Распределение тем курса русского языка 11 класса на содержательные учебные блоки и модули
(с указанием примерного количества часов на их изучение)
| № урока | Примерная дата | Кол-во учебных единиц | Тематическая разбивка учебного материала | |||
| 1. | 1 | Введение в курс русского языка 11 класса. Цель изучения курса. Входное диагностическое тестирование (безоценочное)в формате ЕГЭ (части А и В). Анализ результатов и составление карты индивидуальных ошибок на последующих уроках. | ||||
| 9 | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 7 | |||||
| Модуль № 25. Общее понятие о морфологии: | ||||||
| 2. | 1 | - принципы классификации слов по частям речи | ||||
| - междометие и звукоподражательные слова как особые части речи. | ||||||
| Модуль № 26. Орфография: | ||||||
| 3. | 2 | - правописание НЕ со словами разных частей речи | ||||
| 4. | - трудные случаи правописания НЕ со словами разных частей речи. | |||||
| Модуль № 27. Основные качества хорошей речи: | ||||||
| 5. |
2 | - правильность речи | ||||
| - богатство речи | ||||||
| - чистота речи | ||||||
| -точность речи | ||||||
| 6. | - логичность речи | |||||
| - уместность речи | ||||||
| - выразительность речи; изобразительно-выразительные средства языка: тропы и фигуры речи.
| ||||||
| 7. | 1 | Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках. | ||||
| Модуль № 28. Синтаксис и пунктуация:
| ||||||
| 8. | 1 | - знаки препинания при междометиях | ||||
| - знаки препинания в предложениях, осложненных обращениями | ||||||
| 9. | 2 | Итоговый контроль по БЛОКУ № 7, анализ его результатов и определения способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся. | ||||
| 10. | ||||||
| 11 | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 8 | |||||
| Модуль № 29. Служебные части речи: | ||||||
| 11. |
3 | - п редлог как служебная часть речи; разряды предлогов по структуре: первообразные и производные; разряды предлогов по значению: пространственные, временные, причинные, целевые, объектные, уступительные и др.
| ||||
| 12. | - с оюз как служебная часть речи; разряды союзов по происхождению: первообразные, производные; по структуре: простые, составные; по употреблению: одиночные, повторяющиеся, двойные - разряды союзов по синтаксической функции: сочинительные и подчинительные | |||||
| 13. | - частица как служебная часть речи; разряды частиц по значению: смысловые, модальные, эмоционально-экспрессивные, формообразующие, словообразующие | |||||
| Модуль № 30. Орфография: | ||||||
| 14. |
2
| - отличие производных служебных частей речи от соответствующих существительных, местоимений, наречий с непроизводными предлогами и частицами | ||||
| 15. | - правописание частиц; разграничение частиц НЕ и НИ; особенности правописания оборотов «не кто иной, как»; «не что иное, как»; «никто иной не»; «ничто иное не» во всех падежах | |||||
| Модуль № 31. Нормы языка и культура речи: | ||||||
| 16. | 1 | - употребление предлогов с одним и несколькими падежами; особенности употребления частиц в устной и письменной речи; нормы употребления союзов в простых осложненных предложениях и в сложных союзных предложениях.
| ||||
| 17. | 1 | Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках. | ||||
| Модуль № 32. Синтаксис и пунктуация: | ||||||
| 18. | 2 | - вводные компоненты и знаки препинания при них | ||||
| 19. | - вставные конструкции и знаки препинания при них. | |||||
| 20. | 2 | Итоговый контроль по БЛОКУ № 8, анализ его результатов и определения способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся.
| ||||
| 21. | ||||||
| 13 | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 9 | |||||
| Модуль № 33. Имя существительное как часть речи: | ||||||
| 22. |
5 | - собственные и нарицательные имена существительные | ||||
| - категория одушевленности - неодушевленности | ||||||
| 23. | - категория рода; выражение и способы определения рода, распределение по родамсклоняемых существительных, существительные общего рода, колебания в роде имен существительных | |||||
| 24. | - несклоняемые существительные и определение рода несклоняемых существительных | |||||
| 25. | - категория числа; категория падежа, трудности в определении падежей | |||||
| - типы склонения имен существительных, разносклоняемые имена существительные | ||||||
| 26. | - словообразование имен существительных, переход слов других частей речи в имена существительные.
