ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРАКТИКЕ
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие уровни формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ОС-1 Согласовав с руководителем практики тему своего урока, точно определите материал школьного учебника к этому уроку, его место в системе уроков по теме (по программе).
ОС-2 Посетите 1—2 урока, предшествующие вашему, наблюдайте и фиксируйте ход этих уроков, работу учащихся, методику и организационную работу учителя: вопросы, задания, действия учителя и учащихся, ответы, отношение учащихся к работе, учителю, друг другу, выполнение задач урока, трудности, возникающие в ходе самостоятельной работы. Продумайте взаимосвязь проводимого вами урока с предыдущим и последующим.
ОС-3 Определите цели урока, его структуру и основные этапы.
ОС-4 Подумайте о путях реализации дидактических принципов.
ОС-5 Разработайте содержание урока. Отберите материал и определите методы и приемы обучения на каждом этапе урока. Сформулируйте вопросы и задания учащимся.
ОС-6 Продумайте организационную структуру и распределите учебное время на все этапы урока.
ОС-7 Предусмотрите чередование различных видов деятельности детей, сложного и менее сложного материала, правильное соотношение между работой под руководством учителя и самостоятельной работой учащихся.
|
|
|
ОК-8 Используйте по возможности приемы дифференциации учебной работы, а также элементы проблемного обучения.
ОК-9 Включите, если нужно, упражнения занимательного характера, дидактические игры, физкультминутки.
ОК-10 Подготовьте дидактический и наглядный материал, ТСО к уроку, продумайте место и методику их использования, оформление записей учащихся в тетрадях, а также записей учителя на доске.
ОК-11 Составьте план-конспект родительского собрания.
Карта ФОС текущего контроля и промежуточной аттестации, проводимой в форме зачета с оценкой
| Формируемая компетенция | Показатели сформированност и компетенции | ФОС текущего контроля | ФОС промежуточной аттестации – зачет с оценкой | ||
|
- способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета ПК-4
- готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса ПК-6
- способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности
ПК-7
| Владеть - навыками раскрытия функции образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в процессе производственной практики (ПК-4-В1) | ОС-1-2 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | ||
| -навыками моделирования образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в процессе производственной практики (ПК-4-В3) | ОС-3-4 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| - основами организации деятельности педагога в гуманистической технологии педагогического взаимодействия (ПК-6-В1 | ОС-5-7 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| - приемами эффективного педагогического взаимодействия педагога с воспитанниками, их семьями, педагогами и психологами образовательной организации (ПК-6-В2) | ОС -11 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| -организационными способностями (ПК-7-В1) | ОС-8-9 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| -основами сотрудничества участников образовательного процесса (ПК-7-В2) | ОС-10 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| Уметь - анализировать особенности организации образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в процессе производственной практики (ПК-4-У1) | ОС-1-2 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| - анализировать роль образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в процессе производственной практики (ПК-4-У2) | ОС-3-4 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| - осуществлять взаимодействие с субъектами образовательного процесса на основе технологии субъект-субъектных отношений (ПК-6-У1) | ОС-5-7 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| - организовывать взаимодействия субъектов педагогического процесса в различных формах на основе личностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (ПК-6-У2) | ОС -11 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| - организовать сотрудничество субъектов образовательного процесса в педагогической практике (ПК-7-У1) | ОС-8-9 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| - учитывать в педагогическом взаимодействии разные особенности обучающихся (ПК-7-У2) | ОС-10 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| -анализировать особенности организации образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в процессе производственной практики (ПК-4-У3) | ОС-1-2 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| Знать - содержание образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в процессе производственной практики (ПК-4-З1) | ОС-3-4 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| - принципы построения образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в процессе производственной практики (ПК-4-З2) | ОС-5-7 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| - основные направления деятельности педагога по созданию образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в процессе производственной практики (ПК-4-З3) | ОС -11 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| - принципы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса в условиях образовательной организации (ПК-6-З1) | ОС-8-9 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| - формы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса в условиях образовательной организации (ПК-6-З2) | ОС-10 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| -способы построения межличностных отношений в группах разного возраста (ПК-7-З1) | ОС-3-4 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику | |||
| - особенности организации сотрудничества субъектов образовательного процесса (ПК-7–З2) | ОС-5-7 | Анализ отчета студента, отметок о выполнении заданий из индивидуального задания студента на практику |
Критерии оценивания подготовки отчета по практике
|
|
|
|
|
|
«Отлично» – все элементы отчета по практике подготовлены и оформлены полностью, аккуратно и грамотно, отчет сдан в срок.
«Хорошо» – элементы отчета по практике подготовлены и оформлены в целом аккуратно и грамотно, однако имеются 1-2 недочета в оформлении отчета по практике. Отчет по практике сдан в срок.
«Удовлетворительно» – элементы отчета по практике подготовлены и оформлены в целом небрежно и имеются более двух недочетов и небрежность в оформлении отчета, отчет сдан с нарушением сроков без уважительной причины.
«Неудовлетворительно» – отсутствие студента на практике без уважительной причины и не предоставление отчета по практике.
Критерии оценивания результатов практики:
«Отлично»/«Зачтено» – все задания практики выполнены полностью, с учетом всех требований; отчетная документация аккуратно и грамотно оформлена, сдана в срок. «Хорошо» /«Зачтено» – в работе студента-практиканта и в отчетной документации есть отдельные частные недостатки, а именно – есть недочеты в оформлении и сроках сдачи документации.
«Удовлетворительно»/«Зачтено» – некоторые недостатки в работе студента-практи- канта имеют явно нежелательный характер: недисциплинированность в выполнении требований практики, работа сдана с большим опозданием.
«Неудовлетворительно»/«Не зачтено» – отсутствие студента на практике без уважительной причины и не предоставление отчетной документации о прохождении практики.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!