Ознакомиться с нормативно-правовой и учебно-методической базой образовательной организации.
Практиканты знакомятся с образовательной организацией: его уставом, годовым планом, целями и задачами образовательного процесса, типами и видами реализуемых образовательных программ, состоянием материально-технической базы.
Делают вывод о состоянии педагогической, методической, научно-исследовательской работы в конкретном образовательном учреждении, обеспеченности профессиональными кадрами для ведения такой работы, состоянии материальной базы и пр. По результатам данной работы составляют аналитический отчет о состоянии нормативно-правовой и учебно- методической базы образовательного учреждения с учетом его типа и вида.
2) Ознакомиться с уровнями управления в образовательном учреждении.
Практиканты должны принять участие в работе структурных подразделений образовательного учреждения. Составить модель менеджмента образовательного учреждения, отразив в ней особенности управления образовательным процессом (с позиции системного подхода).
1. Процедура оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности магистрантов
В соответствии с положением об организации практик процесс организации практики делится на три этапа: подготовительный, основной и итоговый. Текущий контроль осуществляется в основной и итоговый периоды практики. В основной период практики магистранты выполняют программу практики в соответствии с ее содержанием.
|
|
|
На основе представленных магистрантами индивидуальных планов работы руководитель практики осуществляет контроль за своевременностью выполнения заданий, заполняя карту оценки сформированности компетенций обучающихся (по результатам наблюдения).
На заключительном этапе практики анализируются магистрантские отчеты руководителем практики. Подводятся итоги текущего контроля (на основе отчетной документации в соответствии с программой практики.
Методика оценки сформированности компетенций для зачета
Компетенция считается сформированой на базовом уровне, если не менее 70% показателей оценены не ниже «зачтено» на базовом и повышенном уровне.
Компетенция считается сформированой на повышенном уровне, если не менее 70% показателей оценены не ниже «зачтено» на повышенном уровне, а остальные оценены не ниже«зачтено» на базовом уровне
Компетенция считается несформированной, если более 30% показателей оценены
«незачтено».
X. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
а) основная литература:
1. Киселев Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании [Электронный ресурс]: учебник для бакалавров/ Киселев Г.М., Бочкова Р.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2014.— 304 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/10924.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
|
|
|
2. Фатеев А.М. Информационные и коммуникационные технологии в образовании [Электронный ресурс]: учебное пособие для магистрантов-бакалавров по направлению 540600 (050700.62) — «Педагогика»/ Фатеев А.М.— Электрон. текстовые данные.— М.: Московский городской педагогический университет, 2011.— 212 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/26487.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Клочко И.А. Информационные технологии в профессиональной деятельности [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Клочко И.А.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2014.— 236 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20424.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
б) дополнительная литература:
1. Бурняшов Б.А. Применение информационных технологий при написании рефератов и квалификационных работ [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Бурняшов Б.А.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2013.— 97 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/12826.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Информационные технологии [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Е.З. Власова [и др.].— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2011.— 251 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/19321.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
|
|
|
3. Клочко И.А. Информационные технологии в профессиональной деятельности [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Клочко И.А.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2014.— 236 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20424.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
4. Соболева М.Л. Информационные технологии. Лабораторный практикум [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Соболева М.Л., Алфимова А.С.— Электрон. текстовые данные.— М.: Московский педагогический государственный университет, 2012.— 48 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18576.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
5. Широких А.А. Информационные технологии в профессиональной деятельности [Электронный ресурс]: учебное пособие. Направление подготовки 050100.68 –
«Педагогическое образование»/ Широких А.А.— Электрон. текстовые данные.— Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2014.— 62 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/32042.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
XI. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО- ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В) электронные ресурсы
|
|
|
Новиков А. М.Основания педагогики: пособие для авторов учебников и преподавателей [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан. – М.: Издательство
«Эгвес», 2010. –. 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).
Профессиональная педагогика: учебник для магистрантов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. Под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова[Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан.- М.: Из-во ЭГВЕС, 2009.- 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).
Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан.- – М.: МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2006.- 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).
Интернет- ресурсы
http :// www . pedlib . ru /Педагогическая библиотека. Сайт содержит постоянно пополняющееся собрание популярных и научных изданий, учебников, статей из периодических изданий по педагогике, ее прикладным отраслям.
http :// www . uroki . net /Бесплатно все, что нужно для учителей. На сайте можно найти поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, методические разработки, конспекты уроков, учебники, лабораторные, контрольные работы и множество других материалов для учителей информатики, математики, химии и биологии, физики и астрономии, географии, ОБЖ, русского языка и литературы, истории, трудового обучения, начальных классов, украинского языка и литературы, а также материалы для педагогов- организаторов, школьных психологов, завучей, классных руководителей и директоров
http :// quator . ru /. Quator . Сайтбылсоздан специально для магистрантов, чтобы облегчить им жизнь, дать возможность сократить время на изучение учебных дисциплины. Содержит неплохие материалы по основным педагогическим проблемам высшей школы.
IPRbooks.ru http://professor.rosnou.ru
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 433; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!