ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Nbsp;
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Республика Башкортостан
Муниципальный этап
Учебный год
Классы
| № задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Итого |
| Макс. балл | 5 | 5 | 6 | 8,5 | 5 | 6,5 | 4 | 7 | 6 | 8 | 61 |
| Балл участника | |||||||||||
| Подпись проверяющего |
Таблица заполняется членами жюри в работе каждого участника олимпиады.
Вопрос 1
Перед вами список слов, в которых при постановке ударения очень часто допускаются ошибки, в том числе в речи телеведущих и комментаторов. Расставьте в этих словах ударение.
Бензопровод, занявший, валовой, намерение, облегчить, оптовый, премировать, прибывший, согнутый, эксперт.
Модель ответа Ударение должно быть расставлено так: бензопровОд, занЯвший, валовОй, намЕрение, облегчИть, оптОвый, премировАть, прибЫвший, сОгнутый, экспЕрт.
Критерии оценивания
За каждое правильное ударение – 0,5 балла.
Максимум 5 баллов.
Вопрос 2
Перед вами 4 пары слов, одно из которых является фамилией человека (антропонимом), а второе – названием населенного пункта (топонимом). 1.Определите, где человек, где населенный пункт, выпишите соответствующее слово вместе с предлогом. 2. Напишите, почему вы так думаете.
|
|
|
С Пушкином – с Пушкиным; со Львовом – со Львовым; над Бородином – над Бородиным; перед Ростовом –перед Ростовым.
Модель ответа
1)Антропонимы: с Пушкиным; со Львовым; над Бородиным; перед Ростовым. Топонимы: с Пушкином, со Львовом, над Бородином, перед Ростовом.
2)Русские фамилии с суффиксами - ин и – ов этимологически являются притяжательными прилагательными. Следы происхождения сохранились в их склонении: окончания Т.п. ед.ч. у этих слов такие же, как у прилагательных, – для слов м.р. - ЫМ. Названия населенных пунктов этой особенностью не обладают, они никогда не были прилагательными, поэтому все их падежные окончания соответствуют 2 склонению и в Т.п. ед.ч. у них окончание – ОМ.
Критерии оценивания
1) За каждый правильно указанный антропоним/топоним 0,5 балла. Всего 2 балла.
2) За указание на происхождение антропонимов 2 балла; за упоминание роли Т.п. 1 балл. Всего 3 балла.
Максимум 5 баллов.
Вопрос 3
Восстановите часть параграфа из Энциклопедического словаря юного филолога.
В середине (1) _________века на средства царской казны в городе (2) _________ была открыта типография, главой которой назначили (3)____________________. Он был и ученым-просветителем, и изобретателем, и художником. Не случайно именно его считают русским (4)_____________________. Он сам сконструировал типографский станок, вырезал из дерева красивый славянский (5)_________________. Вскоре бала напечатана первая русская книга, которая называлась (6)_______________________.
|
|
|
Модель ответа
1) 16 века
2) в Москве
3) Ивана Федорова, возможно Федорова
4) первопечатником
5) алфавит
6) «Деяния святых апостолов», возможно «Апостол»
Критерии оценивания
За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 6 баллов.
Максимум 6 баллов.
Вопрос 4
Устаревшая лексика нередко встречается в пословицах – ведь они дошли до нас из глубины веков. 1. В данных пословицах замените подчеркнутые устаревшие компоненты современными словами. 2. К какому типу устаревшей лексики относятся эти слова? Поясните свой ответ.
1.Что молвишь, того не воротишь. 2. Были бы гости, а потчевать есть чем. 3.Завистливое око видит широко. 4. Красно лето ещё никому не докучило. 5. Доброму гостю – добрые яства. 6. Дом без призора – яма. 7. Худые вести не лежат на месте.
|
|
|
Модель ответа
1)1.Что сказано (скажешь, произнесешь), того не воротишь. 2. Были бы гости, а угощать есть чем. 3. Завистливый глаз видит широко. 4.Красно лето ещё никому не надоело 5. Доброму гостю – добрые кушанья( добраяеда). 6. Дом без присмотра – яма. 7. Плохие, дурные, неприятные вести не лежат на месте.
