Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.
| № п/п | Наименование оценочного средства | Краткая характеристика оценочного средства | Шкала и критерии оценки, балл | Критерии оценивания компетенций |
| 1. | Тестовые задания | Тест состоит из 10 заданий с одним или несколькими вариантами правильного ответа | «5-6» – верные ответы составляют более 90% от общего количества; «4» – верные ответы составляют более 80% от общего количества; «3» – верные ответы составляют более 70% от общего количества; «2» – более 60% правильных ответов; «1» – более 50% правильных ответов | ОК-4 (З 1), ОК-7 (З 2, З3, З 4), ОПК-2 (З5, З6, З7,З8,З9), ОПК-3 (З 10, З11, З12, З13), ОПК-4 (З6,З11,З12,З14,З15) |
| 2. | Дискуссия и доклад | Включение обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы | «9-10» - активное участие в дискуссии, обсуждение 2 и более выступлений, точка зрения аргументирована и обоснована; либо доклад выполнен в соответствии с заявленной темой, презентация легко читаема и легка для понимания, грамотное использование юридической терминологии, свободное изложение рассматриваемых проблем, докладчик правильно ответил на все вопросы в ходе дискуссии; «5-8» - обсуждение 1-2 выступлений, ответы построены в основном логично, недостаточная аргументация; либо доклад выполнен в соответствии с заявленной темой, презентация легко читаема и легка для понимания, грамотное использование юридической терминологии, свободное изложение рассматриваемых проблем, докладчик частично правильно ответил на все вопросы в ходе дискуссии; «1-4» - одно выступление, слабая аргументация либо ее отсутствие; либо некорректное оформление либо отсутствие презентации, грамотное использование юридической терминологии, свободное изложение рассматриваемых проблем, докладчик частично правильно ответил на все вопросы в ходе дискуссии; | ОК-4 (З 1, У 1, У2, В 1), ОК-7 (З 2, З3, З 4, У 2, У 3, В 1), ОПК-2 (З5, З6, З7,З8,З9, У4,В2,В3), ОПК-3 (З 10, З11, З12, З13, У 4, У5, У6, В3,В4,В5), ОПК-4 (З6,З11,З12,З14,З15,У6.У7, В5) |
| 3. | Конспект | Внеаудиторная работа обучающегося, представляющая собой конспектирование глав или параграфов учебника, освещающих дидактические единицы, вынесенные на самостоятельное изучение | «2» - конспект выполнен в соответствии с заявленной темой, четко структурирован, все вопросы освещены в полном объеме; «1» - конспект выполнен в соответствии с заявленной темой, нет четкой структуры, все вопросы освещены в достаточном объеме | ОК-4 (У1), ОПК-2 (З5, З9), ОПК-3 (З13), ОПК-4 (З14,З15) |
| 4. | Контрольная работа | Два вопроса, при ответе на которые необходимо аргументировать ответ, и задача | «9-10»- верные и аргументированные ответы на все вопросы, задача решена верно; «7-8» – верные, но не аргументированные ответы на все вопросы, задача решена верно; «5-6»отсутствие ответа на один вопрос задача решена верно; «1-4»отсутствие ответа на один вопрос задача не решена; «0» – неверные ответы либо отсутствие ответов | ОК-4 (З1), ОК-7 (З 2, З3, З 4), ОПК-2 (З5, З6, З7,З8,З9, У4,В2,В3), ОПК-3 (З 10, З11, З12, З13, У 4, У5, У6, В3,В4,В5), ОПК-4 (З6,З11,З12,З14,З15,У6.У7, В5) |
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и(или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
|
|
|
|
|
|
| № | Форма контроля/ коды оцениваемых компетенций | Процедура оценивания | Шкала и критерии оценки, балл |
| 1. | Зачет ОК-4 ОК-7 ОПК-2 ОПК-3 ОПК-4 | Зачет представляет собой выполнение студентом заданий билета, включающего в себя: Задание № 1 – теоретический вопрос на знание базовых понятий предметной области дисциплины; Задание № 2 – теоретический вопрос, позволяющий оценить степень владения студента принципами предметной области дисциплины , понимание их особенностей и взаимосвязи между ними; Задание № 3 – задание на анализ ситуации из предметной области дисциплины и выявление способности студента выбирать и применять соответствующие принципы и методы решения практических проблем, близких к профессиональной деятельности | Зачтено: «90-100» – ответ правильный, логически выстроен, использована правовая терминология. Задания решены правильно. «70 -80» – ответ в целом правильный, логически выстроен, использована правовая терминология. Ход решения задач правильный, ответ неверный. «50» – ответ в основном правильный, логически выстроен, использована правовая терминология. Задача решена частично Не зачтено: менее 50 баллов – ответы на теоретическую часть неправильные или неполные. Задания не решены. Выполнение студентом заданий билета оценивается по следующей балльной шкале: 1 вопрос: 0-30; 2 вопрос: 0-30; 3 вопрос: 0-40; |
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для процедуры оценивания знаний, умений, навыков и(или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программ
|
|
|
Примеры тестовых заданий
1. Этика – это философская наука, объектом изучения которой является:
а) мораль
б) нравственность
в) нравственные отношения
|
|
|
г) нравственные проблемы общества
2. Термин «этика» ввел в научный оборот…
а) Протагор
б) Аристотель
в) Платон
г) Демокрит
3. Назовите исторический этап становления и изменения этики как науки, которому присуще убеждение о гармонии человека с действительностью, его духовном и телесном равновесии, здоровом отношении к материальному благополучию и миру вещей
1. Предэтика
2. Этика античного времени
3. Этика средневековья
4. Христианская этика
5. Этика Нового времени
4. Возникновение профессиональной этики было обусловлено:
а) необходимостью регулировать общественные отношения
б) теоретическими научными исследованиями
в) общественным разделением труда, возникновением профессий и развитием производственных отношений
г) стремлением представителей конкретных профессий к совершенствованию своей деятельности
5. Профессиональная этика – это:
а) реальная система норм, которые регулируют поведение людей в обществе
б) философская наука о сущности морали, законах ее возникновения, развития и функционирования
в) наука, изучающая проблемы нравственности в обществе
г) наука о применении общих норм морали и специфических требований в повседневной деятельности сотрудника правоохранительных органов
д) учение о профессиональной морали
6. Негативное искажение идейно – психологической сферы личности или общества, способное причинить вред правовому регулированию общественных отношений и проявляющее себя как в области сознания, так и в юридической практике – это….
