Документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по химии
Создание КИМ требует выработки четких положений по определению объектов контроля ЕГЭ, а также структуры и содержания средств контроля, каковыми являются проверочные задания. Этим целям служат следующие официальные документы:
• Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по химии;
• Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по химии;
• Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по химии.
Эти документы, призванные регламентировать структуру и содержание контрольных измерительных материалов, разрабатывались на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по химии (базового и профильного уровней), утвержденного приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 года № 1089.
С указанными документами можно ознакомиться на сайте ФИПИ (www.fipi.ru).
Кодификатор. Назначение кодификатора состоит в том, что он определяет общий объём содержания, проверяемого контрольными измерительными материалами ЕГЭ. Основой для отбора проверяемого содержания служит федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по химии, утвержденный в 2004 году.
|
|
|
Федеральным компонентом стандарта определен на базовом и профильном уровнях обязательный минимум содержания основных образовательных программ и установлены требования к уровню подготовки выпускников.
В обязательном минимуме в формализованном виде представлен перечень предметных тем (дидактических единиц), которые в обязательном порядке включаются в учебные программы и раскрываются в учебниках (рекомендованных или допущенных к использованию в общеобразовательных учреждениях Министерством образования и науки РФ).
Требования представляют собой установленные стандартом результаты освоения выпускниками образовательного минимума содержания основных образовательных программ. Таким образом, требования задают необходимый уровень владения этим содержанием и уровень сформированности соответствующих умений. Так, например, по результатам освоения содержания, зафиксированного в обязательном минимуме, выпускники должны уметь: определять состав веществ и принадлежность к соответствующему классу соединений, виды химической связи в веществах, типы химических реакций; характеризовать свойства веществ, взаимосвязь состава, строения, свойств и применения веществ; объяснять закономерности изменения свойств химических элементов и их соединений, сущность и закономерности протекания химических реакций различного типа и т. п.
|
|
|
При отборе проверяемого содержания необходимым является соблюдение принципа полноты охвата кодификатором того минимума знаний, умений, способов познавательной и практической деятельности, который соответствует требованиям к уровню подготовки выпускников. Тем самым обеспечивается независимость КИМ от преподавания химии в школе по вариативным программам и учебникам. Согласно этому принципу, в кодификатор для проведения включено, прежде всего, то содержание обязательного минимума стандарта 2004 года (базового и профильного уровней), изучение которого является объектом контроля и оценки в рамках итоговой аттестации выпускников. Это практически все (56) важнейшие дидактические единицы (элементы содержания) обязательного минимума. В своей совокупности они составляют обобщенную систему знаний о неорганических и органических веществах, их составе, строении и свойствах; о химической реакции, сущности и закономерностях протекания реакций различного типа; об использовании веществ на практике, методах познания химических объектов.
|
|
|
В соответствии с требованиями стандарта данная система знаний является обязательной для освоения обучающимися.
В то же время в обязательном минимуме присутствует содержание, которое подлежит изучению, но не является объектом контроля и не включается в требования к уровню подготовки выпускников. Например, это такие элементы содержания, как: особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов, водородный показатель (рН) раствора, произведение растворимости, ионное произведение воды, ряд стандартных электродных потенциалов, пиррол, пиридин, пиримидиновые и пуриновые основания, входящие в состав нуклеиновых кислот, представление о структуре нуклеиновых кислот, понятие о коллоидах, химические вещества как строительные и поделочные материалы. Кроме того, некоторые элементы содержания обязательного минимума не нашли должного применения и развития в учебных программах и учебниках как для базового, так и для профильного школьных курсов химии. Это, например, энергия Гиббса, диффузия, молярная и моляльная концентрации растворов, благородные газы, новые вещества и материалы в технике, современные физико-химические методы установления структуры веществ и т. д. Поэтому проверка освоения данных элементов содержания при проведении ЕГЭ считается преждевременной. Не могут быть проверены в рамках ЕГЭ (в силу особенностей его проведения) и некоторые умения, включенные в требования, прежде всего умение «выполнять химический эксперимент по получению и распознаванию важнейших неорганических и органических веществ». По причине названных ограничений указанное выше содержание не включено в кодификатор.
|
|
|
Кроме того, в кодификаторе операционализированы умения и виды деятельности двух крупных блоков «знать/понимать» и «уметь», которые представлены в требованиях стандарта. Это также позволило в значительной мере конкретизировать содержательную основу контрольных измерительных материалов.