2) Устаревшая лексика включает две группы устаревших слов – историзмы и архаизмы: историзмы ушли из языка вместе с явлениями, которые они называют, а архаизмы были заменены другими, новыми словами. В данных пословицах устаревшие слова – это архаизмы, поскольку возможна их замена словами – синонимами из современного русского языка.
Критерии оценивания: 1) за каждую правильную замену – 1 балл, всего 7 баллов; 2) за использование термина архаизмы – 0,5 балла, за объяснение термина – 0,5 балла. За упоминание термина историзмы -0,5 балла, всего 1, 5 балла. Максимум 8,5 баллов.
Вопрос 5
Многие русские фразеологизмы связаны с народными ремеслами и традиционными для России профессиональными занятиями - например, такими, как обработка дерева, валяние валенок, изготовление глиняной и деревянной посуды, плетение изделий из соломы и т.п. Во многих случаях фразеология сохраняет «следы» народных промыслов, не называет их, а лишь обнаруживает связь с ними.
|
|
|
Один из таких фразеологизмов означает «Какое-либо дело или событие совершается, проходит без помех и осложнений, без затруднений, легко, гладко». 1. Назовите этот фразеологизм. С какой профессией, областью занятий он связан? 2. Определите значения компонентов фразеологизма. 3. Приведите ещё 2-3 фразеологические единицы, связанные с традиционными для России ремёслами, профессиями.
Модель ответа. 1.Это фразеологизмбез сучка (и) без задоринки, он возник в профессиональной речи столяров, для которых гладкая отделка дерева с помощью различных инструментов была показателем высокого качества выполненной работы ( Мелерович А.М., Мокиенко В.М. Фразеологизмы в русской речи. – М.,2001).2. Слово сучок означает «остаток от срезанного бокового отрезка ствола в бревне, доске», задоринка – «шероховатость на гладкой поверхности доски», от глаголов задрать, задраться. 3. Можно привести в качестве примеровфразеологизмы бить баклуши, плести лапти, лыка не вяжет, точить лясы, сбоку припека и др.
Критерии оценивания
За правильно определенный фразеологизм – 1 балл, за определение профессии – 1 балл, за выявление значений компонентов – 1,5 балла, за каждый приведенный фразеологизм –по 0,5 балла, т.е. 1,5.
Максимум 5 баллов
Вопрос 6
Морфемное членение слов У-ЛОЧ-Н-ЫЙ, ОВЕЧ-ИЙ, СО-ШЛО-СЬ выполнено с ошибками.
Исправьте ошибки. Аргументируйте свой ответ.
Модель ответа. 1. УЛОЧ-Н-ЫЙ (корень, суффикс, окончание), ОВЕЧ- ИЙ-0 (корень, суффикс, нулевое окончание), СО-Ш -Л-О-СЬ (приставка, корень, окончание, постфикс). В слове улочный в современном русском языке не выделяется приставка У-. В слове овечий суффикс притяжательного прилагательного –ИЙ, есть нулевое окончание (слово склоняется), в слове сошлось О- это окончание ср. рода ед. числа (ср.: сошлось, сошлась, сошлись), -Л- суффикс (указывает на прошедшее время), - СЬ- это та часть слова, которая находится после окончания.
Критерии оценивания 1. За каждое верное исправление - 1 балл, за правильные пояснения – ещё 1, 5 балла.
Максимум 6,5 баллов.
Вопрос 7
Следующие ниже 7 слов образованы по-разному.
Гуляка, ломака, железяка, зевака, кривляка, кулебяка, задавака.
Найдите среди них те, которые с точки зрения словообразования могут быть объединены в одну группу. Назовите признаки, на основании которых такое объединение осуществляется. Какое слово (какие слова) остались за пределами группы? Почему?
