Впечатляющая раффлезия арнольди
Это необычное растение-паразит имеет наибольшие цветы в мире. Их диаметр иногда может достигать 1-го метра, а вес - 4-6 кг. И это в то время, когда растение не имеет ни стебля, ни листьев с корнями! Внешне цветок раффлезии похож на кочан капусты и очень красивый, когда полностью расцветет, чего не скажешь о его запахе.
Цветок растет вдоль дорожек слонов. Растаптывая цветок, слоны переносят ее семена на своих ногах.
Аморфофаллус
Размеры этого цветка из семейства лилий поразительны! Из огромных лепестков выходит гигантский кочан. Цветок имеет неприятный запах, но этот необычный аромат привлекает насекомых, которые и опыляют цветок.
Живет растение около 40 лет. За это время аморфофаллус цветет лишь пару раз. Открыл чудо-цветок один флорентийский ученый на острове Суматра в 1878 году.
Вельвичия
Ученые предполагают, что это растение может жить от 400 до 1500 лет! Открыл странный цветок португальский ботаник Фридрих Вельвич в 1860 году. Ученый заметил его в каменистых пустынях тропической Южной Америки.
Вельвичия имеет всего два листа шириной до 20 см, которые стелются по земле до 1 метра в длину. Ее соцветия очень похожи на шишки.
Вольфия
Цветы вольфии являются наименьшими в мире и не превышают размеры головки спички. Вольфия растет в Северной и Западной Америке.
Растение состоит из стебелька, похожего на шар, диаметром от 0,3 до 2 миллиметров. Шарики вольфии свободно плавают по воде, потребляя растворенные в ней питательные вещества. Корней и листья у вольфии нет. Цветет очень редко.
|
|
|
Аронник обычный
Величественный аронник вырастает до 90 сантиметров высотой, а листья растения достигает 20 сантиметров в длину. Аронник обыкновенный имеет мясистый стебель, покрытый коричневыми пятнами, что придает поверхности растения вида змеиной кожи.
Каждое лето на стебле расцветают цветы, достигающие в длину 45 сантиметров. Окраска соцветий вызывает восхищение: снаружи цветок бледно-зеленый, с середины — темно-багровый.
Дракея
Это орхидея, растущая в Австралии. Дракея постоянно распускается в те 6 недель, когда вылупляется и живет самец определенного вида осы, который и опиливание этот цветок.
Интересные факты о мороженом.
1. Конечно, ты знаешь, что мороженое делают из молока. Но известно Тебе, все молочные продукты довольно калорийны? Съедая порцию мороженого, Твой организм обогащается витаминами и минеральными веществами.
2. Пообщавшись со многими врачами, выяснили, что мороженое способствует закаливанию горла, тренирует его, делает более устойчивым к изменению температуры.
|
|
|
3. Разве не приятно летом, в жаркий солнечный день полакомиться сладеньким подарком? А заодно это придаст тебе энергии, силы и утолит жажду.
4. Вряд ли тебе и твоим родным известно, что порция мороженого способна поднять настроение. А это не просто слова. Это факт, доказанный учеными.
5. Как ты думаешь, что из сладостей больше любили Наполеон Бонапарт и Генрих III, сын Марии Медичи? Конечно же, это мороженое!
Расскажи об этих фактах своим родителям! Вряд ли после этого они будут запрещать им лакомиться. А вдруг именно это поможет тебе в будущем стать всемирно известным деятелем?
6. Среди всех дней недели, наибольшее количество мороженого покупают в воскресенье.
8. Больше всех этот сладкий десерт любят дети в возрасте 5-12 лет и взрослые старше 45 лет.
9. Ванильное, шоколадное, фисташковое и клубничное - вот самые популярные вкусы мороженого.
10. Шоколадный сироп является самым популярным сладким соусом для мороженого.
11. Пятеро из 100 потребителей мороженого угощают им своего домашнего любимца.
«Дорогой друг! Это полезная информация
пригодиться тебе и в повседневной жизни!
|
|
|
Читай внимательно и запоминай!
