Корень (свободный или связанный)
прав - (свободный); - суд- (свободный)
Выписать окончание слова (если есть), указав формой чего
(рода, числа, падежа, лица) оно является
-е (ср.р., ед. ч., р.п.= в.п.)
Указать, от какого слова образовано данное
Право и суд
Указать словообразовательный тип и способ
Неморфологический тип (способ: сложение основ)
2. Исправьте временные и видовые формы глагола.
1) Покойный писатель выступает с заявлением протеста против фальсификации.
2) Герой мечтает посвятить себя литературной деятельности, но задуманная им пьеса так и осталась неоконченной, и он бросил занятия литературой.
3) Учитель призвал всех учеников соблюсти дисциплину и добиваться успехов.
4) Неправильную позицию занимает руководство транспортного управления. Оно не только спокойно отнеслось к нарушениям в работе автопарка, но и само устанавливало задания, совершенно не ориентированные на проблемы пассажиров.
3. Проанализируйте употребление возвратных глаголов. Укажите смешение субъектно-объектных отношений и возникающую при этом неясность, двусмысленность высказывания.
1) Циклон грозился наводнением.
2) К встрече большой воды готовятся откачивающие средства.
3) Деталь бросается в ванну.
4) Работы выполняются с высоким качеством.
5) Небо охватывается заревом, и становится жутко.
4. Исправьте ошибки в употреблении глагольных форм.
1) Спектакль давался на сцене 18 лет подряд. За это время старились актеры и зрители, но настроение в зале не изменилось.
|
|
|
2) Я добился, чего хотел. Пусть другие подерзят!
3) Старшину обхаживала широкая слава и отходила к другим.
4) Директор бросил на ходу: «Спешу, машина сломалась». Но этим посетителям он отказать не смог, и машина вдруг исправилась.
5) Писатель выводит героя, который сам не умеет одеть чулки и целыми днями пролеживает на диване.
5. Исправьте ошибки в образовании и употреблении деепричастий.
1) Деловые люди, берегя время, четко планируют свой день.
2) Будучи больным, мне пришлось принимать лекарства.
3) Думаю, окончив институт, моя мечта сбудется.
4) Серьезно занимаясь теннисом, у меня оставалось мало свободного времени.
5) Рассуждая таким образом, постепенно отпадали различные варианты.
6) Слушая эти сообщения, меня все время терзала одна мысль.
7) Так, готовясь к экзаменам, проходили дни.
8) Ограничившись двумя членами уравнения, получается линейная зависимость.
9) Употребляя глаголы в различном времени, меняется смысл.
10) Меньшой-Додонов строил фразу, пиша фельетоны с теми же милыми интонациями, с которыми разговаривал в жизни.
4. Изучите таблицу «Образования деепричастий» и дополните ее собственными примерами.
|
|
|
| Вид деепричастия | Производящая основа | Суффикс | Примеры |
| Несовершенный | Основа настоящего времени глаголов несовершенного вида | -а (-я) | Сидят – сидя Молчат – молча Смеются - смеясь |
| Совершенный | Основа неопределенной формы глаголов совершенного вида Основа простого будущего времени глагола | -в -вши -ши -а (-я) | Выскочить – выскочив – выскочивши. Улыбнуться – улыбнувшись. Испечь – испёкши. Прищурятся - прищурясь |
Занятие 5 . Синтаксические нормы и культура речи
1. Выделите в данных предложениях словосочетания и определите: 1) тип подчинительной связи; 2) тип смысловых отношений; 3) что является средством связи (окончание зависимого слова; предлог и окончание зависимого слова; интонация).
Предложения для разбора:
1) Выражение «камня на камне не оставить» означает: разрушить все до основания. Оно пришло из Евангелия. Христос, предсказывая гибель Иерусалима, сказал: «Видишь сии здания? Все это буцет разрушено, так что не останется камня на камне».