Ответ: деформация правосознания
7. Установите соответствие между разновидностями профессиональной деформации юриста:
1. Правовой нигилизм
2. Правовой инфантилизм
3. Негативно – правовой радикализм
4. Спекулятивно – правовой популизм
5. Нравственно – правовой конформизм
а) пассивное восприятие правовой действительности, подлаживание под сложившиеся стандарты нравственно – правового поведения, некритическим отношением к маргинальным требованиям и актам практической деятельности;
б) пробельность и невоспитанность правового сознания, определяемые недостаточными юридическими знаниями и навыками для выполнения служебных функций;
в) сформировавшееся противоправно ориентированное сознание должностного лица, которое использует профессиональные знания и навыки в личных целях;
г) совокупность переживаний, чувств, настроений, эмоций, в которых отражается отношение людей к действующему и желаемому праву;
д) негативно-отрицательном, неуважительном отношении к праву, законам, нормативному порядку;
е) субъективный настрой должностного лица на внешнюю аффектацию своей личности и результатов деятельности
8. Назовите основателя судебной этики в России:
1. И.А. Ильин
2. М.М. Сперанский
3. А.Ф. Кони
4. С.Ю. Витте
5. В.К. Плеве
9. Совокупность правил поведения судей и других профессиональных участников уголовного, гражданского и арбитражного судопроизводства, обеспечивающих нравственный характер их профессиональной деятельности и внеслужебного поведения, а также научная дисциплина, изучающая специфику проявления требований морали в этой области – это…
10. Назовите источники, содержащие профессиональные этические нормы и принципы, определяющие поведение адвоката в ходе осуществления адвокатской деятельности и во внеслужебное время:
1. Правила профессионального поведения
2. Кодекс профессиональной этики адвоката
3. Уголовный процессуальный кодекс РФ
4. Федеральный закон «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации»
5. Хартия корпоративной и деловой этики
11. Кодекс профессиональной этики адвоката был принят:
1. В 2001 г.
2. В 2004 г. на референдуме
3. В 2003 г.
4. В 2000 г.
12. Исключите лишнее высказывание:
Предусматриваются следующие виды ответственности адвоката:
а) гражданско-правовая, на основании договора;
б) дисциплинарная;
в) административная;
г) корпоративная;
д) материальная;
д) уголовная
13. Выберите правильное утверждение:
Нотариальная тайна разновидность:
а) профессиональной тайны;
б) корпоративной тайны;
в) государственной тайны;
г) коммерческой тайны
14. Правила поведения нотариусов, занимающихся частной практикой, сформулированы в:
1. В приказе Министерства юстиции Российской Федерации
2. В Профессиональном кодексе нотариусов РФ
3. В Европейском Кодексе нотариальной этики
4. В приказе нотариальной палаты субъекта Российской Федерации
15. Исключите неверное утверждение:
Система принципов уголовного судопроизводства России включает в себя следующие основополагающие идеи (гл. 2 УПК РФ):
1) законности;
2) осуществления правосудия только судом;
3) уважения чести и достоинства личности;
4) неприкосновенности личности, жилища, тайны почтовых отправлений; телефонных и иных переговоров;
6) принцип вины;
7) презумпции невиновности;
8) состязательности сторон;
9) обеспечения обвиняемому права на защиту;
10) языка уголовного судопроизводства;
11) права на обжалование процессуальных действий и решений;
12) равенства граждан перед законом и судом;
13) гласности уголовного судопроизводства;
14) свободы оценки доказательств
Типовые задания к контрольной работе:
Задание № 1.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 380; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!