Постановка проблемного вопроса .
Представлена презентация. На доске текст стихотворения.
В каждом параграфе, в каждом рассказе,
В сказке и песне, даже во фразе –
Ты только вдумайся, только всмотрись –
Кроется самая главная мысль.
Она не всегда открывается сразу.
Строчка за строчкой, фраза за фразой –
Ты только вдумайся, только всмотрись –
Откроется самая главная мысль.
(С. Бондаренко)
Слово учителя: прочитайте про себя стихотворение (или один учащийся вслух), записанное на доске. Ребята, о чём оно? Как стихотворение связано с темой урока? (каждое высказывание имеет главную мысль).
- Какие его строки вы предложили бы сделать эпиграфом к сегодняшнему уроку?
- Что мы называем эпиграфом?
На слайде запись: «Эпиграф (греч. epigraphe – «надпись») - краткое изречение, отрывок из произведения какого-либо автора, которое автор помещает перед произведением, чтобы помочь читателю понять главную мысль». Запись в тетрадях. Слово учителя; в качестве примера вы можете увидеть эпиграф в начале первого параграфа в ваших учебниках.
- Итак, тема нашего урока полностью звучит так: «Интонация. В поисках смысла».
- А что такое интонация? Как она может помочь нам передать смысл высказывания?
Определение проблемы урока
- Ребята, представьте себе, что вы приходите домой, бросаете портфель в один угол, одежду – в другой. Неожиданно приходит с работы мама. Она останавливается в дверях и, глядя на всё это безобразие, говорит: «Так, мне это нравится!». Однако вам, несмотря на слова мамы, сразу становится понятно, что всё это ей совсем не нравится. Как же вы догадались, что маме не нравится созданный вами беспорядок? (У нее голос строгий.)
|
|
|
- Да, весь секрет строгого голоса мамы – в интонации. Слово «интонация» в переводе с латинского языка означает «громко произношу». Слово называет что-либо, интонация заставляет почувствовать это. Иногда одни и те же слова, произнесённые с разной интонацией, полностью меняют смысл сказанного.
Предполагается работа со словарями.
- А давайте посмотрим, что нам расскажут об интонации словари (определения представлены в презентации).
Толковый словарь С. И. Ожегова: «Интонация (от лат. Intonare – «громко произносить») – это ритмико-мелодическая сторона речи, служащая средством выражения мысли».
Современный толковый словарь русского языка /Гл. ред. С.А.Кузнецов: «1. Манера произношения, выражающая чувство говорящего, его отношение к предмету речи, особенности его душевного склада, тон. 2. Лингв. Ритмико-мелодический строй речи, чередование повышений и понижений тона при произнесении».
Скажите, что общего в этих определениях? Сформулируйте свое общее определение понятию «интонация», опираясь на прозвучавшие два определения (учащиеся своими словами дают определение понятию «интонация»).
|
|
|
- Ребята, а как вы думаете, какова сегодня цель нашего урока? (варианты учащихся)
Слово учителя: итак, сегодня мы изучим элементы интонации, будем учиться использовать их на практике, для того чтобы выразительно читать тексты и выразительно говорить; будем учиться искать смысл слова, фразы, текста.
Объяснение нового материала.
- Интонация – понятие объёмное. Оно включает в себя несколько элементов.
1. Мелодика речи
- Я сейчас прочитаю вам стихотворение. Вы обратите внимание на то, как я буду читать этот отрывок.
«Поход»
По тропинке узкой горной
Вместе с песенкой задорной мы с тобой идем в поход,
За горой нас солнце ждет,
Наш подъем все выше, круче,
Вот шагаем мы по тучам,
За последним перевалом
Нам навстречу солнце встало.
- Ребята, что вы можете сказать об интонации прочтения этого стихотворения? (Учащиеся должны отметить, что при чтении учитель то повышал, то понижал голос).
- Одним из элементов интонации является мелодика речи – повышение и понижение голоса.
Далее все открывают учебник на стр. 10, упр., 12. Один из учащихся с выражением читает вслух отрывок.
|
|
|
-Ребята, что сейчас происходило с голосом? (менялся). Далее следует запись учащимися под диктовку определения. Изменение эмоциональной окраски голоса называется тембром.
Теперь мы поговорим о темпе речи. Скорость чтения может быть медленной, средней, быстрой. Такая скорость речи называется темпом.
-В каком темпе нужно читать следующие стихотворные строки? От чего зависит такой выбор?
1) Идёт – по деревьям шагает,
Трещит по замёрзлой воде,
И яркое солнце играет
В косматой его бороде.
(Н.А.Некрасов)
2) «Под большим шатром
Голубых небес -
Вижу – даль степей
Зеленеется…
По степям в моря
- Ребята, от чего зависит тот или иной выбор темпа при чтении стихотворений? (итак, выбор темпа зависит от того, какие чувства, переживания воспроизводит чтец, а также от характера, эмоционального состояния, поведения персонажей, о которых (или слова которых) рассказывают или читают.)
Слово учителя; наша речь имеет как слабое, так и сильное звучание. От чего это зависит? (от той ситуации, которая описывается, от эмоций автора). Интенсивность речи - сила или слабость звучания. (пример стихотворения)
Понятие звукописи
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!