| |||||
| Модуль № 34. Орфография: | ||||||
| 27. | 1 | - особенности склонения и правописания существительных на -ИЙ, -ИЕ, -ИЯ; правописание формы родительного падежа множественного числа у существительных на -НЯ, -ЬЯ, -ЬЕ, -ЬЁ - правописание безударных окончаний имен существительных, безударные окончания имен существительных с суффиксами -ИЩ, -УШК, -ЮШК, -ЫШК; словообразовательные суффиксы имен существительных и их правописание: суффиксы субъективной оценки, -ЕЦ, -ИЦ, -ЧИК, -ЩИК, -ОТ, -ЕТ, -ИЗН, -ЕСТВ и др.
| ||||
| Модуль № 35. Нормы языка и культура речи: | ||||||
| 28. |
2 | - употребление форм имен существительных: варианты окончаний предложного падежа единственного числа неодушевленных существительных мужского рода; варианты окончаний собственных имен существительных с суффиксами –ИН-/-ЫН-, -ОВ-/-ЕВ- в творительном падеже | ||||
| 29. | - варианты окончаний имен существительных в родительном падеже множественного числа; варианты окончаний имен существительных в именительном падеже множественного числа мужского рода | |||||
| - варианты падежных окончаний собственных имен существительных (географических названий) на –О; особенности склонения имен и фамилий | ||||||
| 30. | 1 | Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках. | ||
| Модуль № 36. Синтаксис и пунктуация: | ||||
| 31. | 2 | - основные синтаксические функции имен существительных | ||
| 32. | - однородные члены предложения, знаки препинания при однородных членах предложения | |||
| 33. | 2 | Итоговый контроль по БЛОКУ № 9, анализ его результатов и определения способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся. | ||
| 34. | ||||
| 10 | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 10 | |||
| Модуль № 37. Имя прилагательное как часть речи: | ||||
| 35. |
3 | - лексико-грамматические разряды имен прилагательных; взаимопереход имен прилагательных из разряда в разряд | ||
| 36. | - полная и краткая форма качественных имен прилагательных; степени сравнения качественных имен прилагательных - степени качества имен прилагательных; особенности склонения качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных | |||
| 37. | - словообразование имен прилагательных; переход слов других частей речи в разряд имен прилагательных; переход имен прилагательных в разряд существительных | |||
| Модуль № 38. Орфография: | ||||
| 38. | 1 | - правописание суффиксов прилагательных -К, -СК, -ИВ, -ЕВ, -ЧИВ, -ЛИВ, -ОВАТ, -ЕВАТ, -ИНСК, -ЕНСК | ||
| Модуль № 39. Нормы языка и культура речи: | ||||
| 39. | 1 | - употребление форм имен прилагательных: вариантные формы полных и кратких прилагательных; употребление форм степеней сравнения качественных имен прилагательных; употребление притяжательных имен прилагательных. | ||
| 40. | 1 | Сочинение-рассуждение на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках. | ||
| Модуль № 40. Синтаксис и пунктуация: | ||||
| 41. | 2 | - основные синтаксические функции имен прилагательных | ||
| 42. | - знаки препинания при обособленных согласованных и несогласованных определениях. | |||
| 43. | 2 | Итоговый контроль по БЛОКУ № 10, анализ его результатов и определения способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся. | ||
| 44. | ||||
| 8 | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 11 | |||
| Модуль № 41. Имя числительное как часть речи: | ||||
| 45. |
2 | - классификация числительных по составу: простые, сложные, составные - грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые | ||
| 46. | - переход имен числительных в разряд слов других частей речи. | |||
| Модуль № 42. Орфография: | ||||
| 47. | 1 | - особенности склонения и правописания количественных и порядковых (простых, составных, сложных) числительных; правописание числительных, входящих в состав сложных имен прилагательных | ||
| Модуль № 43. Нормы языка и культура речи: | ||||
| 48. | 1 | -употребление форм имен числительных: особенности сочетания числительных с именами существительными; нормативное употребление собирательных и дробных числительных; особенности употребления числительных в составе сложных слов | ||
| Модуль № 44. Синтаксис и пунктуация: | ||||
| 49. |
2 | - синтаксические функции имен числительных. | ||
| 50. | - обособленные уточняющие дополнения (ограничительно-выделительные обороты со словами кроме, помимо, исключая и т.п.) - пунктуационное оформление предложений с обособленными уточняющими дополнениями. Подготовка к ЕГЭ. | |||
| 51. | 2 | Итоговый контроль по БЛОКУ № 11, анализ его результатов и определения способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся. | ||
| 52. | ||||
| 8 | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 12 | |||
| Модуль № 45. Местоимение как часть речи: | ||||
| 53. | 1 | - разряды местоимений по значению; особенности склонения местоимений - переход местоимений - словообразование местоимений. | ||
| Модуль № 46. Орфография: | ||||
| 54. | 1 | - правописание отрицательных и неопределенных местоимений. | ||
| Модуль № 47 Нормы языка и культура речи: | ||||
| 55. | 1 | - употребление форм местоимений: особенности употребления личных местоимений, в том числе в качестве местоимений связи; употребление форм возвратного местоимения себя и притяжательных местоимений; разграничение оттенков значений определительных местоимений; особенности употребления неопределенных местоимений.
