ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Стр 1 из 22Следующая ⇒

Н. В. Беляева

О. И. Григорьева

Т.А. Ищук

ЛЕСНОЕ ХОЗЯЙСТВО

Лабораторный практикум

Санкт-Петербург

2012

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский

государственный лесотехнический университет

имени С.М. Кирова» (СПбГЛТУ)

Кафедра лесоводства

Н. В. Беляева, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент

О. И. Григорьева, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент

Т.А. Ищук, аспирант кафедры лесоводства

ЛЕСНОЕ ХОЗЯЙСТВО

Лабораторный практикум

для подготовкибакалавров по направлению

250400 «Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств», профиль – «Лесоинженерное дело»

(очная форма обучения)

Санкт-Петербург

2012

Рассмотрен и рекомендован к изданию Научно-методическим советом

Санкт-Петербургского государственного лесотехнического университета

16 февраля 2012 г.

Р е ц е н з е н т ы:

Доктор сельскохозяйственных наук, заведующий отделом агрохимии

и агроландшафтов лаборатории экологии лесоаграрных ландшафтов

ГНУ Ленинградского НИИСХ «Белогорка» Россельхозакадемии

А.Н. Красновидов

ФГУ «СПбНИИЛХ»,

кандидат сельскохозяйственных наук, ведущий научный сотрудник

лаборатории использования лесов, О.И. Антонов

УДК 630^*2

Беляева, Н. В.

Лесное хозяйство: лабораторный практикум для подготовкибакалавров по направлению 250400 «Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств», профиль – «Лесоинженерное дело» (очная форма обучения) / Н. В. Беляева, О. И. Григорьева, Т.А. Ищук. – СПб.: СПбГЛТУ, 2012. – 108 с.

ISBN

Представлен кафедрой лесоводства.

Практикум содержит вопросы для проработки лекционного материала, практические задания по основным темам лекций курса «Лесное хозяйство», перечень вопросов для самостоятельного изучения, а также вопросы для подготовки к зачету и тесты для самоконтроля знаний.

Предназначен для подготовкибакалавров по направлению 250400 «Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств», профиль – «Лесоинженерное дело» (очная форма обучения).

Библиогр. 26 назв. Табл. 56. Ил. 5.

Темплан 2012 г. Изд. № 1 ISBN

В В Е Д Е Н И Е

Выбор будущей специальности является начальным и одним из важнейших этапов профессионального самоопределения выпускника вуза. К сожалению, этот процесс – дело далеко нелегкое. По одному названию профессии достаточно трудно судить о содержании будущей работы. Кроме того, выбор профессии зачастую случаен и зависит от всевозможных внешних причин, например, от мнения родителей, друзей или общественного мнения о престижных и непрестижных специальностях. В результате возникает несоответствие морально-психологических качеств студента выбранной профессии, что приводит к трудностям в процессе обучения. Самостоятельно осуществить такой выбор он не может, так как еще не готов в полной мере осознать все стороны своей будущей жизни. Учащийся нуждается в поддержке со стороны взрослых и, прежде всего, преподавателей высшей школы.

Все вышесказанное явилось причиной появления лабораторного практикума «Лесное хозяйство», подготовленного преподавателями кафедры лесоводства.

Указанная дисциплина включает в себя комплекс вопросов для проработки лекционного материала; лабораторные и практические задания по основным темам лекций курса «Лесное хозяйство»; перечень вопросов для самостоятельного изучения студентом по данной дисциплине, а также вопросы для подготовки к зачету и тесты для самоконтроля знаний.

Студенты зачастую вплоть до окончания обучения не имеют четкого представления о своей будущей профессии. Поэтому все задания в указанном практикуме составлены на основе опыта работы на производстве и в высшем учебном заведении и имеют своей целью закрепить знания, полученные студентами в процессе теоретического обучения, а также познакомить учащихся с основными направлениями деятельности организаций, предприятий, учреждений, фирм и их структурных подразделений. Это позволит обеспечить непрерывность и последовательность овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.

Большое внимание в современных условиях уделяется обеспечению качества высшего образования. Высокое качество должно определяться, прежде всего, соответствием образования той задаче, которая должна быть решена в ходе подготовки специалиста. Достижению поставленных целей способствует, на наш взгляд, рейтинговая система оценки знаний, умений и навыков студентов.

