Подготовьтесь к реализации метода «Минута монолога» по теме семинарского занятия.
Семинарское занятие 2 (М-3)
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Требования к компетентности по теме
· знать и уметь раскрывать сущность образования как общечеловеческой ценности, процесса, системы и результата;
· понимать сущность различных образовательных парадигм, уметь обосновать правомерность их реализации в педагогической практике, в процессе решения педагогических проблем;
· знать и уметь характеризовать основные законы и институты системы образования Республики Беларусь;
· раскрывать сущность непрерывного образования и самообразования как средств развития личности, уметь осуществлять самообразование в условиях образовательной среды вуза.
Вопросы для изучения и обсуждения
1. Образование как общечеловеческая ценность, процесс, система и результат.
2. Понятие о системе образования. Факторы развития системы образования.
3. КодексРеспублики Беларусь об образовании (2011) о системе образования Республики
Беларусь.
4. Учреждения общего среднего образования в системе образования, их виды.
5. Непрерывное образование и самообразование как средство развития личности.
Рекомендуемая литература для подготовки к занятию и самостоятельной работы
1. Березовин, Н.А. Педагогика гностическая : учеб.-метод. пособие для студентов средних и высших пед. учеб. заведений : в 2 ч. Ч. 2 / Н.А. Березовин, О.Л. Жук [и др.]. – Минск : МГВРК, 2007. – Гл. 7.
|
|
|
2. Бордовская, Н.В. Педагогика: учебное пособие / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб.: Питер, 2006. –
С. 29-31; С. 62-78.
3. Кодекс Республики Беларусь об образовании 13 января 2011 г. № 243-З [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.pravo.by/webnpa/text.asp?RN=Hk1100243. – Дата доступа: 10.09.2018.
4. Основы педагогики [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс / О. Л. Жук [и др.]; Белорусский государственный университет, Кафедра педагогики и проблем развития образования. ‒ Минск , 2011. – Режим доступа: http://elib.bsu.by/handle/123456789/2859. ‒ Дата доступа: 10.09.2018.
5. Сивашинская, Е.Ф. Педагогика современной школы: курс лекций для студентов педагогических специальностей вузов / Е.Ф. Сивашинская; И.В. Журлова; под. общ. ред. Е.Ф. Сивашинской. – Минск: Экоперспектива, 2009. - С. 6-13. (электронный вариант лекций)
I . Подготовка к занятию
Учебно-исследовательские и творческие задания
Подготовьтесь к обсуждению высказываний об образовании и школе
Противоядием невежеству является образование, которым в школах должны быть напитаны души молодых людей. ( Я.А. Коменский).
У каждого народа своя особенная национальная система воспитания, а потому заимствование одним народом у другого воспитательных систем является невозможным (К.Д. Ушинский).
|
|
|
Школа … есть лишь одно из орудий образования, вернее было бы сказать, приготовления к образованию, которое по существу своему состоит в бесконечном совершенствовании всех наиболее ценных свойств человеческой натуры – нравственных, умственных и физических (В.Д. Сиповский).
Школа составляет громадную силу, определяющую быт и судьбу народов и государств, смотря по основным предметам и принципам, вложенных в систему школьного образования, особенно среднего (Д.И Менделеев).
Так как школа должна быть и всегда будет важным орудием общественного воспитания, то на неё должно быть обращено особое внимание всех лиц, заботящихся о воспитании нашего юношества (В.М. Бехтерев).
Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее (И.А. Барбюс).
|
|
|
Способность к самообразованию и саморазвитию – это фундаментальная способность человека становиться и быть подлинным субъектом собственной жизни (В.И. Слободчиков).
1.2. Изучите Кодекс Республики Беларусь об образовании (составьте тезисы или законспектируйте основные положения указанных статей) по следующему плану:
1. Основы государственной политики в сфере образования.(статья 2).
2 . Субъекты и объекты образовательных отношений(статья 5).
3. Понятие о целях и системе образования (статья 11).
4. Основное, дополнительное и специальное образование, их уровни и виды (статьи 12-15).
5. Образовательные стандарты (статья. 92) и образовательные программы (статья 16).
6. Формы получения образования (статья 17).
7. Учреждения образования как субъекты образовательных отношений (статья 19). Структура учреждения образования (статья 23).
8. Система и учреждения дошкольного образования (статьи 141, 145).
9. Система и учреждения общего среднего образования (статьи 152-157).
10. Система и учреждения профессионально-технического образования (статьи 168, 173).
|
|
|
11. Система и учреждения среднего специального образования (статьи. 187, 191).
12. Система и учреждения высшего образования (статьи 202, 207).
13. Система послевузовского образования и учреждения образования, организации, реализующие образовательные программы послевузовского образования (статьи 218,221).
14. Система и учреждения дополнительного образования детей и молодежи (статьи 228, 231).
15. Система и учреждения дополнительного образования взрослых (статьи 240,245, 246).
16. Система и учреждения специального образования (статьи 256, 260, 261).
1.3. Составьте структурно-логическую схему «Система образования Республики Беларусь». Подготовьтесь к ее презентации на занятии.
Подготовьтесь к реализации метода «Минута монолога» по теме семинарского занятия.
1.5*. Прочитайте отрывок из монографии Б.С. Гершунского «Философия образования для XXI века (В происках практико-ориентированных образовательных концепций)» (см. раздел III). В процессе изучения текста примените метод «ИНСЕРТ». Составьте итоговую таблицу (табл.1). Подготовьтесь к обсуждению результатов самостоятельного изучения текста в парах (малых группах) и в академической группе.
Таблица 1
Образование как ценность, система, процесс, результат
| « V » - знаю | «+» - новое | «-» - информация противоречит моему опыту или в ней имеются противоречия | «?» - информация вызывает вопрос, сомнение или несогласие |
1.6.* Напишите педагогическое эссе на тему: «Перспективы развития системы образования Республики Беларусь».
II . Проведение занятия
2.1.Реализация метода «Завершите фразу»: «Если бы я был (а) министром образования ….».
2.2. Реализация метода «Минута монолога».
2.3.Обсуждение результатов выполнения задания 1.5 (табл. 1) в парах и группе.
2.4. Презентация и комментирование структурно-логических схем «Система образования Республики Беларусь» малыми группами.
2.5.Чтение педагогического эссе «Перспективы развития национальной системы образования в РБ» (по желанию отдельными студентами).
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 258; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!