Модель ответа. В одну группу следует объединить слова гуляка, ломака, зевака, кривляка, задавака. Это производные существительные, которые образованы от глаголов суффиксальным способом с помощью суффикса –К- (-А) и имеют значение «наименование лица по действию» («человек, который так поступает, действует, ведет себя»: тот, кто гуляет, ломается, зевает, кривляется, задается.) Таким образом, эти слова объединяются на основе признаков: 1)одинаковая частеречная принадлежность; 2)одинаковый способ словообразования; 3)одинаковый словообразующий аффикс; 4) образованы от одной части речи; 5) имеют одинаковое словообразовательное значение. Слово железяка образовано от существительного железо и имеет значение «железный предмет, кусок железа», слово кулебяка имеет значение «пирог (обычно продолговатый) с мясом или рыбой». Поэтому они к данной группе не относятся.
Для справок: Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф. Словарь морфем русского языка. - М.: Русский язык, 1986; Ожегов С.И., Шведова Т.Ю. Толковый словарь русского языка. – М: ООО « ИНФОТЕХ», 2010.
Критерии оценивания. За правильное формирование группы – 0, 5 балла; за указание на признаки (в любой формулировке) – по 0,5 балла за каждый; за объяснения по поводу обоих слов железяка и кулебяка –1 балл.
Максимум 4 балла.
Вопрос 8
Переведите на современный русский язык отрывок из памятника паломнической литературы «Хождение игумена Даниила» (Х11 в.)
Тоу же былъ дWмъ соломонь / и силно было зданiе его / и велико велми и Sёло красно / мощенъ былъ весь мраморными дъсками / врата домЭ тогW хитро покрыта WлWвWмъ моусиею испiсана и покована мёдию позлащеною /
Примечание. Моусиa – мозаика.
Модель ответа
Был тут же дом Соломонов. Это было мощное здание, очень большое и очень красивое. Весь (дом) был облицован мраморными плитами. Ворота этого дома были искусно покрыты оловом, изукрашены мозаикой и окованы позлащенной (позолоченной) медью.
Критерии оценивания
1. За адекватный перевод, не искажающий смысл, 5 баллов.
2. За выбор слов современного русского языка, наиболее соответствующих по смыслу древнерусским словам (соломонь – «Соломонов», сильное – «мощное», мощен – «облицован», исписан – «украшен», покованы – «окованы») 2 балла.
Максимум 7 баллов.
Вопрос 9
Укажите буквы кириллицы, имеющиеся в данном тексте, которые обозначают одни и те же гласные звуки. Каково было название этих букв в кириллической азбуке?
Модель ответа
[ О ] – W (омега); О (он)
[ И ] - i (и десятеричное); и (иже/ восьмеричное)
[ У ] - Э (юс большой); оу (ук)
Критерии оценивания
1) За указание каждой пары букв, обозначающих одни и те же гласные звуки – по 1 баллу.
2) За указание названия каждой буквы – по 0,5 балла.
Максимум 6 баллов.
Вопрос 10
Найдите в тексте два однокоренных слова и укажите их значение; определите, к какой части речи каждое из них относится и какое значение передает. Назовите слово, от которого они произошли, и способ их образования (дайте этимологическую справку). Приведите ряд слов современного русского языка (не менее четырех), которые были бы родственны найденным Вами словам и относились бы к разным частям речи.
Модель ответа
Это слова велико (прилагательное) – «большое»; велми (наречие) – «очень».
Велико – суффиксальное образование от вель – «большой».
Велми – исходноформа тв. падежа мн.ч. от вель – «большой».
В современном русском языке есть слова с тем древнерусским корнем:
увеличить, вельможа величественный, величаво.
Критерии оценивания
1) За указание однокоренных слов – 2 балла.
2) За истолкование значения каждого слова – по 0,5 балла.
3) За указание частеречной принадлежности – по 0,5 балла.
4) За указание на исходное для обоих слов слово вель – 1 балл.
5) За указание на способ образования обоих слов – по 0,5 балла. Всего 1 балл.
