Психотехнологии для детей и подростков
При использовании детских и подростковых программ следует учитывать особенности возраста:
· относительную сохранность естественных механизмов интеграции психики;
· высокую скорость всех психических процессов;
· низкий уровень развития сознания (открытость бессознательного и высокую внушаемость);
· высокую спонтанность и пластичность;
· жизнь в пространстве игры и творчества.
У детей 6–11 лет преобладают телесные, эмоциональные и творческие механизмы психической интеграции, развитие мышления находится на уровне предметно-действенного и образного, сфера сознания и связанного с ним произвольного регулирования поведения слаба.
Основными видами деятельности ребенка являются игра и учеба, общение также имеет в основном игровые формы. Это необходимо учитывать при конструировании психосоциальных программ для детей: все они должны иметь игровой формат, опираться на телесные техники и включать творческую работу с образами.
Все словесные инструкции должны минимизироваться, необходимо исключить оценивание и жесткие команды. Смысловая настройка должна иметь метафорическую форму: сказку, фантазию – и быть предельно обобщенной и положительной по содержанию. Сложные контексты преодоления, борьбы, а также темы страданий («страшная сказка») можно использовать лишь в специфических терапевтических целях (например, при реабилитации детей-беженцев, сирот и т.п.).
|
|
|
Детям необходима работа по диагностике и коррекции движений, отработке мышечных зажимов и блоков. Если существует блокировка в эмоциональной сфере, то необходимы эмоциональная активация и коррекция эмоциональной сферы. Эти технологические задачи интегрирует творческий процесс (танец, живопись, театр).
У подростков более выражено подавление эмоций, они уже не столько времени проводят в подвижных играх и творчестве. В связи с этим необходима более сложная корректировка дыхания, обучение навыкам саморегуляции, исправление нарушений процесса сна. Продолжительность занятий не должна быть более 2 часов.
Психолог должен обладать профессиональной этикой, т.е. придерживаться в своей деятельности специфических нравственных требований, норм поведения. В первую очередь это касается взаимоотношений с людьми, обращающимися за психологической помощью. Практический психолог не должен использовать методы, технику, процедуры, ущемляющие достоинство клиентов или их интересы. Он обязан соблюдать конфиденциальность – неразглашение сообщенных сведений. Ему следует информировать клиентов о целях работы и сути назначенных мер. При проведении психотерапевтических процедур психолог исходит из принципа ненанесения вреда клиенту, соблюдает принципы деонтологии и врачебной этики. Психолог не должен использовать клиентов для решения своих личных проблем. Необходимо отметить, что в настоящее время нет юридических оснований для деятельности психологов, вследствие чего профессиональная этика специалиста является единственной гарантией от недобросовестной работы и злоупотребления.
|
|
|
В большинстве психотехнологий личность психолога является важнейшим фактором воздействия на клиента. В связи с этим кроме этических и профессиональных требований большое значение имеют человеческие качества психолога: физические, психические, социальные и духовные.
В целом профессиограммы психолога и социального работника совпадают. Кроме предусмотренных требований можно выделить следующие профессионально важные качества для специалистов по психотехнологиям.
Высокая степень личностной интеграции – это доминирование позитивного эмоционального состояния, положительное самовосприятие и мировосприятие, высокая степень открытости и доверия, способность быстро преодолевать негативный опыт, осознанность, пластичность, высокая личная автономия, способность делать выборы и нести ответственность за них.
|
|
|
Противоположными качествами являются низкий эмоциональный тонус, негативное отношение к себе и к миру, враждебность, недоверие, склонность к застреванию в негативных ситуациях, большое количество комплексов неполноценности, дезинтеграция и недостаточная осознанность поведения.
Социальная успешность – гармоничные социальные связи, удовлетворенность социальным окружением, высокий социальный статус, успешность в деятельности, социальная активность.
Что касается требований профессиональной подготовки, то специалист, использующий в работе психотехнологии, должен обладать совокупностью знаний и умений, предъявляемых к психологам.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 887; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!