Удачи тебе, Друг!»
Диагностические методики.
Мое настроение».
Цель: выявление актуального (или типичного) для ребенка эмоционального состояния, осознание его.
Материалы: бумага, карандаши или восковые мелки.
Инструкция: Закройте глаза и вспомните то состояние, которое возникает у вас чаще всего (вариант: которое возникло у вас сейчас, в данный момент). Подумайте, с каким явлением природы, окружающего мира можно соединить ваше внутреннее состояние. Может быть, оно похоже на спокойную гладь лесного озера или на бушующий океан.
А может быть, на медленно текущую реку, плавно несущую свои воды, или бурно клокочущий водопад. Или ваше обычное состояние похоже на ясную, солнечную погоду или на хмурый, дождливый день. Рассмотрите внимательно ту картинку, которая возникла перед вашим внутренним взором. Действительно ли это ваше обычное эмоциональное состояние? А теперь откройте глаза.
Возьмите лист бумаги, карандаши или мелки и нарисуйте то природное явление, которое соответствует вашему обычному внутреннему состоянию.
Вопросы для анализа:
• Трудно ли было представить явление природы, соответствующее вашему внутреннему состоянию?
|
|
|
• Это состояние является для вас постоянным или оно возникает в определенные моменты?
• Ваше обычное внутреннее состояние помогает или мешает вам в жизни?
• Вы хотели бы его изменить? Если да, то, что хотелось бы чувствовать? (Можно предложить нарисовать желаемое состояние.)
Пальцев»
Дети анализируют события, произошедшие с ними за день, пользуясь пальцами своей руки:
· Мизинец - МЫСЛЬ: какие знания, опыт приобрел?
· Безымянный - Близка ли цель? Что я сделал сегодня для достижения цели?
· Средний - Состояние души. Каким было мое настроение? От чего оно зависело?
· Указательный - УСЛУГА: Чем я мог порадовать других?
· Большой - Бодрость тела: физическое состояние тела.
Пояснение: Возможно использование методики для массового мероприятия или доп.занятия.
Незаконченное предложение»
Эту методику также называют «недописанным тезисом». Дописать тезис — это значит высказать вполне определенное суждение и обозначить свое отношение к предмету речи. Схема организации разговора мало чем отличается от предыдущей. Разница в том, что ребенку вместо ответа на вопрос предлагается продолжить незаконченное предложение.
Наилучший вариант проводимой методики — когда фраза напечатана на карточке для каждого участника, и он эту фразу на карточке дописывает. Но если технически это трудно обеспечить, то начальные слова тезиса произносятся вслух, и дети тут же торопятся записать завершение тезиса.
Примеры незаконченных предложений:
· Я всегда хотел…
· Если все против меня, то…
· Будущее кажется мне…
· Знаю, что глупо, но боюсь…
· В хорошем отряде всегда…
· Лучше всего я общаюсь с…
· Сделал бы все, чтобы забыть…
· Думаю, что я достаточно способен, чтобы…
· Надеюсь на…
· Не люблю людей, которые…
· Моей самой большой ошибкой было
· Наступит тот день, когда…
· Когда мне начинает не везти, я…
· Больше всего я хотел бы в жизни
Кто Я»
Каждый ребенок в отряде получает карточку, на которой писано имя одного из членов отряда, а также лист бумаги (всем раздаются одинаковые листы) с вопросом: «Кто я?»
Задача ребят — написать десять пунктов, отвечая на этот вопрос за человека, чье имя указано в карточке. И еще одно условие: никто не должен знать, кто о ком пишет.
По окончании работы листочки раскладывают текстом вверх. Затем, когда все будет разложено, каждый подойдет и выберет тот листок, на котором, как ему кажется, написано о нем.
В процессе поиска своего портрета, детям приходится прочитать не один, а несколько листочков, «поспорить» с кем-то из претендентов за одну и ту же характеристику, суметь отстоять свое право на нее.