6) За каждое из приведенных родственных слов современного русского языка – по 0,5 балла. Всего 2 балла.
Максимум – 8 баллов.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Республика Башкортостан
Муниципальный этап
Учебный год
Класс
| № задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Итого |
| Макс. балл | 5 | 6 | 4 | 6 | 5 | 3 | 4 | 7 | 6 | 7 | 53 |
| Балл участника | |||||||||||
| Подпись проверяющего |
Таблица заполняется членами жюри в работе каждого участника олимпиады.
Вопрос 1
Вы знаете, что вводные слова чаще всего образуются переходом из знаменательных. Поэтому у вводных есть «двойники» среди существительных, прилагательных, глаголов и наречий.
1. Приведите в качестве примера слово, которое может быть а) знаменательным и б) вводным. 2. Постройте с этими словами два предложения, иллюстрирующие два возможных использования слова.3.Назовите 2-3 отличия между словом знаменательным и совпадающим с ним по произношению и написанию словом вводным.
Модель ответа
Количество вводных слов, возникших в результате перехода (транспозиции) из знаменательных, довольно велико. Приведем лишь некоторые примеры (см. Правила русской орфографии и пунктуации: полный академический справочник. –М.: Эксмо, 2007, с.265-268).
Из существительных: правда, без сомненья, в сущности, к сожалению, к счастью, к примеру;
из прилагательных: конечно, возможно, видимо, безусловно, известно;
из глаголов: кажется, представляется, может, разумеется, говорят, значит, знаете ли, так сказать;
из наречий: кстати, наверное, наоборот, , вернее, наконец.
Любое из этих слов можно использовать для построения пары соответствующих предложений. Например: 1. Правда ни в огне не горит, ни в воде не тонет. Брат обещал мне помочь, правда, это было давно. 2. Наше существование конечно. Я, конечно, готовился к экзаменам. 3. Пруд кажется прозрачным. Ты, кажется, начинаешь меня понимать. 4. Твое предложение весьма кстати. Вихров, кстати, принял новость довольно прохладно.
Отличия между знаменательными словами и вводными:
- знаменательные слова являются членами предложения; вводные слова членами предложения не являются;
- вводные слова, в отличие от знаменательных, морфологически неизменяемые, т.е. они не склоняются и не спрягаются;
- вводные слова, в отличие от их знаменательных «двойников», выделяются запятыми;
- вводные слова произносятся в более быстром темпе, чем соответствующие им знаменательные.
Критерии оценивания
1) За правильно указанное слово 1 балл.
2) За каждое (из двух) правильно построенное предложение 0,5 балла. Всего 1 балл.
3) За каждое отличие по 1 баллу. Всего 3 балла.
Максимум 5 баллов.
Вопрос 2
С давних пор жизненное благополучие сравнивалось с вкусной едой. В последнее время список «сладких» фразеологизмов и пословиц пополнился речевой формулой в шоколаде. Например, Я вижу своей задачей не ласковое восхваление того, насколько вы будете в шоколаде. Нет, я забочусь о другом.
1.К кому, по вашему мнению, подходит эта речевая формула? Является ли ее использование несомненной похвалой? 2.Припомните и запишите еще 2-3 «сладких» фразеологизма , пословицы, формулы, характеризующих жизненное благополучие.
Модель ответа
1) Эта речевая формула подходит к тому, кто добился жизненного благополучия случайно, а потому, возможно, ненадолго. Сегодня он в шоколаде, а завтра беспощадная судьба все у него отнимет. Значит, использование формулы несомненной похвалой не является, в ней звучит ирония. Про человека творческого, мыслящего не скажут, что он в шоколаде.
2) Фразеологизмы , пословицы, формулы, характеризующие жизненное благополучие, могут быть такими: не жизнь, а малина, молочные реки с кисельными берегами, как сыр в масле.
Критерии оценивания
1)За указание на сомнительность похвалы и наличие в ней иронического оттенка 3 балла.
