Методика это совокупность средств, методов, условий и приёмов для обучения.
Учебная дисциплина «Методика обучения избранному виду спорта
Вариант 1
Раскрыть актуальное состояние и проблемы развития избранного вида спорта.
Вариант 2
Изложить историю возникновения избранного вида спорта.
Вариант 3
Описать организацию и формы проведения соревнований в избранном виде спорта.
Спортивное соревнование - способ демонстрации, сравнения и оценки спортивных достижений содержанием двигательных действий, способами соревновательной борьбы и оценки результатов в соответствии с правилами конкретного вида спорта.
В зависимости от цели и задач соревнования: проводятся в различной форме:
По форме зачета соревнования бывают:
• личные;
• командные;
• лично-командные.
По форме организации различают соревнования:
• закрытые (например, участвуют спортсмены только одного коллектива);
• открытые (участвуют спортсмены разных коллективов);
• товарищеские или матчевые встречи (соревнования по предварительной договоренности). Также соревнования различаются по следующим признакам.
По значимости для спортсмена соревнования бывают:
• подготовительные;
• контрольные;
• подводящие;
• отборочные и квалификационные;
• главные.
По территориальному признаку {уровню) различают:
• районные соревнования (первенство ДЮСШ, чемпионат района);
• городские (чемпионат города);
• областные (чемпионат области);
|
|
|
• национальные (чемпионат республики);
• международные (чемпионат стран СНГ);
• континентальные (чемпионат Европы, Панамериканские игры);
• мировые (чемпионат мира, Олимпийские игры).
Методика организации и проведения спортивных соревнований делиться на 3 этапа:
1 этап - подготовка соревнований:
а) предварительная подготовка
v разработка и утверждение календарного плана спортивных (спортивно-массовых) мероприятий;
v разработка и утверждение положения о соревнованиях;
v разработка и утверждение сметы расходов (на основе положения и календарного плана)
б) непосредственной подготовки к проведению соревнований:
v возможная коррекция календарного плана, положения и сметы расходов,
v подбор и утверждение главной судейской коллегии (главный судья, главный секретарь, рефери) – назначается проводящей организацией или коллегией судей,
v создание организационного комитета, предварительное информирование о проведении соревнований,
v подготовка необходимой документации (заявки (именная и техническая), страховой полис и т.д.),
v назначение судейской коллегии,
v подготовка мест для тренировок и проведения соревновании, а также мест для размещения и питания.
|
|
|
Этап – непосредственное проведение соревнований
v Работа мандатной комиссии (приём и проверка необходимых документов – заявки и т.д.)
v Составление стартовых протоколов (жеребьевка, взвешивание, технический допуск).
v Разработка регламента (программы) проведения соревнований.
v Непосредственное участие в мероприятии (спортсмены – состязаются, судьи – судят и т.д.).
Этап – подведение итогов
v Составление итогового протокола,
v Составление статистического отчёта,
v Составление финансового отчёта.
Вариант 4
Изложить требования к спортивному инвентарю и оборудованию.
(Охарактеризовать материально-техническое оснащение избранного вида спорта: спортсооружение, оборудование, инвентарь, экипировка.)
Вариант 5
Определить задачи и раскрыть содержание теоретической подготовки спортсмена в избранном виде спорта. Привести примеры. (смотри ответ ОТиМСТ 20)
Вариант 6
Определить задачи и раскрыть содержание тактической подготовки спортсмена в избранном виде спорта. Привести примеры. (смотри ответ ОТиМСТ 15)
Вариант 7
Определить задачи и раскрыть содержание психологической подготовки спортсмена в избранном виде спорта. Привести примеры. (смотри ответ ОТиМСТ 18)
|
|
|
Вариант 8
Перечислить и охарактеризовать основные средства и методы технической подготовки, применяемые в избранном виде спорта.
Техническая подготовка это педагогический процесс связанный с освоением и совершенствованием техники вида спорта. Техническая подготовка спортсмена является основой спортивного совершенствования.
Основной задачей технической подготовки спортсмена является обучение его основам техники соревновательной деятельности или упражнений, служащих средствами тренировки, а также совершенствование избранных для предмета состязания форм спортивной техники.
