Содержание работы школьного методического кабинета
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Калужской области «Кировский индустриально- педагогический колледж» им. А.П. Чурилина
Дневник
По производственной практике
ПМ 03. Методическое обеспечение процесса физического воспитания
Специальность 49.02.01.Физическая культура
Студента 4-ф курса
Смердова Изабелла Александровна
Мещовск, 2018
Цель: приобретение практического опыта по одному из основных видов профессиональной деятельности - методическое обеспечение процесса физического воспитанияметодическое, развитие соответствующих профессиональных компетенций (далее ПК) и общих компетенций (далее ОК).
Задачи:
· Формирование общего представления об основном ВПД учителя физической культуры- методическое обеспечение процесса физического воспитания.
· Формирование практического опыта в процессе:
- анализа учебно-методических комплектов, разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе образовательных стандартов и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся;
- изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам физической культуры, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов;
|
|
|
- оформления портфолио педагогических достижений;
- презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;
- участия в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания
· Развитие необходимых умений:
- анализировать образовательные стандарты и примерные программы;
- определять цели и задачи, планировать физическое воспитание обучающихся в образовательном учреждении;
- осуществлять планирование с учетом возрастно-половых, морфофункциональных и индивидуально-психологических особенностей подготовленности;
- определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;
- адаптировать имеющиеся методические разработки;
- готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
- с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области физического воспитания детей, подростков и молодежи;
- использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;
- оформлять результаты исследовательской и проектной работы;
- определять пути самосовершенствования педагогического мастерства.
|
|
|
Результаты освоения ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Результатом освоения программы производственной практики является овладение вида профессиональной деятельности: Методическое обеспечение процесса физического воспитания, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
ПК 3.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
|
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
OK 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
|
|
|
Тематический план практики
| № | Дата, кол-во часов | Содержание производственной практики | Форма отчетности |
| 1 | 11.09.18 2 часа | Инструктивное совещание: -Задачи практики. -Виды деятельности и содержание практики. -Информация об отчетной документации. -Оформление дневника по практике. -Знакомство с базой проведения практики. | Оформление дневника ПП, фиксация целей и задач практики. |
| 2 | 18.09.17 2часа | Изучение и анализ педагогической и методической литературы по вопросам: - Понятие «методическая работа»; – Организация методической работы в школе. -Содержание и направления методической работы школы. –Виды и формы организации методической работы. Цель: получить представление о методической работе учителя | Опорный конспект ( обязательные элементы: модель методической службы школы, описание основных направлений методической работы в школе, форм, видов методической работы). |
| 3 | 25.09.17 2часа | Работа в методическом кабинете. Знакомство с документами, регламентирующими деятельность методического кабинета. Цель: получить представление о работе методического кабинета школы. | . Отчет о проделанной работе. ( Были проанализированы следующие документы: 1. 2. … В ходе анализа выявлено… Узнали, что…. |
| 4 | 02.10.18 09.10.18 | Изучение и анализ нормативно-правовых, учебно- методических документов, регламентирующих методическую деятельность учителя физической культуры. Цель: познакомиться с документацией , регламентирующей деятельность учителя физической культуры | Аннотированный перечень нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность учителя физической культуры. |
| 5 | 4 16.10.18 23.10.18 | Участие в проектно-исследовательской деятельности : изучение и анализ педагогической и методической литературы по проблемам физического воспитания, разработка проекта. Проведение работы по собственной исследовательской теме. | Карточка ВКР |
| 6 | 25.10.18 | Работа на базе практики. Анализ деятельности школьного методическогообъединения учителей физической культуры. Разработка выступления на методическом объединении учителей физической культуры. Участие в работе методического объединения (по согласованию). | Анализ документации, регламентирующей деятельность школьного методобъединения учителей физической культуры . |
| 7 | . | Разработка учебно-методических материалов. | План-конспект урока физической культуры (класс по выбору студента) Учебно- тематический план по физической культуре. Анализ рабочей программы. |
| 8 | Работа на базе практики. Анализ деятельности школьного методическогообъединения учителей физической культуры. Разработка выступления на методическом объединении учителей физической культуры. Участие в работе методического объединения (по согласованию). | Анализ документации, регламентирующей деятельность школьного методобъединения учителей физической культуры (план работы и пр.). | |
| 9 | Изучение педагогического опыта учителя физического воспитания базовой школы | Методический паспорт учителя | |
| 10 | Оформление портфолио. ДЗ. Презентация отчетной документации практиканта. | Отчетная документация |
Методическая работа- это целостная система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога, на развития творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в конечном счёте на достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития конкретных школьников.