2)За каждый фразеологизм , пословицу, формулу по 1 баллу. Всего 3 балла
Максимум 6 баллов.
Вопрос 3
Знаки препинания, в том числе и пробел, – это элементы письменности, которые помогают структурировать текст: членить его на грамматические, смысловые (реже – интонационные) отрезки. Отсутствие знаков препинания затрудняет и существенно замедляет восприятие текста.
Предложенную ниже последовательность букв разделите на слова, расставьте знаки препинания и запишите получившийся текст в соответствии с правилами русской пунктуации.Скользитстрекозанадлеснымручьемкружитсявмерцающемтанцсвоемналевопорхнетнаправоахбравокрасавицабраво
Модель ответа
Текст должен иметь такой вид:
Скользит стрекоза над лесным ручьем,(1) кружится в мерцающем танце своем, : – (2) налево порхнет,(3) направо.(возможно многоточие) (4) Ах, (5) браво,(6) красавица,(7) браво! (8)
Возможные вариативные знаки препинания подчеркнуты.
Критерии оценивания
За каждый правильно поставленный знак препинания 0,5 балла.
Максимум 4 балла.
Вопрос 4
Наше время характеризуется появлением большого количества словарей нового типа – частотных, обратных, культурологических… Но самыми востребованными все-таки остаются наши старые знакомцы – двуязычные русско-иностранные словари. Перед вами возможные названия таких словарей.
1) русско-японский; 2) русско-канадский; 3) русско-кубинский; 4) русско-австрийский; 5) русско-чешский; 6) русско-американский.
1. Какие из них на самом деле на книжной полке не встретишь? Исправьте название соответствующего словаря. 2. Свой ответ аргументируйте.
Модель ответа
1)Не встретишь2) русско-канадский; 3) русско-кубинский; 4) русско-австрийский; 6) русско-американский словарь.
Названия нескольких словарей должны быть изменены и выглядеть так:
русско-английский (словарь 2)
русско-испанский (словарь 3)
русско-немецкий (словарь 4)
русско-английский ( словарь 6)
2)Среди естественных языков имеются так называемые международные языки, которые используются не в одной, а в нескольких странах. Так, английский используется в США, Австралии, Канаде и др. ; арабский – в Египте, Тунисе, Алжире и др.; испанский – в Испании, странах Латинской Америки; немецкий – в Германии, Австрии, части Швейцарии. На знании этого факта и основывается вопрос.
Критерии оценивания
1) За каждое исправленное название словаря 1 балл. Всего 4 балла.
1) За объяснение без упоминания термина международный язык 1 балл. За приведение термина международный язык 1 балл. Всего 2 балла.
Максимум 6 баллов.
Вопрос 5
В русском языке формы множественного числа именных частей речи образуются при помощи соответствующих окончаний: дом – дома, книга - книги, стол – столы; новый–новые, добрый – добрые, золотой –золотые. Подумайте, как в этот ряд вписываются пары ребенок–дети, ты – вы .
1.Являются ли отношения между языковыми единицами в этих парах такими же, как в парах стол-столы, новый-новые ? 2.Обоснуйте свое мнение.
Модель ответа
1а. Между языковыми единицамиребенок–дети, ты-вы существуют такие же отношения, что и в парах дом-дома, книга - книги, стол-столы; новый–новые, добрый – добрые, золотой –золотые.
1б. Между языковыми единицамиребенок–дети, ты-вы существуют иные отношения, чем в парах дом-дома, книга - книги, стол-столы; новый–новые, добрый – добрые, золотой –золотые.
Оба варианта возможны, поскольку главным является не сам ответ, а ведущие к нему рассуждения. Покажем, какие соображения (разумеется, высказанные доступным для учащегося образом) зачитывается при ответе 1а.