При обсуждении вожатый предлагает ответить на несколько вопросов:
· Удовлетворены ли вы тем, что написано на листочке?
· Что вызвало удивление, произошли ли «открытия»?
· Что вызвало наибольший интерес в процессе работы?
· Какие трудности испытывали при выполнении упражнения?
«Любит, умеет, знает, надеется»
Ребята в течение пяти минут рассказывают о себе по следующим пунктам:
· люблю...;
· умею...;
· знаю...;
· надеюсь... и т.д.
Заканчивает беседу педагог, говорит о своих надеждах — смена / программа пройдет отлично, ребята еще узнают друг о друге массу интересного, у всех появятся новые друзья и т.д.
Шляпа»
Педагоги заранее заготавливают карточки, на которых написаны вопросы, которые могут касаться любой области жизнедеятельности ребят в лагере / в программе.
Эти карточки складываются в шляпу. Дети по очереди достают вопросы из шляпы и высказывают свое мнение по сформулированному на карточке вопросу, начиная со слов «Я считаю / думаю...»
Тесты.
1. 
Тест "Кто вы?"
Из представленных геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, зигзаг) необходимо выбрать ту, которая больше всего понравилась.
· квадрат - трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое дело до конца, упорство, выносливость, терпение, методичность, распланированность и соблюдение порядка
· треугольник - способность концентрироваться на главной цели, лидерство, энергичность, неудержимость, честолюбие, стремление к соперничанию, конкуренции. Очень сильные личности.
· прямоугольник - люди, не удовлетворенные тем образом жизни, в котором живут. Переходная, временная форма. Любознательность, пытливость, смелость, открытость для новых идей и вообще всего нового.
· круг - доброжелательность, высокая чувствительность, эмпатия, эмоциональная отзывчивость, уступчивость.
· зигзаг - творческая натура. Оригинальность, восторженность, возбудимость, увлеченность, неутомимость.
2. Тест "Я - позиция".
Участники рисуют круг, где точкой должны изобразить себя.
· Точка находится в центре круга - человек всегда окружен людьми, всем интересен, общается на равных.
· Точка вне круга - человек находиться вне коллектива, на всех смотрит свысока, не участвует в событиях.
· Точка смещена по отношению к центру круга - человек не является лидером, но принимает достаточно активное участие в событиях.
Тест «Дерево»
Задание – нарисовать дерево. Основное условие – нельзя рисовать пальмы и хвойные деревья.
· Ствол
Преобладание ствола – жизнь по принципу «здесь и сейчас», поглощенность сегодняшними проблемами. Засохший, сломанный (срубленный), без листьев – сниженное настроение, депрессия. Подробное изображение коры (заштрихованный ствол) – боязнь агрессии, потребность в защите; иногда ипохондрия. Дупло – перенесенная в прошлом психотравма. Животное в дупле – потребность в защите и уюте.
· Корни
Преобладание корней – ориентация на прошлое; потребность в опоре и привязанности; значимость семейных связей. Корни без изображения земли (или виснущие над землей) – отсутствие привычной почвы; неуверенность. Дерево без корней висит в воздухе – слабая бытовая ориентация; недостаточная социальная адаптированность; ослабленная привязанность к дому и семье.
· Ветви
Расходятся в стороны – экстравертность. Закрытые линии кроны – скрытность. Подробно структурированы – упорядоченное общение; склонность к детальному плану планированию действия. Не структурированы – случайные контакты; импульсивность, отсутствие планирования действий. Оканчиваются остриями – агрессивность. Направленность вверх – активность. Опущены вниз (как у плакучей ивы) – депрессия.
· Крона
Крона отсутствует – нет представлений о собственном будущем, осознания своих перспектив. Узкая – интровертность. Большая, подробно проработанная – хорошо развито планирование. Большая, непроработанная – мечтательность, защитное фантазирование.
Тест «Самооценка лидерства».
Назначение. Данный экспресс-тест позволяет определить актуальный уровень проявления лидерства в совместной деятельности.