| ||
| 56. | 1 | Сочинение-рассуждение на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках. | ||
| Модуль № 48. Синтаксис и пунктуация: | ||||
| 57. | 2 | - синтаксические функции местоимений; понятие сравнительного оборота | ||
| 58. | - знаки препинания при сравнительных оборотах и других конструкциях с союзом КАК. | |||
| 59. | 2 | Итоговый контроль по БЛОКУ № 12, анализ его результатов и определения способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся. | ||
| 60. | ||||
| 12 | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 13 | |||
| Модуль № 49. Глагол как части речи: | ||||
| 61. |
2 | - инфинитив глагола; основы глагола: основа инфинитива, основа настоящего (будущего простого) времени и их участие в образовании глагольных форм | ||
| 62. | - категория вида глагола; способы образования видовых пар; одновидовые глаголы - категория залога глагола | |||
| - глаголы переходные и непереходные; возвратные глаголы | ||||
| 63. | 1 | Сочинение-рассуждение на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках. | ||
| 64. |
3 | - категория наклонения глагола: изъявительное, условное (сослагательное), повелительное; - особенности употребления наклонений глаголов | |
| 65. | - категория времени; особенности употребления времени глаголов | ||
| - категория лица; особенности выражения лица глаголов; безличные глаголы | |||
| 66. | - спряжения глаголов; разноспрягаемые глаголы | ||
| - словообразование глаголов | |||
| Модуль № 50. Орфография: | |||
| 67. | 1 | - правописание безударных личных окончаний глагола; различение форм 2 лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонений; употребление Ь в глаголах - правописание суффиксов -ОВА, -ЕВА, -ИВА, -ЫВА; правописание суффиксов -И, -Е в глаголах с приставками ОБЕЗ- / ОБЕС-; правописание глаголов в прошедшем времени | |
| Модуль № 51. Нормы языка и культура речи: | |||
| 68. | 1 | - употребление форм глаголов: особенности образования и синонимия некоторых личных форм глагола; варианты видовых форм глагола; синонимия возвратных и невозвратных форм глагола | |
| Модуль № 52. Синтаксис и пунктуация: | |||
| 69. | 2 | - синтаксические функции глаголов, функции инфинитива глагола | |
| 70. | - знаки препинания при обособленных приложениях. | ||
| 71. | 2 | Итоговый контроль по БЛОКУ № 13, анализ его результатов и определения способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся. | |
| 72. | |||
| 8 | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 14 | ||
| Модуль № 53. Причастие как части речи: | |||
| 73. |
3 | - действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени | |
| 74. | - особенности образования причастий; краткая форма страдательных причастий | ||
| 75. | - склонений причастий; переход причастий в категорию имен прилагательных и имен существительных | ||
| Модуль № 54. Орфография: | |||
| 76. |
2 | - Н-НН в суффиксах страдательных причастий, кратких прилагательных и наречий (обобщение) | |
| 77. | - правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени | ||
| Модуль № 55. Нормы языка и культура речи: | |||
| 78. | 1 | - употребление форм причастий: варианты форм причастий | |
| Модуль № 56. Синтаксис и пунктуация: | |||
| 79. |
2 | - синтаксические функции причастий; нормативные принципы употребления причастных оборотов. | |
| 80. | - знаки препинания в предложениях при обособленных согласованных и несогласованных определениях. | ||
| 81. | 2 | Итоговый контроль по БЛОКУ № 14, анализ его результатов и определения способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся. | |
| 82. | |||
| 7 | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 15 | ||
| Модуль № 57. Деепричастие как части речи: | |||
| 83. | 1 | - деепричастия совершенного и несовершенного вида; образование деепричастий; переход деепричастий в категорию наречий и служебных частей речи | |
| Модуль № 58. Орфография: | |||
| 84. | 1 | - правописание суффиксов деепричастий; обобщающее повторение правописания суффиксов глаголов и причастий (кроме н-нн) | |
| Модуль № 59. Нормы языка и культура речи: | |||
| 85. | 1 | - употребление форм деепричастий; варианты форм деепричастий | |
| 86. | 1 | Сочинение-рассуждение на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках. | |
| Модуль № 60. Синтаксис и пунктуация: | |||
| 87. | 1 | - синтаксические функции деепричастий; знаки препинания при обособленных обстоятельства | |