2. В русском языке грамматические значения выражаются разнообразными способами, самый частый из них – аффиксация. При нем грамматическое значение передается соответствующим окончанием (реже – суффиксом). Именно так выражается грамматическое значение числа в приведенных выше примерах дом-дома,книга- книги, стол-столы; новый–новые, добрый – добрые, золотой золотые. Однако в языке существует и другой, более редкий, способ передачи грамматического значения – супплетивизм, при котором не присоединяется морфема – окончание (или суффикс), а меняется вся основа/корень: человек-люди, я-мы. То же происходит в других случаях, например при выражении грамматического значения степени сравнения хороший-лучше, плохой-хуже. По существующей в русской грамматике традиции принято считать, что в этом случае мы имеем дело с числовыми формами одного и того же слова, то есть между языковыми единицамиребенок–дети, ты-вы существуют такие же отношения, что и в парах дом-дома, книга - книги, стол-столы; новый–новые, добрый – добрые, золотой –золотые.
Рассуждение, которое зачитывается при ответе 1б, должно в той или иной формулировке включать мысль о том, что слово представляет собой единство двух сторон – формы и содержания, звучания и значения. Если это единство распадается, как в исследуемом примере (значение одно, а звуковые оболочки разные), то мы имеем дело уже с разными словами, между которыми существуют отношения числа. И, соответственно, отношения между компонентами пар ребенок–дети, ты-вы отличаются от отношений между компонентами в парахдом-дома, книга - книги, стол-столы; новый–новые, добрый – добрые, золотой –золотые
Критерии оценивания
1) За ответ 1а, даже при отсутствии доказательства, 1 балл. Поскольку этот ответ совпадает с принятыми в лингвистике установками.
За ответ 1 б 1 балл только при наличии убедительной аргументации.
2) За обоснование ответа 1а, содержащее упоминание о существовании разных способов выражения грамматических значений, 2 балла. Если будет упомянут термин супплетивизм, ещё 2 балла. Всего 4 балла.
За обоснование ответа 1б, содержащее хотя бы намек на то, что слово представляет собой единство формы и содержания и при нарушении этого единства возникает другое слово, 3 балла.
Максимум 5 баллов.
Вопрос 6
Некоторые уфимские маршрутки украшает такое объявление:
Детям до 5 лет бесплатно, не занимающих отдельное место.
Понять, конечно, эту фразы можно, однако не поморщиться нельзя. Отредактируйте ее.
Модель ответа
Эта фраза содержит 2 грамматические ошибки, связанные с неверным построением предложения с причастным оборотом. Во-первых, он оторван от своего главного слова, во-вторых, причастие с главным словом не согласуется в падеже.
В предложении есть и логическая ошибка – порядок слов не соответствует актуальному членению: главным для говорящего является идея о бесплатности проезда, а слова расположены так, будто главное – «не занимает отдельного места».
Возможны два варианта исправления.
1. Детям до 5 лет, не занимающим отдельное место, проезд бесплатный.
2. Для детей до 5 лет, не занимающих отдельное место, проезд бесплатный.
Критерии оценивания
За исправление каждой из трех ошибок 1 балл. Всего 3 балла.
Максимум 3 балла.
Вопрос 7
Союзные слова (по частеречной природе – относительные местоимения) , как и союзы, связывают придаточную часть сложноподчиненного предложения с его главной частью. Однако союзы членами предложения (придаточного) не являются, а союзные слова – члены предложения. Определите, каким членом придаточного предложения является союзное слово (относительное местоимение) который в приведенных ниже СПП. Обоснуйте каждый свой ответ.
1) Я подошел к дому, который был с решетчатыми окнами, выходящими в сад.
2) Я подошел к дому, у которого решетчатые окна выходили в сад.
3) Я подошел к дому, в котором были решетчатые, выходящие в сад окна.
Модель ответа
1) Я подошел к дому, который(подлежащее )был с решетчатыми окнами, выходящими в сад.
2) Я подошел к дому, у которого (дополнение) решетчатые окна выходили в сад.
3) Я подошел к дому, в котором( обстоятельство)были решетчатые, выходящие в сад окна.