Цель:
Рост уровня профессионального мастерства каждого педагога и педагогического коллектива в целом.
Задачи:
· Обучение и развитие педагогических кадров, повышение их квалификации;
· Выявление педагогических традиций в данном образовательном учреждении;
· Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;
· Подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса;
· Анализ качества работы педагогов в режиме функционирования;
· Приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствии методических требованиями, предъявляемым к документам в области образования, учебным планам и программам;
· Помощь в профессиональном становлении молодых(начинающих) педагогов;
· Организация педагогических поисков новых технологий, форм и методов обучения;
· Выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;
· Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий;
· Анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечение образовательного процесса;
· Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов;
· Организация взаимодействия с другими учебными заведениями, научно-исследовательскими учреждениями с целью обмена опытом и передовыми педагогическими технологиями.
Виды методической работы:
1. Работа с педагогическими кадрами по реализации задач в школе;
2. Работа по организации методического обеспечения УВП;
3. Работа с молодыми специалистами;
4. Работа по внедрению педагогического опыта;
5. Работа по самообразованию
6. Организация педагогического мониторинга.
Направление методической работы:
1. Аналитическая(мониторинг):
ü мониторинг профессиональных и информационных потребностей работников образовательного учреждения;
ü Создание базы данных о педагогических работниках образовательного учреждения (с методической точки зрения);
ü Изучение и анализ состояния и результатов методической работы, определение направлений ее совершенствования;
ü Выявление затруднений дидактического и методического характера в образовательном процессе;
ü Сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы образовательного учреждения;
ü Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта и др.
2. Информационная:
ü Формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.);
ü Ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы на бумажных и электронных носителях;
ü Ознакомление педагогических и руководящих работников образовательных учреждений с опытом инновационной деятельности округа, города, России, зарубежных стран;
ü Информирование педагогических работников образовательных учреждений о новых направлениях в развитии общего и дополнительного образования детей, о содержании образовательных программ, новых учебниках, учебно-методических комплектах, видеоматериалах, рекомендациях, нормативных, локальных актах;
создание медиатеки современных учебно-методических материалов, осуществление информационно-библиографической деятельности и др.
3. Организационно-методическая:
ü Изучение запросов, методическое сопровождение и оказание практической помощи: молодым специалистам и педагогическим работникам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный и межкурсовой периоды;
ü Прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников образовательного учреждения, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного образования;
ü Организация работы методических объединений педагогических работников образовательного учреждения;
ü Организация взаимодействия с методическими объединениями других образовательных учреждений;
ü Участие в разработке содержания компонента образовательных стандартов образовательного учреждения, элективных курсов для предпрофильной подготовки;
ü Участие в разработке программы развития образовательного учреждения;
ü Организация методического сопровождения профильного обучения в общеобразовательном учреждении;
ü Методическое сопровождение подготовки педагогических работников к проведению единого государственного экзамена;
ü Помощь в комплектовании фондов учебников учебно-методической литературы;
ü Подготовка и проведение семинаров, круглых столов мастер-классов, научно-практических конференций, педагогических чтений, конкурсов профессионального педагогического мастерства среди педагогических работников образовательного учреждения;
ü Организация и проведение фестивалей, конкурсов, предметных олимпиад, конференций обучающихся;
взаимодействие и координация методической деятельности с соответствующими подразделениями органов управления образованием и учреждений дополнительного профессионального (педагогического образования и др.)
4. Консультационная:
ü Организация консультационной работы для педагогических работников образовательного учреждения по вопросам методики преподавания и воспитания;
ü Популяризация и разъяснение результатов новейших педагогических и психологических исследований.
