РАЗДЕЛ V ДЕТИ ДЕТСКИХ ДОМОВ И ШКОЛ - ИНТЕРНАТОВ О СЕБЕ
В . С . Мухина
ДЕТИ ДЕТСКИХ ДОМОВ И ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ О СЕБЕ
(РЕТРОСПЕКТИВНАЯ РЕФЛЕКСИЯ, ОБРАЩЕННОСТЬ
В НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ)
Как известно, самосознание ребенка с раннего возраста развивается в плане постижения своего «Я» в прошлом, настоящем и будущем. Образы памяти и воображения помогают ребенку соотносить свое «Я» во всех временных интервалах. Чем младше ребенок, тем большее участие в формировании жизненной перспективы детской личности должен принимать взрослый. С помощью взрослого ребенок учится .«вспоминать» период, «когда он был маленьким», начинает обращаться (опять же благодаря взрослому) к своему будущему: «когда я вырасту большой». В норме притязая на признание, ребенок проецирует себя в будущем как сильную, многое умеющую и многое могущую личность.
Способность к соотнесению себя настоящего с собой в прошлом и будущем — важнейшее позитивное образование самосознания развивающейся личности.
При благоприятных условиях развития самосознания чем старше становится ребенок, тем отчетливее у него понимание ответственности за себя в настоящем и будущем. Однако здесь нет прямой корреляции с возрастом.
Развитие социально необходимой способности к рефлексии на перспективу собственной жизни невозможно без содействия взрослого, заинтересованного в формировании у ребенка личностного
213
психологического времени, опосредующего процесс жизнедеятельности, перспективы жизненного пути. Построение субъективной картины жизненного пути в самосознании развивающейся личности чрезвычайно важно. Эта картина может быть построена в случае развитой способности к рефлексивной деятельности — аналитической способности к соотнесению своего прошлого, настоящего и будущего со своими возможностями, целями и ценностными ориен-тациями.
|
|
|
Высший уровень временного аспекта самосознания может быть развит к концу подросткового или раннего юношеского возраста в условиях полноценных отношений со значимым взрослым при развитом чувстве ответственности самого подростка (или юноши).
В условиях депривации развивающейся личности в неблагополучной семье или в детском учреждении интернатного типа чаще всего формируется личность без ответственного отношения к собственному времени жизни. Эмоциональное неблагополучие, тревога по поводу прошлого, настоящего и будущего у воспитанников учреждений интернатного типа имеют типичную представленность в их сознании <...>
Что хорошего у меня было в прошлом?
«Ходил в хоккейную секцию»,— Алеша Б., 15 л.
«Первый день в школе»,— Таня С., 15 л.
«Первая поездка в парк Маяковского, зоопарк»,— Ольга М., 15 л.
|
|
|
«Друзей было много»,—Олег С., 15 л.
«Очень ждала, когда приедут родители, и радовалась, когда они приезжали»,— Наташа М., 15 л.
«Ничего хорошего»,— Олег В., 15 л.
«Было много хороших друзей»,— Саша О., 15 л.
«Когда меня мама привела в маленькую дискотеку, где я училась петь и танцевать. Любила сидеть в парикмахерской и смотреть на людей»,— Наташа Г., 15 л.
«Когда я со всеми ребятами пошел в первый класс»,— Алеша Н., 15 л.
«Поездка в Кишинев, в Туапсе»,—Марина Г., 15 л.
«Рисунки, музыка, поездки в Москву, Валдай, Новгород, Ленинград, на Черное море»,— Таня К., 15 л.
«Когда пошел в школу»,— Миша М., 15 л.
«Летала на самолете. Была на юге»,— Оксана К., 15 л.
«Поездки по городам»,— Света М., 15 л.
«Когда у меня в детстве был день рождения, ко мне приехали дяди и тети, двоюродные сестры. Их было так много, что я даже сначала испугалась»,— Ира К., 15 л.
«Хорошего было очень много. Всего не запомнишь, все забывается»,— Олег Б., 16 л.
«Хорошего у меня было много»,— Юра П., 16 л.
«Поездка в лагерь «Орленок». Встречи с интересными людьми»,— Ирина С., 16 л.
214
«Поездка во Всероссийский пионерский лагерь «Орленок»; жизнь дома с родителями»,— Наташа С., 16 л.
|
|
|
«Когда я был маленьким. Когда пошел в первый класс. Это были самые замечательные моменты моего прошлого»,— Олег С., 16 л.
«Мне было хорошо, когда я был дома вместе с родителями и ни о каких трудностях не думал»,— Виктор В., 16 л.
«Хорошего в прошлом было мало. Оно заключалось в том, что я, как и все другие маленькие ребятишки, много играл. И еще в прошлом я хорошо учился, а сейчас гораздо хуже»,— Саша М., 16 л.