Обоснованием ответа в каждом случае могут быть вопросы, которые задаются к членам предложения ( хотя и не очень удачные в случае с подлежащим). Кроме того, чтобы определить синтаксическую роль союзного слова/местоимения, можно воспользоваться методом подстановки и заменить местоимение тем словом, вместо которого оно употреблено: Я подошел к дому. Решетчатые окна дома выходили в сад.
Критерии оценивания. За каждый правильный ответ – 1 балл, за общее обоснование – 1 балл.
Максимум 4 балла.
Вопрос 8
Переведите на современный русский язык отрывок из древнерусского памятника Х11 века «Моление Даниила Заточника».
кн\же мои господине/ Wрелъ царь надъ птiцеми а Wсетръ надъ рыбами/ а левъ над зверми/ а ты кн\же надъ переаславцы/ левъ рыкнет кто не Uстрашитсa / а ты кн\же речеши кто не Uбоитсa / aко же бо змiи страшенъ свитанiемъ своимъ/ тако и ты кн\же нашь грозенъ множествомъ силныхъ вои / гусли строaтсa персты а градъ нашь твоею дръжавою /
Модель ответа
Князь и господин мой, орел – царь птиц, а осетр – (царь) рыб, а лев – (царь) зверей. Ты же, князь, (царь) для переяславцев. Лев зарычит – кто не испугается! Если ты, князь, говоришь, кто не побоится (прекословить / возражать / перечить тебе). Потому что как змей страшен своим свистом, так и ты, князь, грозен множеством (своих) сильных воинов. Гусли играют, если (по струнам бегают) к струнам прикасаются пальцы, а город наш строится (живет и процветает) благодаря твоему владычеству (могуществу).
Критерии оценивания
1) За корректный перевод, не искажающий смысл, - 5 баллов.
2) За необходимые стилевые правки при переводе и добавления, проясняющие и уточняющие смысл текста, - 2 балла.
Максимум 7 баллов.
Вопрос 9
Определите, в какой форме (падеж, число) используется существительное переаславцы в отрывке из древнерусского текста; укажите его начальную древнерусскую форму и объясните ее написание. Какие можно провести параллели между формой переаславцы и предложно-именным сочетанием со товарищи, достаточно широко использующимся в современном русском языке?
Модель ответа
Начальная форма слова – переаславьць (беглость гласного указывает на исконный звук Ь (ерь); [Ц] был исконно мягким и в Х11 в.еще не утратил мягкости);
в тексте слово стоит в форме дат.п., мн.ч.
В предложно-именном сочетании со товарищи существительное стоит в той же форме - дат.п., мн.ч., - что и переаславцы, и представляет собой застывшую конструкцию «со + дат.падеж мн.ч.», что соответствует современной конструкции с товарищами.
Критерии оценивания
1) За указание грамматических значений формы – 1 балл.
2) За правильное написание начальной формы - 2 балла.
3) За объяснение написание Ь в двух последних слогах начальной формы слова – по 0,5 балла.
4) За верную характеристику предложно-именного сочетания со товарищи в соотношении с анализируемой формой – 2 балла.
Максимум 6 баллов.
Вопрос 10
Какие чередования согласных звуков можно отметить в словоформах
кн\же, речеши? Каждое отмеченное Вами чередование подтвердите соответствующими примерами (словами или словоформами). Приведите свой пример таких чередований в словах современного русского языка.
Модель ответа
Это чередования в корнях слов:
[ Г ]// [Ж ] // [ З ]: княгиня – княжеский – князья;
[ К ] // [Ч ] // [ Ц ]: изрекать – речь – прорицать.
Пример подобных чередований в современном русском языке:
(Нет) друга – дружеский – друзья; тягать – тяжба – истязать.
Критерии оценивания
1) За указание каждого компонента в ряду звуковых чередований – по 0,5 балла.
2) За указание каждого из однокоренных слов, в которых отмечаются чередования, - по 0,5 балла.
3) За пример чередований в словах современного русского языка – 1 балл.
Максимум 7 баллов.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 4693; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!