Тема 8. Волевая сфера личности.
Воля и ее основные признаки. Первобытные волевые качества личности сила воли, настойчивость, выдержка. Другоривневи Вольво качества личности: решительность, смелость, уверенность. Третичные Вольво качества: ответственность, дисциплинированность, обязательность, принципиальность, инициативность. Проблемы волевой регуляции поведения. Связь воли и мотивации. Природа волевого акта. Структура волевого действия. Принятие и исполнение волевого решения. Основные направления развития воли. Воля и формирования высших психических функций в процессе онтогенеза человека.
Тема 9. Способности и одаренность.
Общее представление о способности. Разница между способностями, знаниями, умениями и навыками. Природные и социально обусловленные способности. Теоретические, практические, учебные, творческие, предметные и межличностные способности. Способности, склонности и индивидуальные различия у людей. Природа индивидуальных различий. Условия и предпосылки формирования способностей. Психологические требования к деятельности, формирует и развивает способности. Компенсация отсутствия природных наклонностей к развитию отдельных способностей усиленным развитием других.
Тема 10. Темперамент. Характер.
Темперамент как психологическая категория. Разновидности темпераментов. Отсутствие "чистых" видов темпераментов. Взаимосвязь темперамента и основных свойств нервных системы. Психологическая характеристика темперамента.
|
|
|
Общее представление о характере. Характер как система устойчивых черт личности. Проблема типологизации характеров. Современные типологии характера. Проблема перевоспитания характера. Место характера в общей структуре личности. Экстраверсия и интроверсия как основные черты характера. Характер и защитные механизмы человека.
Ключевые слова: темперамент; разновидности темперамента характер; экстраверсия и интроверсия; характер и защитные механизмы.
Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов по изучению дисциплины „Психология” предусматривает выполнение коллективных и индивидуальных заданий, а также контрольных работ.
Коллективные задания для самостоятельной работы выполняются всеми студентами и предусматривают обобщение учебного материала по отдельным вопросам курса (по отдельным темам) в виде опорного конспекта. Выполнение этих заданий контролируется преподавателем во время проведения практических и семинарских занятий путем тестирования, участия в дискуссии, выполнения ситуационных заданий и тому подобное, а также при проведении текущего контроля знаний по дисциплине.
|
|
|
Самостоятельная внеаудиторная работа студента предусматривает выполнение индивидуальных заданий – проработка периодических изданий, обработка законодательной и нормативной базы, робота со статистическими материалами, самотестирование, подготовка реферата с его следующей презентацией в аудитории с целью закрепления, углубления и обобщения знаний, полученных студентами во время обучения.
В случае необходимости студенты могут обращаться за консультацией преподавателя согласно графика консультаций, утвержденного кафедрой.
Тематика самостоятельной работы для коллективной проработки материала
(очное отделение)
| № п/п | Название темы | Часы |
| 1. | Каждый студент готовит выступление о жизни и основных научных достижениях известных ученых-психологов. | 2 |
| 2. | Эссе – размышление о фильме «Возвращение» (реж.Звягинцев). | 2 |
| 3. | Реферат-эссе на тему «Самое интересное в психологии для меня» | 2 |
| 4. | Рефлексивный анализ: «Как я мыслю, когда я мыслю, если я и вправду мыслю…» | 2 |
| 5. | Освоение программы «Интеллект-тренажер» | 2 |
| 6. | Словарь терминов | 2 |
| 7. | Составьте список заинтересовавших вас тем и вопросов, которые обсуждаются психологами на «Блогосфере» сайта «Гуманитарные технологии» http://www.ht.ru/cms/ | 2 |
Индивидуальные контрольные задания:
|
|
|
Студентам предлагается выполнить индивидуальные задания с одного из перечисленных вариантов. Работу оформить в соответствии с требованиями оформления индивидуальных контрольных заданий вузов.
І вариант
Задание 1. Охарактеризуйте понятие о восприятии, физиологические основы восприятия.
Задание 2. Проанализируйте стресс и дистресс, как их преодолеть?
Задание 3. Проанализируйте общие принципы дидактики.
II вариант
Задание 1. Проанализируйте функции речи.