| 88. | 2 | Итоговый контроль по БЛОКУ № 15, анализ его результатов и определения способов восполнения выявленных пробелов в знаниях .учащихся. | |
| 89. | |||
| 10 | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 16 | ||
| Модуль № 61. Наречие как часть речи: | |||
| 90. |
2 | - классификация наречий по словообразовательной структуре: непроизводные и производные; - семантические разряды наречий: местоименные, определительные, обстоятельственные - степени сравнения наречий; степени качества наречий; словообразование наречий | |
| 91. | - переход наречий в категорию слов других частей речи - слова категории состояния (общее представление) | ||
| Модуль № № 62. Орфография: | |||
| 92. | 2 | - правописание суффиксов наречий | |
| 93. | - слитное, раздельное, дефисное написание наречий и наречных выражений | ||
| Модуль № 63. Нормы языка и культура речи: | |||
| 94. | 1 | - нормы образования и употребления формы сравнительной степени наречий; трудности формообразования наречий; трудности ударения в наречиях | |
| 95. | 1 | Сочинение-рассуждение на материале художественного текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках. | |
| Модуль № 64. Синтаксис и пунктуация: | |||
| 96. |
2 | - синтаксические функции наречий; - обособленные уточняющие члены предложения; пунктуационное оформление предложений, осложненных уточняющими обособленными членами. | |
| 97. | |||
| 98. | 2 | Итоговый контроль по БЛОКАМ № 7 – 16 , анализ его результатов и определения способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся. | |
| 99. | |||
| 2 | Резервные часы | ||
| 100. | Обобщение и систематизация изученного материала; | ||
| 101. | Обобщение и систематизация изученного материала; | ||
| 102. | 1 | Промежуточная аттестация | |
Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Выпускник на углубленном уровне научится:
– воспринимать лингвистику как часть общечеловеческого гуманитарного знания;
– рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся системы;
– распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;
– анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи;
– комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);
– отмечать отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;
– использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;
– иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;
– выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;
– дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;
– проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;
– оценивать стилистические ресурсы языка;
– сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;
– владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;
– создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;
– соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
– соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
– соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;
– осуществлять речевой самоконтроль;
– совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;
– использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
– оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
– проводить комплексный анализ языковых единиц в тексте;
– выделять и описывать социальные функции русского языка;
– проводить лингвистические эксперименты, связанные с социальными функциями языка, и использовать его результаты в практической речевой деятельности;
– анализировать языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;
– характеризовать роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка;
– проводить анализ прочитанных и прослушанных текстов и представлять их в виде доклада, статьи, рецензии, резюме;
– проводить комплексный лингвистический анализ текста в соответствии с его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью;
– критически оценивать устный монологический текст и устный диалогический текст;
– выступать перед аудиторией с текстами различной жанровой принадлежности;
– осуществлять речевой самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;
– использовать языковые средства с учетом вариативности современного русского языка;
– проводить анализ коммуникативных качеств и эффективности речи;
– редактировать устные и письменные тексты различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка;
– определять пути совершенствования собственных коммуникативных способностей и культуры речи.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 173; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!