Отобранное содержание, освоение которого проверяется при проведении ЕГЭ, в кодификаторе структурировано по двум разделам.
• Раздел 1. «Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по химии».
• Раздел 2. «Перечень требований к уровню подготовки выпускников, выполнение которых проверяется на едином государственном экзамене по химии».
В структуре раздела 1 кодификатора выделены четыре крупных блока содержания:
1) Теоретические основы химии;
2) Неорганическая химия;
3) Органическая химия;
4) Методы познания в химии. Химия и жизнь.
Блоки 1 и 4 включают ведущие содержательные линии, указанные жирным курсивом. Отдельные элементы содержания, на основе которых составляют проверочные задания, обозначены кодом контролируемого элемента.
В структуре раздела 2 выделены два крупных блока умений и видов деятельности, составляющих основу требований к уровню подготовки выпускников:
1) Знать/понимать;
2) Уметь.
В каждом из этих блоков жирным курсивом указаны операционализированные умения и виды деятельности, проверяемые заданиями КИМ.
Спецификация. Спецификация является документом, который характеризует структуру и содержание контрольных измерительных материалов и показывает, в чем состоит их назначение, а также обозначает условия проведения экзамена.
В спецификации представлены структура и план экзаменационной работы ЕГЭ по химии текущего года; дана характеристика проверочных заданий различных типов, показано, как они распределяются по частям работы, по содержательным блокам и содержательным линиям, по видам проверяемых умений и способам действий; представлена система оценивания отдельных заданий и всей работы в целом; дано описание уровня подготовки выпускников, достижение которого может гарантировать получение минимального количества баллов ЕГЭ; указаны время выполнения работы, дополнительные материалы и оборудование, которыми можно пользоваться на экзамене; даны общие рекомендации по подготовке к ЕГЭ.
Задания в экзаменационной работе распределяются не только по проверяемым элементам содержания, но и по проверяемым требованиям к уровню подготовки выпускников и по степени сложности. Представление о характере распределения заданий в работе можно получить, обратившись к приложению № 1 «План экзаменационной работы единого государственного экзамена 2011 года по химии».
Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена. Демонстрационный вариант представляет собой образец КИМ, составленный в соответствии со спецификацией. На его примере любой будущий участник экзамена и широкая общественность могут ознакомиться с тем, какие задания и в каком количестве включаются в экзаменационную работу, какие правила необходимо соблюдать при выполнении заданий, какие требования предъявляются к записи ответов на задания.
Демонстрационный вариант дает возможность ознакомиться с системой оценки выполнения заданий. В его структуре присутствует инструкция по проверке и оцениванию заданий с выбором ответа, с кратким и развернутым ответами. К ней прилагаются ответы на все задания демонстрационного варианта.
При ознакомлении с демонстрационным вариантом КИМ важно иметь в виду, что он не является точной копией какого-либо варианта экзаменационной работы текущего года. Он включает лишь типовые задания, причем только те, которые уже были использованы на экзамене предыдущих лет и успешно выполнены выпускниками.
[1] На задания 27 – 53 даны возможные варианты ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[2] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[3] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[4] На задания 56 – 61 даны возможные варианты ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[5] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[6] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[7] На задания 76 и 77 даны возможные варианты ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[8] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[9] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[10] На задания 13 – 28 даны возможные варианты ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[11] На задания 3 – 6 даны возможные варианты ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[12] На задания 3 – 6 даны возможные варианты ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[13] На задания 35 – 36 даны возможные варианты ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[14] На задания 47 – 50 даны возможные варианты ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[15] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[16] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[17] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[18] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[19] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[20] На задания 47 – 52 даны возможные варианты ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[21] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[22] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[23] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[24] На задания 67 – 73 даны возможные варианты ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[25] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[26] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[27] На задания 95 – 100 даны возможные варианты ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[28] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[29] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[30] На задания 47 – 49 даны возможные варианты ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[31] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[32] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[33] На задания 63 – 68 даны возможные варианты ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[34] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[35] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[36] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[37] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[38] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[39] На задания 36 – 37 даны возможные варианты ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[40] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[41] На задание дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[42] На заданиe дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[43] На заданиe дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
[44] На заданиe дан возможный вариант ответа; допускаются иные формулировки, не искажающие смысла задания.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 8004; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!