Актуализация знаний. Закрепление нового материала на практике. Словесное ударение .
Конспект урока русского языка в 7Б классе Тема: «Словесное и логическое ударение. Понятие интонации. Понятие звукописи» Время проведения: 11:05 – 11:50/ 12:00 – 12:45 Цели урока:
Образовательные:
· рассмотреть особенности фонетической организации звучащей речи;
· выявить смысловую функцию звукописи в художественных текстах;
· расширить знания учеников по теме «Ударение»;
· дать понятие логическому и словесному ударению;
· роль в культуре речи;
· познакомить учащихся с основными элементами интонации и при помощи игр и упражнений помочь осознать важность интонационной стороны речи и научиться передавать её смысл адекватным образом, научить искать смысл слова, фразы, текста.
Развивающие:
· развивать мышление, речь, внимание, быстроту реакции;
· умение выражать свое настроение различными способами (мимика, речь, жесты);
· развивать навыки работы в парах.
Личностные:
· способность обучающихся к саморазвитию и самопознанию за счет самостоятельных открытий и наблюдений;
· сформировать коммуникативные умения вследствие работы в парах, в группах;
· овладеть опытом грамотного использования средств языка при изложении устного и письменного материала, умения аргументировать, приводить примеры, сравнивать, анализировать.
Метапредметные:
· осознанное владение понятиями, классификацией, умение сделать вывод;
· размышления о том, что нужно знать об интонации и логическом ударении, уметь правильно использовать интонацию в речи, в зависимости от необходимости и значении поставленной цели говорящего в различных видах деятельности, знать- что говорить, как говорить, с какой целью говорить;
|
|
|
Задачи урока:
Обучающие:
· актуализировать знания, полученные в предыдущих классах;
· дать представление о логическом и словесном ударении, интонации, звукописи;
· помочь осознать важную роль темы в развитии речи;
· учить использовать понятия на практике.
Развивающие :
· развивать мышление, речь;
· развивать навыки работы в парах.
Воспитательные :
· развивать культуру речи; воспитывать уважение к родному языку.
Ход урока:
Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня наш урок будет посвящен важной теме – ударению, интонации и звукописи. Мы рассмотрим словесное и логическое ударение, а также понятия интонации и звукописи. Но прежде ответьте на вопрос – что такое культура речи? Как это понятие связано с сегодняшней темой? Ответ учащихся (учитель вносит исправления); соблюдение норм литературного языка, т. е. умение правильно говорить и умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения.
|
|
|
Слово учителя; совершенно верно, чтобы устное выступление имело успех, оно должно быть чётким, логичным, выразительным. Выразительность достигается чётким и ясным произношением, правильной интонацией и ударением.
Проблема урока: проблемой нашего урока является следующее – как ударение и интонация позволяют делать нашу речь правильной и выразительной. Также мы узнаем, какую роль выполняет звукопись в поэтических текстах.
1. Запишем в тетрадях определение ударения. Ударение – одно из средств звуковой организации слов и речи в целом. Ударение является важным фонетическим средством, так как слово не существует без него. Неправильное ударение, как правило, разрушает слово. Н/п [соба'ка] - [собак'а]
С фонетической точки зрения ударение - это выделение голосом какой- либо звуковой единицы речи. В зависимости от этого выделяют ударение словесное и логическое.
2. Начертите в ваших тетрадях таблицу, которая представлена на доске (в ходе занятия таблица будет заполняться). Слово учителя; внесем в нашу таблицу определение логического и словесного ударения. (К определениям даются примеры и пояснения).
| Логическое ударение | Словесное ударение |
| это выделение слова или группы слов, которые являются важными с точки зрения смысла в данной фразе. Например, в стихотворении А. Ахматовой «Мужество» (1942 г.) строки Мы знаем, что ныне лежит на весах И что совершается ныне... произносятся с логическим ударением на союзных словах – местоимениях что, которые обязательно должны быть выделены силой голоса, так как именно они определяют содержание всей этой фразы. | это выделение слога в слове.
Если слово состоит из двух или более слогов, то один из них произносится с большей силой, с большей длительностью и более отчётливо.
Знак ударения « ́» ставится над гласным ударного слога: стена́, по́ле.
Слово учителя; Важно отметить, что в русском языке ударение свободное, то есть оно может падать на любой слог. (Следует запись примеров на доске и последующие пояснение);
Ср.: ку́хонный, краси́вее, балова́ть.
Именно ударение может:
|
Актуализация знаний. Закрепление нового материала на практике. Словесное ударение .
|
|
|
|
|
|
Слово учителя; откроем учебники на стр. 14, упр. 24 (Разумовская 2011, копия задания прилагается).
Фронтальный опрос :
· какой вариант ударения вы выберете? Объясните ваш выбор. В случаях затруднения, н-р, при произношении заимствованного слова, обращайтесь к орфоэпическому словарю.
· объясните произношение или ударение, опираясь на изученные вами орфоэпические правила;
· найдите в словаре примеры слов с двояким ударением.
Слово учителя; прочитаем правило на стр. 15 о добавочном ударении под заголовком Возьмите на заметку! Закрепим полученные знания, откройте упр. 28. Далее следует фронтальный опрос.
Логическое ударение .
1. Вспомните, как произносятся слова, на которые падает логическое ударение. Прочитай вопросы, записанные на доске. Выделяй голосом слова, на которые падает логическое ударение.
Фронтальный опрос.
В какой мастерской ты работаешь?
Как зовут учителя по труду?
Какую практическую работу ты выполнял (а)?
Какую оценку ты получил(а) за свою работу?
Какую ошибку ты допустил(а) в своей работе?
2. Прочитайте вопросы, которые можно задать товарищу о прочитанной им книге. Выделяй в вопросах слова, на которые падает логическое ударение. Работайте парами. Задайте друг другу вопросы. (учитель раздает карточки с вопросами)
Как называется книга, которую ты только что прочитал? Кто её автор? О чём рассказывается в книге? Кто главный герой книги? Какие эпизоды в книге тебе больше всего понравились? Чему учит книга? Какую книгу ты теперь думаешь взять в библиотеке? О чём ты хочешь прочитать?
Слово учителя. Итак, мы сегодня изучили, что такое словесное и логическое ударение.
Фронтальный опрос .
· Что вы знаете о словесном ударении? Чем оно отличается от логического? Приведите примеры.
· Что такое добавочное ударение?
· Приведите примеры, когда ударение является показателем грамматической формы.
· Приведите примеры, когда ударение позволяет отличить одно слово от другого.
· Какую важную роль выполняет ударение в нашей речи?
Слово учителя; перейдем к следующему этапу – понятие интонации.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 240; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!