Инструкция: Внимательно прочтите каждое из десяти суждений и выберите наиболее подходящий для вас ответ в буквенной форме. Работая с опросником, помните, что нет ни плохих, ни хороших ответов.
Немаловажным фактором является и то, что в своих ответах надо стремиться к объективности и записывать тот ответ, который первым приходит в голову.
Опросник:
1. Что для вас важнее в игре?
А. Победа.
Б. Развлечение.
2. Что вы предпочитаете в общем разговоре?
А. Проявлять инициативу, предлагать что-либо.
Б. Слушать и критиковать то, что предлагают другие.
3. Способны ли вы выдерживать критику, не ввязываться в частные споры, не оправдываться?
А. Да.
Б. Нет.
4. Нравится ли вам, когда вас хвалят прилюдно?
А. Да.
Б. Нет.
5. Отстаиваете ли вы свое мнение, если обстоятельства (мнение большинства) против вас?
А.Да.
Б. Нет.
6. В компании, в общем деле вы всегда выступаете заводилой, придумываете что-либо такое, что интересно другим?
А.Да.
Б. Нет
7. Умеете ли вы скрывать свое настроение от окружающих?
А. Да.
Б. Нет.
8. Всегда ли вы немедленно и безропотно делаете то, что вам говорят старшие?
А. Нет.
Б.Да
9. Удается ли вам в разговоре, дискуссии убедить, привлечь на свою сторону тех, кто раньше был с вами не согласен?
А. Да.
Б. Нет.
10. Нравится ли вам учить (поучать, воспитывать, обучать, давать советы) других?
А. Да.
Б. Нет.
Обработка и интерпретация данных
Подсчитать общее количество «А» и «Б» ответов:
· Высокий уровень лидерства А = 7-10 баллов.
· Средний уровень лидерства А = 4-6 баллов.
· Низкий уровень лидерства А = 1 -3 балла.
Преобладание ответов «Б» свидетельствует об очень низком или деструктивном лидерстве.
Тест «Ваш характер».
На вопросы отвечай либо «да», либо «нет».
1. Уважаешь ли ты дружбу?
2. Привлекает ли тебя что-то новое?
3. Предпочитаешь ли ты старую одежду новой?
4. Менял ли ты в детстве более трех раз профессию, которую собирался выбрать?
5. Теряешь ли ты уверенность в себе, когда тебе предстоит решить трудную задачу?
6. Коллекционируешь ли что-либо?
7. Часто ли бывает так, что ты притворяешься довольным безо всякой причины?
8. Часто ли ты меняешь свои планы в последний момент?
Запиши себе по 1 очку за ответ «да» на вопросы 1, 2, 6.
Столько же за ответ «нет» на вопросы 3, 4, 5, 7, 8.
Теперь подсчитай набранные очки и смотри на результаты теста.
СВЫШЕ 6 ОЧКОВ.
Ты уравновешенный человек. У тебя легкий характер.
ОТ 3 ДО 6 ОЧКОВ.
Твой характер не назовешь легким. Твое хорошее настроение быстро может превратиться в плохое.
МЕНЕЕ 3 ОЧКОВ.
Почему не веришь в свои силы? Надо больше доверять людям!
Тренинги.
1. Тренинг "Взгляд из детства".
Цель: показать педагогам, что в каждом возрасте окружающая действительность воспринимается по разному и нельзя оценивать поступки детей только с высоты взрослого человека.
1. Чего вы ждете от занятий? Индивидуальное собеседование перед тренингом.
2. Ознакомление с основными законами тренинга: здесь и сейчас, право сказать «нет», не выносить информацию за пределы, общение на ты.
3. Знакомство. Называешь себя так, как хотел, чтобы тебя называли в детстве.
4. Сели в кружок на ковер. Тренер высыпает из мешка различные игрушки. Каждый берет понравившуюся игрушку и объясняет, почему он взял именно эту игрушку.
5. Дается время поиграть с игрушками.