Различают общую и специальную техническую подготовку. Общая техническая подготовка направлена на овладение разнообразными двигательными умениями и навыками, необходимыми в спортивной деятельности.
Специальная техническая подготовка направлена на овладение техникой движений (соревновательных и специально-подготовительных упражнений) в избранном виде спорта. Она обеспечивает решение следующих задач:
В процессе технической подготовки используется комплекс средств и методов спортивной тренировки.
СРЕДСТВА – упражнения (общеподготовительные, специальноподготовительные (имитационные, подводящие), соревновательные. (ПРИМЕРЫ!!!)
|
|
|
МЕТОДЫ - общедидактические( рассказ, показ техники при создании общего представления),
Специфические – расчленено-конструктивного и целостно-конструктивного выполнения при освоении техники и повторный, игровой и соревновательный при совершенствовании; также используется метод сопряжённого воздействия для одновременного совершенствования техники и направленного развития способностей. (например бег (плавание) с отягощением).
Вариант 9
Охарактеризовать основные стороны подготовленности спортсмена в избранном виде спорта.
Подготовка спортсмена представляет собой процесс целесообразного использования всей совокупности факторов (средств, методов, условий), позволяющих направленно воздействовать на развитие спортсмена и обеспечить необходимую степень его готовности к спортивным достижениям.
Целостный эффект спортивной подготовки обозначают термином «подготовленность». В данном случае под этим подразумевают комплексное динамическое состояние спортсмена, которое является общим следствием его подготовки и характеризуется совокупностью таких показателей, как достигнутый уровень развития физических и психических качеств, необходимых для успеха в спорте.
Подготовленность — это понятие, отражающее весь комплекс способностей организма спортсмена к проявлению максимальных возможностей в соревновательной деятельности.
В качестве комплексной системы подготовка спортсмена включает в себя:
а) спортивную тренировку;
б) спортивные состязания (в той мере, в какой они служат формой подготовки);
в) использование внетренировочных и внесоревновательных факторов, которые дополняют тренировку и состязания и оптимизируют их эффект.
В системе спортивной подготовки выделяют органически связанные виды подготовки: физическую, техническую, тактическую, психическую, теоретическую и интегральную (дать определение каждой.). Кроме того каждый из видов имеет общую и специальную сторону. Например ОФП и СФП.
Ни одна из них не проявляется изолированно, они объединяются в сложный комплекс, направленный на достижение наивысших спортивных результатов.
Каждый из видов подготовленности зависит от степени совершенства других. Например, техническое мастерство спортсмена определяет уровень развития его двигательных качеств — силы, быстроты, гибкости, координационных способностей. Выносливость тесно связана с экономичностью техники, уровнем психической устойчивости к преодолению утомления, умением реализовывать рациональную тактическую схему соревновательной борьбы. Таким образом, подготовка спортсмена — целостный процесс, отдельные стороны которого взаимно дополняют друг друга.
Вариант 10
Раскрыть структуру и содержание плана-конспекта тренировочного занятия.
Учебно-тренировочное занятие является основной урочной формой тренировочного процесса. В каждом отдельном занятии есть три части: подготовительная, основная и заключительная. Основной причиной выделения частей является динамика (изменение) работоспособности спортсмена в ходе тренировки, которая в начале поднимается до максимума, а затем на некоторое время стабилизируется и в конце тренировки начинает снижаться (из за наступающего утомления).
План-конспект тренировочного занятия составляется на основе рабочего плана на месяц. В этом документе детально определяют задачи, содержание и средства каждой части занятия, дозировку упражнений и организационно-методические указания.
ПРИМЕР!!!!
Вариант 11
Раскрыть содержание подготовительной части учебно-тренировочного занятия.
Учебно-тренировочное занятие является основной урочной формой тренировочного процесса. В каждом отдельном занятии есть три части: подготовительная, основная и заключительная.
Подготовительная часть тренировочного занятия (10-15%) служит для повышения работоспособности спортсмена до такого уровня, который обеспечивает успешное решение задач занятия, а также уменьшает опасность травматизма. Слишком короткая разминка не позволит спортсмену подготовиться к основной работе, а слишком продолжительная может вызвать нежелательное утомление.
