Реализация самостоятельной творческой деятельности.

Мониторинговые показатели

Высокий уровень эффективности педагогических воздействий. Передает в рисовании, лепке, аппликации, конструировании разнообразные образы предметов, явлений действительности и литературных произведений; передает в изображении отличия предметов по цвету, форме, величине и иным признакам; изображает основные части и детали предметов, передает их свое­образие; передает движения фигур; составляет узоры; расписывает силуэты и объемные фигуры; подчиняет изобразительные и выразительные средства замыслу; создает замысел до начала дея­тельности и реализует его, выбирая соответствующие изобразительные и выразительные сред­ства; развернуто обозначает замысел в речи, осуществляет развернутое речевое планирование деятельности; пользуется разнообразными приемами изображения, нетрадиционными техника­ми; передает в рисунке настроение; использует композиционные возможности; ярко проявляет творчество, развернуто комментирует свои работы; рассматривает и эстетически оценивает рабо­ты, свои и сверстников. Создает выразительные и оригинальные музыкальные образы.

Средний уровень эффективности педагогических воздействий. Передает в рисовании, лепке, аппликации, конструировании образы знакомых предметов, явлений действительности и литера­турных произведений; составляет узоры; расписывает силуэты и объемные фигуры; рисует кон­тур предмета простым карандашом; но зачастую не соотносит изобразительные и выразительные

41

средства с замыслом, создает замысел до начала деятельности, однако не всегда получает резуль­тат, соответствующий замыслу; выбирает соответствующие теме некоторые выразительные и изобразительные средства; пользуется знакомыми приемами создания изображения; затрудня­ется в целостной передаче реальных характеристик объекта, в созданных образах преобладают стереотипы; изображения статичны, движение передает в речи с использованием комментариев, междометий или звукоподражания; отражает отдельные творческие проявления, кратко коммен­тирует готовую работу; рассматривает работы, свои и сверстников, но затрудняется в эстетиче­ской оценке. В создании выразительных музыкальных образов нуждается в помощи взрослого.

Низкий уровень эффективности педагогических воздействий. Имеет в арсенале несколько несложных сюжетов и предметов, которые постоянно изображает в виде графических стереоти­пов; до начала изображения определяет не замысел, а лишь тему в общем виде; изобразительные и выразительные средства выбирает спонтанно; пользуется несколькими хорошо знакомыми приемами; образы невыразительны, не выражают позицию автора; затрудняется в комментиро­вании своих работ, нуждается в наводящих вопросах взрослого; не стремится рассматривать ра­боты, свои и сверстников, но может проявлять эпизодическую заинтересованность; затрудняется в эстетической оценке рисунков, но может кратко ответить на наводящие вопросы взрослого. Затрудняется в создании выразительных музыкальных образов.

Низший уровень эффективности педагогических воздействий. Создает стереотипные простые изображения; тема определяется в процессе деятельности; изобразительные средства выбирает спонтанно; пользуется стереотипными приемами рисования; образы невыразительны, не выра­жают позицию автора; не может прокомментировать свою работу, лишь называет отдельные эле­менты; работы, свои и сверстников, не вызывают интереса; эстетическую оценку не дает. Не при­нимает задачу на создание музыкальных образов или проявляет спонтанную активность.

42

КАРТА ОЦЕНКИ УРОВНЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Возрастная группа Воспитатели

Дата заполнения:
Начало учебного года _
Конец учебного года___________________

 

Ф. И. ребенка

Направления реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы

становление эстетического отношения к окружаю­щему миру

формирование элементарных представлений о видах искусства

восприятие музыки

восприятие художествен­ной литерату­ры, фольклора

стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений

реализация самостоятельной творческой деятельности

43

 

Индивидуальный профиль эффективности педагогических воздействий

(Ф. И. ребенка, возраст на момент проведения педагогической диагностики)

 

>
Высокий
Средний/высокий
Средний
Низкий/средний
Низкий
Низший/низкий
Низший
	Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы	Становление эстетического отношения к окружающему миру	Формирование элементарных представлений о видах искусства	Восприятие ; Восприятие музыки    художественной                      литературы,                       фольклора	Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений	Реализация самостоятель- ной творческой деятельности

45

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ОЦЕНКИ УРОВНЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ (в %) Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Возрастная группа Воспитатели

Дата заполнения: Начало учебного года _ Конец учебного года _

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Направления	Период	Уровни      •
		высокий	средний/ высокий	средний	низкий/ средний	низкий	низший/ низкий	низший
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы	Начало уч. г.
	Конец уч. г.
Становление эстетического отношения к окружающему миру	Начало уч. г.
	Конец уч. г.
Формирование элементарных представлений о видах искусства	Начало уч. г.
	Конец уч. г.
Восприятие музыки	Начало уч. г.
	Конец уч. г.
Восприятие художественной литературы, фольклора	Начало уч. г.
	Конец уч. г.
Стимулирование сопереживания персонажам художествен­ных произведений	Начало уч. г.
	Конец уч. г.
Реализация самостоятельной творческой деятельности	Начало уч. г.
	Конец уч. г.

I

 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ

---

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 688; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!