Критерии оценивания выполнения задания 4
ЕГЭ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
УСТНАЯ ЧАСТЬ
(Задание 4 (С6) с образцами устных ответов)
ОБУЧАЮЩИЕ ТЕСТЫ
И ТРЕНАЖЁРЫ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Учебное пособие
2019
Данное учебное пособие включает 20 вариантов задания 4, которые предназначены для обучения устной части и контроля умения говорения в соответствии с форматом ЕГЭ. Пособие содержит подробный разбор заданий с образцами устных ответов и критерии оценивания ответов. Задания рассматриваются как проектируемые возможные варианты, разработанные для компьютеризированного экзамена без участия экзаменатора-собеседника.
Инновационное пособие включает также 40 тематических тренажёров для активизации навыков устной речи при подготовке к сдаче устной части ЕГЭ по английскому языку. Тематический подход при формировании навыков говорения значительно расширяет лексический запас, помогает успешно ориентироваться в новой экзаменационной среде.
Пособие адресовано учащимся 10–11 классов школ, гимназий и лицеев, и тем, кто изучает английский язык самостоятельно и совершенствует свои знания. Пособие будет полезно учителям английского языка, так как дает возможность эффективно организовать подготовку учащихся к ЕГЭ.
ЗАДАНИЕ 4 (С6)
В УСТНОЙ ЧАСТИ ЕГЭ К РАЗДЕЛУ «ГОВОРЕНИЕ»
Речевой жанр:
Тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения
|
|
|
(сравнение двух фотографий)
Задание 4 - тематическое монологическое высказывание с элементами описания, сопоставления и сравнения, с опорой на вербальную ситуацию и фотографию. Это задание высокого уровня сложности и рассчитано на тех, кто изучает английский язык на профильном уровне. Участнику ЕГЭ предлагается описать и сравнить две фотографии, выявив их сходство и различие, а также выразить своё отношение к тому, что изображено на фотографиях. В качестве опоры для монологического высказывания используется план ответа, состоящий из 5 пунктов. Экзаменуемый должен дать развёрнутые ответы на все вопросы, связав их в единый рассказ.
Устная часть экзамена имеет компьютеризированную форму.
Время, отведённое на подготовку к ответу — 1.5 мин. Время говорения — 2 мин. Объём ответа должен составлять 15 фраз (по 3 фразы на каждый пункт плана). За успешное выполнение этого задания можно получить максимум 7 баллов.
В процессе подготовки к ответу участнику ЕГЭ запрещается делать какие-либо записи – устная часть проверяет умения спонтанной речи.
После ответа экзаменуемый имеет возможность прослушать аудиозапись своего ответа. Рекомендуется прослушать всю аудиозапись от начала до конца. Если ответ участника ЕГЭ не был записан или записан частично, экзаменуемый сообщает об этом ответственным лицам, и ему будет предоставлена возможность сдать экзамен в резервный день.
|
|
|
Задача участника ЕГЭ — использовать различные стратегии для ответа (сопоставить, сравнить, дифференцировать, найти сходства и различия, высказать свою точку зрения, аргументировать, делать выводы; логично и связанно строить высказывание в контексте заданной коммуникативной ситуации; точно и правильно употреблять языковые средства для оформления монологического высказывания. При ответе экзаменуемый должен выполнить поставленные задачи, говорить четко и ясно, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа.
РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ 4
При подготовке к заданию определите тематику картинок и подумайте, какие моменты, связанные с этой тематикой, отражены на фотографиях.
Подумайте, что объединяет картинки, и чем они отличаются. Постарайтесь выявить не менее 2-х отличий и 2-х общих характеристик.
Определите свои предпочтения и аргументируйте их.
Сделайте небольшое вступление, используя формулировку задания. Например:
I would like to describe, compare and contrast two photos showing different ways of...
|
|
|
Кратко опишите картинки, а затем сравните их, следуя предложенному плану. Старайтесь дать развёрнутые ответы на каждый пункт плана.
Избегайте избыточной информации , которая не обозначена в плане.
Используйте время Present Continuous для описания того, что происходит на фотографии.
Закончите свой монолог подходящей завершающей фразой. Например:
That’s all I wanted to say about the photos, their similarities and differences .
Будьте внимательны при использовании артикля с порядковыми и количественными числительными. Например:
If we look at picture 1 (количественное числительное, нулевой артикль)
If we look at the first picture (порядковое числительное, определенный артикль)
ПАМЯТКА
Для получения максимального бала за четвертое задание, участнику ЕГЭ необходимо поставить перед собой следующие задачи:
Достичь высокого языкового уровня.
Придумать типичные фразы и предложения для вступления и заключения.
Продумать логические переходы при описании и сравнении фотографии (слова-связки, союзы, устойчивые выражения).
Составить «рамку» монологического высказывания из универсальных клише, составить список полезных слов и выражений для описания и сравнения фотографий или характеристики той или иной ситуации.
|
|
|
Выполнить практические задания (сопоставить и сравнить как можно больше фотографий) с использованием тематического лексического словаря, что поможет вам систематизировать знания и обрести уверенность в своих силах для успешной сдачи экзамена.
Типичные ошибки при выполнении задания 4:
Участники ЕГЭ просто описывают картинки, не выявляя сходства и различия;
не выделяют общие и отличительные характеристики фотографий;
не раскрывают содержание каждого пункта задания;
говорят по одной фразе на каждый пункт плана вместо трёх фраз;
не используют разнообразную лексику, соответствующую сюжету картинок;
отмечают только внешнее сходство или различие (например: на обеих картинках изображены люди (сходство), но на первой картинке только один человек, а на второй — группа людей (различие)), не учитывая сути различий в картинках;
не обращают внимание на эмоциональный фон картинок и не могут комментировать настроение людей;
опускают вступительную и/или заключительную фразы;
приводят неразвёрнутые аргументы;
не используют средства логической связи (такие как likewise, unlike, while, in addition, what’s more, one more thing) и разговорные клише;
допускают лексико-грамматические и фонетические ошибки;
превышают отведенное время в две минуты.
Используют more + adj + er ( more bigger) вместо much bigger.
Используют оn the other hand вместо however
Используют on the contrary вместо in contrast.
Используют the same вместо similar.
Опускают the и/или as в выражении the same as.
Чрезмерно часто употребляют союза but.
Используют although и but в одном предложении (Although he is my friend, but…).
Критерии оценивания выполнения задания 4
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 254; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!