Задание 2. Охарактеризуйте длительный конфликт и возможности его решения.
Задание 3. Рассмотрите становления отечественной психологи.
III вариант.
Задание 1. Охарактеризуйте практические задачи развития памяти и мышления.
Задание 2. Раскройте общее понятие о свободе и волевые действия человека. Какие вы знаете функции воли?
Задание 3 Охарактеризуйте свойства темперамента и роль темперамента в трудовой и учебной деятельности человека.
IV вариант
Задание 1. Рассмотреть развитие психики в филогенезе.
Задание 2. Охарактеризуйте практические задачи сосредоточенности и развития внимания.
|
|
|
Задача 3. Рассмотреть средства и методы педагогического воздействия на личность / убеждения, упражнения, обучения, методы стимулирования.
V вариант
Задача 1. Сделать анализ семейной педагогики об условиях и основные типы семейного воспитания.
Задача 2. Понятие об общении. Виды общения.
Задание 3 Охарактеризуйте общие принципы дидактики: понятие, основные функции.
VI вариант
Задание 1. Рассмотреть характерные особенности семейного воспитания, его проблемы.
Задание 2. Ознакомиться с творческим мышлением, с препятствованием условий успешного решения творческих задач.
Задача 3. Рассмотреть эмоции и чувства.
VII вариант
Задание 1. Рассмотреть характерные особенности семейного воспитания, его проблемы.
Задание 2. Ознакомиться с физиологическими основами и психологическими теориями эмоций.
Задача 3. Сделать анализ взаимоотношения семьи и школы в воспитательном процессе.
VIII вариант
Задача 1. Охарактеризовать функции эмоций и ощущений. Каково их значение в жизни человека?
Задача 2. Семейная педагогика о условиях и главных типах семейного воспитания.
Задание 3. Ознакомиться с причинами конфликтов и их профилактикой.
IX вариант
Задача 1. Взаимоотношения семьи и школы в воспитательном процессе.
Задача 2. Внимание. Виды и свойства внимания.
Задача 3. Раскройте деятельность. Какое строение деятельности человека? Охарактеризуйте виды деятельности.
X вариант
Задача 1. Что мы понимаем о волевую регуляцию человека? Какие уровне психической регуляции?
Задание 2. Раскройте педагогику как науку. Что является предметом педагогики? Какие вы знаете этапы развития?
Задание 3. Сделайте сравнительную характеристику мышления и воображения.
XI вариант
Задание 1. Раскройте волевые качества личности и их формирование. Какие вы знаете фазы механизма регуляции волевых процессов?
Задание 2. Раскройте систему принципов обучения.
Задание 3. Раскройте межличностные взаимоотношения в группах и коллективах. Какие типы совместимости людей? Охарактеризуйте межличностный конфликт.
XII вариант
Задание 1. Охарактеризуйте развитие воли у человека.
Задание 2. Проанализируйте методы обучения.
Задание 3. Раскройте понятие об общении. Какие виды общения?
XIII вариант
Задача 1. Что такое коллектив? Какие важные признаки коллектива? Раскройте взаимоотношения личности и коллектива. Какие стили руководства?
Задание 2. Дайте общее представление о воспитании.
Задание 3. Раскройте понятие о группе. Виды групп вы знаете?
XIV вариант
Задача 1. Какая структура способностей? Охарактеризуйте три типа индивидуальных различий людей по И.П. Павлову.
Задание 2. Проанализируйте цели, задачи образования и воспитания.
Задание 3. Раскройте психологию общения с клиентом (культура общения, культура поведения, культура речи и др.).
XV вариант
Задание 1. Охарактеризуйте способности, врожденное и приобретенное в способностях. Виды способностей вы знаете?
Задание 2. Охарактеризуйте средства и методы воспитания.
Задание 3. Раскройте особенности поведения людей в конфликтных ситуациях.
XVI вариант
Задача 1. Способы разрешения конфликта на начальном этапе.
Задание 2. Рассмотрите основные закономерности развития мотивационной сферы.
Задание 3. Рассмотрите уровне развития способностей и индивидуальные различия.
XVII вариант
Задание 1. Рассмотрите семейную педагогику, условия и основные типы семейного воспитания.
