Ожидаемые результаты и способы их проверки
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
"Школа № 1502 при МЭИ"
| Рассмотрено: руководитель МО _________/_Осина М.А./ ФИО Протокол №____ от «__»________20___г. | Согласовано: зам. руководителя по УВР (УМР, НМР) _________/ / ФИО от «__»________20____г. | Утверждено: Руководитель ОО _________/Чудов В.Л./ ФИО Приказ № ____ от «__»________20__г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
По химии
«Олимпиадная химия»
(148 часов, 4 часа в неделю)
Направленность – естественнонаучная
Срок реализации – 1 год
Уровень – ознакомительный
Форма организации образовательной деятельности – кружок (сборная)
Возрастная категория обучающихся – 12-14 лет
Программу составил:
Назаров М.А.
МОСКВА,
2018 год
Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Олимпиадная химия» имеет как естественно – научную, так и практико-ориентированную направленность.
Актуальность
Современные концепции образования пропагандируют антропоцентрический подход, суть которого заключается в формировании высокой самооценки человека, а образование понимается как процесс «окультуривания» его. Это означает, что общество требует подготовки свободной, самостоятельной, сознательной и ответственной личности, личности, умеющей предвидеть препятствия, преодолевать их, а также владеющей навыками самосовершенствования. Дифференцированный подход в обучении по данной программе проявляется через такие аспекты, как:
|
|
|
- формирование и расширение блоков теоретических знаний, что позволяет учащимся полноценно развиваться в направлении олимпиадной и учебно-научной деятельности;
- система дифференцированного обучения с учетом поддержки в преодолении учебных трудностей каждого ребенка;
- создание «ситуации успеха» в химической науке, которую выбрал обучающийся
добровольно в согласии с родителями, в соответствии с личными интересами и потребностями, где он вступает в равноправный диалог с педагогом.
Педагогическая целесообразность.
Данная программа предназначена как для учащихся, хорошо владеющих программным материалом общеобразовательной школы и нуждающимся в расширении области знаний, так и для считающих олимпиадную химию отличной от общеобразовательного процесса, но бесспорно необходимой для изучения дисциплиной учеников.
Дополнительная общеразвивающая программа «Олимпиадная химия» составлена с учётом целенаправленной подготовки школьников к участию во Всероссийской, Московской и др. олимпиадах школьников, систематизации и углублению знаний и умений учащихся на уровне, необходимом для написания вышеприведённых олимпиад.
|
|
|
Цели программы:
1) Развитие естественно-научного мировоззрения обучающихся на основе углубления знаний по химии.
2) Формирование у детей интереса к химии и в принципе к естественным наукам.
3) Развитие и поддержка олимпиадного движения.
4) Формирование у учащихся базы знаний и навыков, необходимых для решения олимпиадных, общетеоретических и практических задач по химии.
5) Информационно-прикладная поддержка обучающихся, желающих принимать участие в олимпиадной деятельности.
6) Расширение общего кругозора учащихся в области химии, физики и материаловедения.
Задачи.
1. Образовательные:
· Помочь овладеть фактическим материалом по химии с учетом подготовки обучающихся к продолжению образования,
· Отработать методику решения расчетных задач,
· Организовать индивидуальную возможность каждому обучающемуся ознакомиться с нестандартными задачами и упражнениями и методикой их решения;
· Научить пользоваться современной номенклатурой по неорганической химии, таблицами, условными записями и главными законами, используемыми в химии;
|
|
|
· Научить пользоваться специфичными для олимпиад тривиальными названиями веществ, а также знаниями о химическом составе бытовых веществ, встречающихся в олимпиадном разделе «Химия и жизнь»
· Совершенствовать практические умения и навыки по проведению химических экспериментов.
· Способствовать формированию у учащихся исследовательских навыков.
2. Развивающие:
· Развивать интерес обучающихся к познанию, пониманию культурной значимости учения современного человека;
· Совершенствовать и развивать активность и умение самостоятельно добывать знания и применять их в практической деятельности, умение использовать особенности работы со справочной и дополнительной литературой;
· Подготовить обучающихся к продолжению образования, способствовать получению прочных знаний.
3. Воспитательные:
· Помочь ребенку в организации социального опыта в ситуации напряжения сил,
преодоления себя, открытой конкуренции, переживания победы и поражения, опыта отношений в команде, призванной решать сложную задачу;
· Помочь подростку в самоопределении по отношению к осваиваемой деятельности в рамках дополнительной и начальной профессиональной подготовки, поддержать в преодолении учебных трудностей;
|
|
|
· Помочь обучающемуся стать человеком нравственных убеждений, формировать ориентацию на дальние жизненные перспективы и поиск своего места в них.
· Погрузить ученика в родственную ему учебную среду, способствуя его социализации в среде заинтересованных в химии учащихся 7х и 8х классов Школы 1502.
· Организовать внутреннее взаимодействие внутри коллектива с целью самообразования и командной работы.
· Проводить регулярную мотивацию участников кружка к учебной работе различными педагогическими методами.