В настоящее время знания устаревают очень быстро. Поэтому желательно дать выпускнику относительно широкую подготовку и научить его пополнять, обновлять знания, умения и навыки по мере необходимости. Сегодня студент должен стать активным участником формирования своей образовательной траектории, ориентируясь на личные интересы, запросы рынка труда, ритм своей жизни. Такая организация учебного процесса, в свою очередь, направлена на формирование у студента компетенции самосовершенствования, саморазвития, личностной и предметной рефлексии в процессе регулярной и результативной самостоятельной работы в течение семестра.

Достижению поставленных целей способствует модульный принцип построения образовательной программы, активно внедряемый в настоящее время в Санкт-Петербургском государственном лесотехническом университете. По такому принципу построен и настоящий практикум, который разбит на два модуля. Каждый модуль включает в себя блок тем по дисциплине, образующих определенную взаимосвязанную целостность в составе программы.

Каждому модулю отвечает отдельная отчетность, т.е. контроль за усвоением студентом новых знаний и умений. При этом учитываются посещаемость лекционных и лабораторных занятий, результаты контрольных опросов, выполнение и защита лабораторных работ, а также творческие работы, например, подготовка презентации по выбранной теме исследования.

Для оценки знаний, умений и навыков студента по всему объему учебной дисциплины определяется итоговый рейтинг. Он вычисляется на основании рейтинга, полученного по каждому модулю.

В указанном пособии приводится пример расчета рейтинга по дисциплине «Лесное хозяйство». В течение всего курса подводится итог (рейтинг), который служит для оценки уровня усвоения студентом учебного материала дисциплины. Он измеряется в баллах от 0 до 100. При этом учитываются посещаемость лекционных и практических занятий, результаты контрольных опросов, выполнение и защита расчетных работ (прил. 5). Итоговая успеваемость студентов определяется при сдаче зачета с учетом рейтинга. При этом рекомендуется определить качественные диапазоны соответствия суммарного рейтинга студента принятой шкале оценок. Например, по дисциплине «Лесное хозяйство» удовлетворительной оценке соответствует диапазон от 51 до 70 баллов, хорошей – от 71 до 85, отличной – выше 86 баллов.

Рассмотренная рейтинговая система позволяет объективно оценить каждого студента и повысить качество образования в целом.

Целью изучения дисциплины «Лесное хозяйство» на кафедре лесоводства является научить студентов выращивать, сохранять и улучшать леса, повышать их устойчивость и производительность.

Основные задачи изучения дисциплины «Лесное хозяйство» заключаются в следующем:

- углубление знаний по морфологии и экологии леса, классификации и динамики лесов;

- обобщение знаний о лесе, накопленных многими поколениями исследователей из разных областей лесной науки;

- изучение биоразнообразия и тенденций роста лесов, как наиболее актуальной задачи современной науки;

- научить будущих специалистов лесного хозяйства обосновывать принципы ведения правильного хозяйства на основании полученных знаний о природе леса;

- приобретение знаний и умений по основным разделам лесоводства, лесных культур, защиты леса от вредителей и болезней, недревесной продукции леса, лесной пирологии.

Дисциплина «Лесное хозяйство» относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла вариативной части обязательные дисциплины.

Для изучения дисциплины «Лесное хозяйство» бакалавр должен быть способен использовать входные знания, умения и компетенции, полученные в 1 семестре по следующим дисциплинам: математика; физика; химия; древесиноведение, лесное товароведения.

В результате изучения дисциплины «Лесное хозяйство» студенты должны:

Знать:

- теоретические основы современной науки и лесного дела;

- технологические процессы лесовозобновления и выполнения лесохозяйственных мероприятий;

- методы учета леса;

- основные нормативно-справочные и директивные документы и условия их применения;

- основные методы и приемы ведения лесного хозяйства; аналитические и численные методы для анализа математических моделей;

- основные термины и определения; строение и свойства лесного биогеоценоза; факторы лесообразования; классификации типов леса и лесорастительных условий; средообразующую роль леса и пути ее усиления; закономерности динамики фитоценозов, роста и формирования древостоев; особенности процесса естественного лесовозобновления; учение о смене пород;

- методы исследований и специальную литературу в области лесоведения;

- способы и технологии рубок спелых и перестойных лесных насаждений, их последствия для окружающей среды;

- задачи, виды и методы рубок ухода за лесом;

- меры повышения устойчивости и продуктивности лесов;

- проблемы современного лесоводства и пути их решения;

- классификацию недревесных ресурсов леса, способы их заготовки и использования;

- способы защиты леса от пожаров, вредителей и болезней.