6. Вспомни самый грустный день твоего детства. Небольшое групповое обсуждение.
7. Вспомни самый радостный день своего детства. Небольшое групповое обсуждение.
8. Рефлексия.
9. Посмотри на картину. Что и как ты видишь? Чем отличается такой способ рассматривания картины от обычного? Предлагается сидя на полу рассмотреть висящую на стене картину. Картина может быть знакомой большинству «Дети, бегущие от грозы», «Три богатыря» и т.д. А может быть и малознакомой.
10. Участники делают аппликацию из готовых элементов. Кому ее подаришь и почему?
11. Кому бы ты в детстве не хотел подарить подарок?
12. Рефлексия. Вывод: в детстве все воспринимается на другом уровне. Но многое из детства остается с нами, как нерешенная проблема.
13. Давайте рассмотрим каждый свою проблему, отодвинув ее от себя. Видите, какая она маленькая?! Приблизьте ее к себе и рассмотрите ее детали. Стоят ли они наших нынешних тревог. Надуйте проблему как воздушный шарик и отпустите ее. Посмотрите, как она летит. Зацепилась за ветку и лопнула.
14. Рефлексия.
15. Общий рисунок.
16. Общая рефлексия.
Тренинг «Путаница».
Все участники встают в круг держась за руки. Выбирается галящий, который отходит так, чтобы не видеть, что делает остальная группа. Игроки не размыкая рук, деформируют круг, запутывают цепочку. После того как цепочка запутана, приглашается водящий задачей которого становится распутать всех и восстановить первоначальный круг.
Тренинг «Шеренга».
Группе необходимо в абсолютной тишине выстроиться в одну линию по:
· росту
· количеству братьев и сестер;
· числу видимых пуговиц на одежде;
· ширине улыбки;
· размеру обуви;
· длине волос;
· длине большого пальца.
Тренинг «Коллективный счет».
Процедура такова: участники стоят в кругу, опустив головы вниз и, естественно, не глядя друг на друга.
Задача группы - называть по порядку числа натурального ряда, стараясь добраться до самого большого, не совершив ошибок.
При этом должны выполняться три условия:
· во-первых, никто не знает, кто качнет счет и кто назовет следующее число (запрещается договариваться друг с другом вербально или не вербально);
· во-вторых, нельзя одному и тому же участнику называть два числа подряд;
· в-третьих, если нужное число будет названо вслух двумя или более игроками, ведущий требует снова начинать с единицы.
Общей целью группы становится ежедневное увеличение достигнутого числа при уменьшении количества попыток. Ведущий повторяет участникам, что они должны уметь прислушиваться к себе, довить настрой других, чтобы понять, нужно ли ему в данный момент промолчать или пришла пора озвучить число.
В некоторых группах участники бывают достаточно сообразительны, что не договариваясь начинают последовательно произносить числа натурального ряда, но кругу. Обнаружив это, ведущий может похвалить участников за сплоченность и находчивость, но предлагает отказаться от этого приема. Опыт подтверждает, что более сплоченные группы успешнее справляются с этим упражнением.
Большая семейная фотография.
Эту игру лучше проводить в оргпериод для выявления лидера, а также в середине смены, и использовать как наглядный материал в вашем коллективе.
Предлагается, чтобы ребята представили, что все они - большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать "фотографа".
Он должен расположить всю семью для фотографирования!
Первым из семьи выбирается "дедушка" он тоже может участвовать в расстановки членов "семьи". Более никаких установок для детей не даётся, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять.
А вы постойте и понаблюдайте за этой занимательной картиной. Роль "фотографа" и "дедушек" обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Но, однако, не исключены элементы руководства и других "членов семьи".
Вам будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения. Эта игра, проведанная в середине смены, может открыть новых лидеров и раскрыть систему симпатий-антипатий в группах.
После распределения ролей и расстановки "членов семьи" "фотограф" считает до трёх. На счёт "три!" все дружно и очень громко кричат "сыр" и делают одновременный хлопок в ладоши.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 117; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!