Задание 2. Охарактеризуйте искусство эффективного общения.
Задание 3. Рассмотрите характерные черты семейного воспитания, его проблемы.
XVIII вариант
Задание 1. Раскройте особенности общения с человеком, который сердится.
Задание 2. Какие характерные черты семейного воспитания, его проблемы?
Задача 3. Охарактеризуйте психологические теории мотивации.
XIX вариант
Задание 1. Рассмотреть сознание и подсознание.
Задание 2. Раскройте семейную педагогику об условиях и основные типы семейного воспитания.
Задание 3. Охарактеризуйте направленность личности и мотивацию деятельности.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
Рекомендуемая литература
Основная
1. Волженцева, И. В. Общая психология : учебное пособие. В двух частях / Часть 1 / И. В. Волженцева, В. М. Синельников. – Макеевский эконом.-гуманит. ин-т. – Макеевка: МЭГИ, Донецк : ООО «Восточный издательский дом», 2015. – 523 с. – 1 шт.
2. Волженцева, И. В. Общая психология : учебное пособие. В двух частях / Часть 2 / И. В. Волженцева, В. М. Синельников. – Макеевский эконом.-гуманит. ин-т. – Макеевка: МЭГИ, Донецк : ООО «Восточный издательский дом», 2015. – 732 с. – 1 шт.
3. Загальна психологія: практикум: навч. псібн. / В. В. Волошина, Л. В. Долинська, С. О. Ставицька, О. В. Темрук ; рец. : Н. В. Чепелєва, Ю. О. Приходько, О. Л. Турипіна. – К. : Каравела, 2013. – 280 с. – МОНУ. – 1 шт.
Дополнительная
1. Аткинсон, Р.Л. Введение в психологию / Р.Л.Аткинсон, Р.С.Аткинсон, Э.Е.Смит, Д.Д.Бем, С.Нолен-Хоэксема. - М.: Академия, 2013. - 672 с. – Режим доступа: (Серия: Психологическая энциклопедия) https://cloud.mail.ru/public/28yE/GnwNBH9b5
2. Гусева, Т.И. Психология личности: Шпаргалки / Т.И.Гусева.- М.: ЭКСМО, 2014. – 235 с. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/Jw6G/2zTHeKL8a
3. Гриншпун, Н.Б. Введение в психологию / Н.Б.Гриншпун. – Москва: Международная педагогическая академия, 2009. – 342 с. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/HcgJ/YERHxAFVr
4. Годфруа, Ж. Что такое психология: В 2-х т. Изд. 2-е, стереотипное. Т.2: Пер. с франц. — М.: Мир, 2011. — 376 с., ил. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/22ZJ/zL8G8koDB
5. Введение в психологию / Под общ. ред. проф. А.В. Петровского. — Москва: Издательский центр «Академия», 2013. - 496 с. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/9HmK/X8UTBM6jC
6. Климов Е.А. Основы психологии: Учебник для вузов / Е.А.Климов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 2010. - 295 с – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/4nYe/iiVDSXrqi
7. Серебрякова, А.А., Основы психологии, учеб.пособие / А.А.Серебрякова, Е.А.Овсянникова,. - Москва, 2013. - 131 с. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/CWMW/6kuYcgm8u
Периодическая
1. Вопросы психологии:
-http://www.voppsy.ru/
2. Современная зарубежная психология – научный психологический журнал:
- http://psyjournals.ru/jmfp/index.shtml
3. Московский психологический журнал:
- http://magazine.mospsy.ru/
4. Психологический журнал - издание Института психологии РАН:
- http://www.ipras.ru/cntnt/rus/institut_p/psihologic.html
5. Психология. Пермь – интернет-версия ежемесячного научно-познавательного журнала для психологов и педагогов:
- http://psyperm.narod.ru/Ob_izdanii.htm
6. Национальный психологический журнал:- http://npsyj.ru/articles/volumes/
7. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология – научный журнал факультетапсихологии МГУ:
- http://www.psy.msu.ru/science/vestnik/archive.html
8. Развитие личности:
- http://rl-online.ru/articles.html
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 117; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!