Включает в себя:
1 Организационные мероприятия:
· Построение,
· Постановку задач занятия
· Воспитательные мероприятия.
2.Теоретические и необходимые подготовительные мероприятия:
· Подготовка инвентаря.
· Перестроение для разминки.
3.Проведение общей и специальной разминки:
· Общая разминка – активизирует деятельность важнейших функциональных систем ( ЦНС, двигательный аппарат и т.д.). Используются различные общеподготовительные упражнения.
· Специальная разминка – служит для подготовки организма к дальнейшей специальной подготовке, направлена на достижение оптимального состояния двигательного аппарата, для эффективной деятельности спортсмена в основной части занятия.
ПРИМЕРЫ!!!
Вариант 12
Раскрыть содержание основной части учебно-тренировочного занятия в избранном виде спорта.
Учебно-тренировочное занятие является основной урочной формой тренировочного процесса. В каждом отдельном занятии есть три части: подготовительная, основная и заключительная.
Основная часть занятия включает в себя задания, направленные на решение наиболее важных его задач. Длительность основной части может составлять от 50% до 80% от общего времени занятия. Ее содержание может формироваться по-разному, например использовать практически одно задание (кроссовый бег) или, напротив, применять большое количество заданий одинаковой или различной направленности. В последнем случае очень важна структура основной части, правильная очередность этих заданий, поскольку один их порядок вызовет положительное взаимодействие между результатами выполнения, а другой — отрицательные последствия.
В зависимости от структуры и направленности занятия основная часть бывает:
· тренировочной – способствует развитию только физических качеств,
· учебно-тренировочной – комплексное развитие физических качеств и обучение технике,
· учебно-технической – обучение и совершенствование техники,
· контрольной – оценка различных сторон подготовленности спортсмена.
Основным фактором, влияющим на организм спортсмена, является величина нагрузки.
Привести примеры: ЗАДАЧА – ЗАДАНИЯ!!!
Вариант 13
Раскрыть содержание заключительной части учебно-тренировочного занятия в избранном виде спорта.
Учебно-тренировочное занятие является основной урочной формой тренировочного процесса. В каждом отдельном занятии есть три части: подготовительная, основная и заключительная.
Заключительная часть занятия решает задачи направленного снижения функциональной активности спортсменов, активизации восстановительных процессов, устранения неблагоприятных последствий выполнения некоторых тренировочных заданий. В нее включаются разнообразные задания, связанные со снижением тонуса мышц, с восстановлением дыхания, с переключением на неспецифическую деятельность, с непривычной координацией и т. д., а также закрепление освоенного материала и проведение организационно-методических мероприятий (подведение итогов занятий, определение лучших спортсменов, оценка качества выполнения заданий, задание на дом).
ПРИМЕРЫ!!!
Вариант 14
Кратко охарактеризовать техническую подготовку в избранном виде спорта. Дать классификацию техники и описать последовательность освоения технических действий. (смотри ответ ОТиМСТ 13 + классификацию техники ИВС)
Вариант 15
Изложить и охарактеризовать методику обучения и совершенствования техники в избранном виде спорта (на примере одного технического действия)
Методика это совокупность средств, методов, условий и приёмов для обучения.
Типовая структура процесса обучения. В процессе обучения двигательному действию можно выделить три относительно самостоятельных этапа:
1. Этап начального разучивания техники действия (создание представления о ДД (показ-рассказ), освоение в общих чертах (расчлененно-конструктивный метод, исправление ошибок) – формирование двигательного умения.
2.
3. Этап углубленного разучивания техники действия (уточнение техники ДД, повторное многократное выполнение - формирование навыка).
4.
5. Этап закрепления и совершенствования действия (выполнение в различных условиях, использование соревновательного метода, метода сопряженного воздействия)
ПРИМЕР из ИВС!!!
Вариант 16
Изложить правила судейства соревнований, их организацию и проведение в избранном виде спорта. СМОТРИ вариант 3 + правила судейства в ИВС
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 469; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!