«Раньше я дружила с мальчиком, и мне было интересно и весело. Были подруги. А сейчас они выпустились из 8 класса, и мы только переписываемся»,— Маша К., 16 л.
«Детство. Жизнь в нашем коллективе»,— Лариса С., 16 л.
«Были хорошие друзья, готовые поддержать в трудную минуту»,— Лариса С., 16 л.
«У меня был хороший, настоящий друг»,— Света Щ., 16 л.
«Хорошо было, когда я жила дома и еще когда ездила в Моск-»,— Наташа Б., 16 л.
«Хорошо, что у меня был детский дом. И еще хорошо было, когда я была рядом с родителями»,— Вероника Я., 16 л.
«Хорошо, что я попала в детский дом»,— Оксана С., 16 л.
«Пожалуй, самое хорошее — это то, что я попала в этот детский дом»,— Лена Ф., 16 л.
«Хорошо, весело, интересно было жить в коллективе, я всегда была чем-то занята, что-то делала»,— Ира К., 16 л.
«Хорошо было, когда я жила в своей семье и мы всегда были вместе»,— Наташа 3., 16 л.
|
|
|
«Хорошо то, что я попала в детский дом. Нисколько об этом не жалею»,— Елена А., 16 л.
«Было много друзей, первая любовь... Много-много радости»,— Оксана В., 16 л.
«Хорошее в жизни — это детство. В детском доме я много приобрела друзей. Нашла ответы на все интересующие меня вопросы: о книгах, о любимых певцах и певицах, о профессиях, о политике. Много узнала об окружающем мире»,—Наташа П., 16 л.
«У меня была хорошая семья, хорошие друзья. Раньше я пользовалась большим авторитетом. И была немного счастливой все-таки...»— Ольга ILL, 17 л.
«Хорошо было то, что меня не волновали вопросы, которые волнуют сейчас. Никаких забот. Были хорошие встречи, праздники, счастливые дни, подготовки к какому-то трудному дню. Запомнилась поездка в Харьков»,—Наташа Ц., 17 л.
«Практически ничего»,— Олег У., 17 л.
Мои приятные воспоминания
«Мои приятные воспоминания связаны со временем, когда я жила в семье»,— Ира К., 13 л.
215
«Мои приятные воспоминания — о школе-интернате»,— Ира М., 13 л.
«Приятных воспоминаний у меня нет»,— Руслан У., 13 л.
«Приятных воспоминаний у меня много»,— Оля М., 14 л.
«Приятные воспоминания связаны с тем временем, когда я был в «Орленке»,— Леня В., 14 л.
«Приятных воспоминаний у меня нет. Мне вспоминается только плохое»,— Анатолий К., 14 л.
«Приятно было, когда я был в своей семье»,— Сергей С., 15 л.
«Приятные воспоминания связаны с моим детством»,— Ира Р., 15 л.
«Приятных воспоминаний у меня очень много. Это поездки в разные города и любовь»,— Оля П., 15 л.
«Мои приятные воспоминания связаны со временем, когда мы жили в интернате, мы хорошо жили в своем отряде и у нас были хорошие воспитатели и учителя»,— Оля Л., 15 л.
«Мои приятные воспоминания связаны с интернатом»,— Саша М., 15 л.
«Мои приятные воспоминания связаны с «Артеком»,— Лариса Л., 15 л.
«Мои приятные воспоминания — это восемь лет в детском доме»,— Соня Н., 15 л.
«Мои приятные воспоминания — это все восемь лет, которые я воспитывалась в детском доме»,— Оксана О., 16 л.
«У меня есть много хороших воспоминаний из жизни прошлого. Прожитые дни в интернате — самые лучшие воспоминания в моей жизни. Я рада, что меня мать сдала в детский дом. Если бы не интернатская жизнь, я бы давно опустилась бы. Интернат мне дал много закалки. Мне очень нравились интернатские праздники. Наши воспитатели — а они у нас одаренные личности — писали сценарии для своих отрядов. И отряды выступали перед всеми на празднике. Никогда не забудутся дни, проведенные в лагере труда и отдыха «Ольвия». Там у нас было равноправие между взрослыми и ребятами. Иногда вспоминается, как в трудные минуты помогают взрослые. Мы (выпускники) часто ездим к своим воспитателям. Мы их помним и никогда не забудем. Это ведь наши первые родители...» — Света С., 20 л.
«Мои приятные воспоминания связаны с моим подшефным театром «Современник», где были показаны наши спектакли»,— Ирина А., 20 л.
«Воспоминаний очень много. Но самое яркое — это приезд бабушки. Никогда не забуду поездки к ней летом...» — Татьяна Н., 20 л.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!