Уметь:

- различать типы леса и типы лесорастительных условий; анализировать успешность естественного лесовозобновления; выявлять влияние отрицательных факторов на лес; оценивать напряженность ценотических отношений между деревьями, видами, ярусами; оценивать состояние леса и степень выполнения ими почвозащитных, водоохранных и рекреационных функций;

- проектировать и организовывать технологические процессы лесовозобновления и лесохозяйственных мероприятий;

- использовать имеющуюся нормативно-директивную базу для рационального выполнения технологических процессов;

- осуществлять выбор наиболее прогрессивных лесоводственных технологий производственных процессов, рационализировать существующие процессы с учетом имеющейся нормативной базы;

- проводить наблюдения, измерения в составе научных экспериментов, анализировать результаты и формулировать выводы, участвовать в выполнении отдельных разделов научных исследований в составе творческого коллектива;

- осуществлять рубки способами, обеспечивающими естественное возобновление главных пород;

- использовать программы рубок ухода;

- оценивать производственные и непроизводственные затраты, эффективность производства и разрабатываемых проектов;

- использовать полученные знания в практической деятельности;

- оценивать и анализировать воздействие отрицательных факторов на лес;

- иметь представление о современных проблемах лесного хозяйства, о современных методах исследований в лесоводстве, о зарубежном опыте и современных средствах механизации рубок леса и лесовосстановления.

Владеть:

- основными методами определения показателей продуктивности, устойчивости и видового разнообразия лесных фитоценозов;

- методами анализа экологических факторов и оценки их влияния на лесные экосистемы;

- методами оценки успешности естественного лесовозобновления;

- навыками назначения лесохозяйственных мероприятий.

В процессе изучения дисциплины «Лесное хозяйство» у бакалавров должны сформироваться следующие компетенции (табл.).

Т а б л и ц а

Формируемые компетенции

Обозначение компетенции	Характеристика формируемых компетенций
ОК-1	владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
ОК-5	способен использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
ОК-6	стремление к саморазвитию, повышение своей квалификации и мастерства
ОК-7	умеет критически оценивать свои недостатки и достоинства, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков
ОК-8	осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
ОК-10	использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математичесвкого анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
ОК-12	владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией
ОК-13	способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
ПК-1	способен использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и изделий из древесины и древесных материалов
ПК-2	способность использовать современные информационные технологии, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности; использовать сетевые компьютерные технологии и базы данных в своей предметной области, пакеты прикладных программ для расчета технологических параметров оборудования
ПК-7	способен определять стоимостную оценку основных производственных ресурсов
ПК-10	готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе; к организации работы малых коллективов исполнителей
ПК-11	способен применять современные методы исследования структуры древесины и древесных материалов, проводить стандартные и сертификационные испытания изделий и технологических процессов с использованием ЭВМ
ПК-12	готов изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

По учебному плану на изучение дисциплины «Лесное хозяйство» для подготовкибакалавра по направлению 250400 «Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств», профиль – «Лесоинженерное дело» (очная форма обучения) на кафедре лесоводства отводится 72 часа. Из них по 54 часа приходится на лекционные, лабораторные и практические занятия. При подготовке к лабораторным и практическим занятиям студенты прорабатывают материал лекций и подготавливают ответы на вопросы для самостоятельного изучения, используя учебники и справочную литературу. Далее учащиеся приступают к выполнению заданий.

Некоторые задания имеют несколько вариантов. Номер варианта соответствует последней цифре номера зачетной книжки студента. По порядку выполнения заданий преподаватель дает подробные пояснения. По каждому лабораторному и практическому занятию студенты составляют отчет, содержащий титульный лист (прил. 4), введение, основную часть, заключение (выводы), оглавление и список используемой литературы.

Преподаватель оценивает правильность расчетов и оформление каждой работы. Оценка проставляется в журнал преподавателя и учитывается при подведении итоговой успеваемости (прил. 5).

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ОТЧЕТА

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 309; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!