2) «Ума палата», – так мы говорим об умном человеке. В древнерусском языке палатой называли большое помещение в каменном здании. Потом так стали именовать учреждения, помещавшиеся в таких обширных строениях: Оружейная палата, Грановитая палата... В палатах происходили обычно всевозможные совещания, бояре в них «думали думу государеву». Отсюда и возникло первичное значение этого оборота. Ума палата, то есть собрание мудрецов.
|
|
|
2. Выделите грамматическую основу в предложениях.
1) «Тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция без грамматики» (М.В. Ломоносов).
2) «В русском языке преобладают славянские слова» (В. Кюхельбекер).
3) «Грамматика не предписывает законов языку, но изъясняет и утверждает его обычаи» (А.С. Пушкин).
4) «Писать единственно языком разговорным – значит не знать языка (А.С. Пушкин).
5) «В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов, потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей» (В.Г. Белинский).
6) «Слово – дело великое» ( JL Н. Толстой).
7) «В обществе, где презирается истинное красноречие, царит риторика, ханжество слова, или пошлое краснобайство» (А.П. Чехов).
8) «Старайтесь богатеть ежедневно. Услыхав в разговоре или прочтя непривычное вам русское слово, запишите его себе в память и торопитесь освоиться с ним» (П. Сергеич).
|
|
|
9) «Язык – символ нации, народности, этноса, родного очага» (М. Исаев).
3. К приводимым ниже предложениям дайте синонимические синтаксические варианты, стараясь сохранить первоначальный смысл. Сделайте сравнительный стилистический анализ предложений-синонимов. Произнесите, обращая внимание на знаки препинания.
Образец:
Я читаю эту книгу с удовольствием. –
Читаю эту книгу с удовольствием. –
Чтение этой книги доставляет мне удовольствие. –
Какая книга! Ее нельзя читать без удовольствия! –
Читая эту книгу, получаешь удовольствие. –
Эта книга читается с удовольствием. –
Эту книгу читают с удовольствием. –
Мне сегодня читается: книга интересная. –
Разве можно читать эту книгу без удовольствия?
1) Я люблю гулять по осеннему парку.
2) Разве можно не любить родной язык!
3) Мне долго будут помниться эти встречи.
Занятие 6 . Функциональные стили русского языка
1. Выберите слово и составьте с ним примеры на все типы речи (повествование, описание, рассуждение).
2. С этим же словом подготовьте примеры текстов научного, официально-делового и литературно-художественного стиля.
3. Напишите заявления с просьбой:
1) Оказать вам материальную помощь.
2) Продлить экзаменационную сессию.
3) Принять на работу на должность специалиста в юридический отдел.
4. Напишите доверенность, объяснительную записку, расписку, заявление (в зависимости от содержания документа):
– если вы не явились на экзамен;
– если вы не можете получить стипендию в кассе;
– если вы опоздали на лекцию;
– если вы взяли в деканате магнитофон для репетиции,
– если вам необходимо сдать досрочно экзамены.
5. Составьте заявление:
а) о приеме на работу;
б) об увольнении с работы;
в) на административный отпуск;
в) о прохождении учебной практики по месту работы;
г) о переносе сроков сессии;
д) о досрочной сдаче экзамена.
Занятие 7. Юрислингвистика. Социолингвистика. Психолингвистика
1. Прочтите фрагмент из книги А. Тилле «Занимательная юриспруденция». В чем причина допущенной машинисткой ошибки? О каком изобразительно-выразительном средстве здесь говорится?
«…Здесь я делаю маленькое отступление и расскажу забавный случай, связанный со словом деликт, о котором поведала мне блестящий юрист, первая в России женщина-юрист Екатерина Абрамовна Флейшиц <...>
Она писала однажды работу по иностранному гражданскому праву и в ней была фраза «деликтный характер внебрачного сожительства». Машинистка, не зная слова деликт, решила, что профессор допустила описку, и напечатала: «деликатный характер внебрачного сожительства».
2. Подберите 10 первичных юридических терминов, дайте им трактовку со ссылкой на словари. Разберите термины по составу слова (по возможности приведите дериваты).
Занятие 8. Культура общения. Законы общения.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 456; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!