Формы методической работы
| Коллективные | Групповые | Индивидуальные |
| Научно-методический семинар | Дискуссия | Собеседования |
| Открытый урок | «Круглый стол» | Консультация |
| Научно-методические конференции | Творческая группа | Самообразование |
| Педагогические чтения | Педагогический консилиум | Авторская работа |
| Педагогический совет | Проблемная группа | Тренинг |
| Методический марафон | Методическая инструкция | Презентация |
| Методическая выставка | Педагогический практикум | Стажировка |
| Панорама методических идей | Микро группы учителей, работающей по определенной проблеме | Аспирантура |
| Педагогическая ярмарка | Предметные и межпредметные семинары | |
| Конкурсы профессионального мастерства | Опытно-экспериментальные группы | |
| Постоянно действующие семинары | Мастер-класс | |
| Школа педагогического опыта | Брифинг с экспертами |
ü
| Методический кабинет |
| Требования - накопление программ, рекомендаций - информирование о научной литературе и ППО создание условий для самообразования, подготовки к занятиям - систематизация имеющихся материалов - эстетическое оформление кабинета - привлечение к метод.работе всех учителей |
| Формы и методы работы - ознакомление учителей с картотекой - индивидуальная работа учителя с книгой обмен опытом МО учителей - анализ уроков и внеклассных мероприятий - проведение общих мероприятий учителей |
| Оформление - портреты и высказывания выдающихся педагогов - уголки молодого специалиста, классного руководителя по аттестации, самообразованию - информационный стенд с материалами о работе над проблемой, методическими рекомендациями по планированию, циклограммы - тематические выставки |
Содержание работы школьного методического кабинета
При оформлении методического кабинета, определении содержания его разделов, подборе материалов для каждого из них необходимо думать над тем, какую помощь они (эти материалы) окажут учителям школы, поскольку методический кабинет – это не место для накопления всевозможных материалов, а центр оперативной помощи учителю в совершенствовании его профессионального мастерства.
Были проанализированны следующие документы:
1. Нормативная основа деятельности методического кабинета (статус, задачи, перечень направления деятельности)
Организация работы методического кабинета позволяет решать следующие задачи: • Нормативно-организационную (своевременное информирование о нормативно - правовой документации, пропаганда решений и указаний органов управления образованием, руководства учебного заведения, решений педагогического совета по вопросам обучения и воспитания); • Дидактико-методическую (оказание помощи методическим объединениям, творческим группам в разработке планов работы на учебный год, в подготовке и проведении общешкольных мероприятий, обобщению опыта методической работы: проведение методических совещаний, семинаров, конференций, обеспечение методической поддержки по внедрению в учебный процесс новых образовательных технологий, инновационных методик); • Информационно-проблемную (обеспечение сбора, хранения и популяризации литературы по проблемам педагогики, психологии, методики обучения и воспитания, аналитических материалов мониторинговых исследований); • Практическую (оказание помощи учителям в подготовке и проведении различных видов занятий, предоставление систематизированных методических пособий и образцов документации, а также путем организации консультаций опытных учителей, организация помощи молодым учителям, содействие научно — методической и исследовательской работе); • Технологическую (рекомендации по применению ИКТ; помощь учителям в их использовании, обобщение и анализ использования ИКТ на уроках)
2. Положение о методическом кабинете
Общие положения
1.1.Методический кабинет создается при образовательном учреждении.
1.2.Деятельность кабинета регламентируется Законом «Об образовании в Российской Федерации», основами и нормативными документами действующего законодательства об образовании, Уставом учреждения.
1.3.Кабинет взаимодействует с учреждениями и организациями, осуществляющими информационно-методическое обеспечение дошкольного, начального., основного, среднего образования .
1.4.Методический кабинет – это:
-центр сбора педагогической информации (нормативные документы, педагогическая и методическая литература, передовой педагогически опыт и т.д.);
-центр повышения квалификации педагогов (обеспечение их творческой работы, самообразования и совершенствования педагогического мастерства);
-центр анализа и обобщения опыта методической работы, накопленного в образовательном учреждении;
-научно-методический центр (методическое сопровождение педагогов, осуществляющих инновационную и экспериментальную деятельность).
1.5.Методический кабинет:
-оказывает методическую помощь педагогическим работникам в освоении учебных программ, методических материалов, методов обучения, развития и воспитания детей; в организации и управлении образовательным процессом, его психологическом сопровождении;
-обеспечивает сбор, анализ и систематизацию опыта работы, создает банк данных об эффективных формах работы и их результатах;
-предоставляет педагогическим кадрам право повышения профессиональной компетентности через различные формы организации методической работы: семинары, консультации, открытые уроки и т.п.;
-создает условия педагогическим кадрам образовательного учреждения для ознакомления, как с опытом работы всего педагогического персонала, так и с опытом отдельных педагогов учреждения.
1.6.Руководство методическим кабинетом осуществляет заместитель директора.
1.7.В своей деятельности методический кабинет подотчетен Педагогическому совету учреждения.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 722; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!