Отличительные особенности программы
Программа рассчитана на обеспечение углубленного изучения школьного предмета, индивидуальную подготовку к написанию различных олимпиад по химии. Методика рассчитана таким образом, чтобы, проводя плавное погружение детей в учебный курс, успеть завершить подготовку к дате проведения каждой конкретной олимпиады. Первой контрольной точкой программы можно считать школьный этап ВОШ, затем – окружной. Далее планируется комбинация подготовки к участию в МОШ и пр. олимпиадах за 8 класс с подготовкой к участию в ВОШ 9 класса. Результатами курса можно считать успешность написания детьми Регионального и Заключительного этапов ВОШ за 9 класс в 2019/20 г.г.
Объединение учащихся в сборную создает возможность перехода от информационно-объяснительного к деятельному обучению, способствует развитию способностей личности. Программа даёт возможность мотивированным детям получить дополнительные
знания при подготовке олимпиадам по химии.
Содержание программы включает основные знания по данному предмету, знакомит обучающихся с приемами и методам выявления существующих закономерностей. Дает ребенку соответствующий прием умственной деятельности или какого-либо учебного навыка, позволяет действовать по аналогии. Развивает акмеологическую культуру обучающихся, в том числе готовность к самообразованию, саморазвитию, самореализации личности при изучении химии через новую образовательную систему, пониманию культурной значимости учения современного человека. Предусматривает свободное самостоятельное оперирование знаниями и умениями. Развивает творческие способности обучающихся. Ориентирована на химический профиль обучения, к усвоению материала высокого уровня сложности по химии.
Возраст детей.
Программа рассчитана на обучающихся 8 класса и младше, не обладающих глубокими теоретическими знаниями по химии, носит предметно-ориентированный характер. Отбор в сборную производится на основе личной заинтересованности учащегося в олимпиадной деятельности по химии. Наполняемость сборной составляет 5-15 человек.
Форма обучения – очная (дополнительно проводится заочная подготовка посредствам видеозаписей уроков и трансляции всех учебных материалов в доступном для скачивания виде в группу Вконтакте)
Формы проведения занятий – аудиторные.
Формы занятий:
Занятия в сборной проводятся со всем составом сборной.
Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа. Перерыв между занятиями составляет 10 минут. Занятия в объединении проводятся согласно учебному плану и расписанию.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
Обучающиеся, освоившие программу «Олимпиадная химия», приобретают следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:
Личностные результаты
- Умение обосновывать собственную позицию и представить аргументы в ее
защиту.
- Умение оформлять результаты своей деятельности.
- Умение самостоятельно, или при консультационной поддержке педагога,
извлекать и структурировать информацию из различных источников.
- Умение ориентироваться в содержании теоретических понятий предметной области (в пределах программы) и использовать их при выполнении исследовательских, поисковых, творческих заданий (в пределах программы определенного уровня).
- Выполнять задания по инструкции педагога.
Метапредметные результаты
- Умение осознавать мотивы образовательной деятельности, определять ее цели и задачи.
- Умение участвовать в обсуждении учебных, творческих проблем.
- Выступать с результатами своих работ и участвовать в анализе работ своих
товарищей.
-Владеть разнообразными средствами творческой (поисковой, экспериментальной, исследовательской) работы.
Предметные результаты
· После завершения работы по программе обучающиеся должны будут:
- показать знание основных теоретических положений химии;
- уметь применять их при рассмотрении классов веществ и конкретных соединений;
- раскрывать зависимость свойств веществ от их строения;
- решать типовые задачи;
- знать свойства важнейших веществ;
- понимать научные принципы важнейших химических производств (не углубляясь в технологические детали);
- использовать полученные знания, умения, навыки для выполнения самостоятельной творческой работы (проекты, презентации и т.д.);
- проводить публичные выступления перед различными аудиториями;
- владеть разнообразными средствами творческой (поисковой, экспериментальной, исследовательской) работы.
- получить деятельный и результативный итог участия в олимпиадах в виде призовых результатов и накопленных предметных знаний.
По окончании обучения дети должны:
Знать основные химические законы, способы выражения концентраций растворов, строение атома и свойства валентных орбиталей, способы вычисления по
химической формуле, способы вычисления по уравнениям химической реакции, алгебраический способ решения задач на смеси, закон Ле-Шателье, формулу вычисления массовой доли растворенного вещества, формулу вычисления молярной растворенного
вещества, способы перевода из одного вида концентрации в другой, методику проведения простых исследований, материальный баланс химических процессов, зависимость скорости реакции от температуры, правило Вант-Гоффа, основные типы электролитов, понятия (гидролиз солей, кислотно-основное равновесие в растворах солей, совместный (необратимый) гидролиз, окислительно-восстановительные процессы), рекомендации по составлению уравнений ОВР,количественные расчеты в ОВР, особенности ионизации комплексных соединений, номенклатуру нейтральных комплексов, химические свойства комплексных соединений, окислительно-восстановительные свойства комплексных соединений, различную номенклатуру химических соединений, в том числе ИЮПАК и тривиальные названия, основные особенности химии элементов, свойства химических индикаторов, основы химической термодинамики, специфику использования различных химических соединений в бытовой химии и прочие теоретические материалы, необходимые для успешного написания олимпиад по химии.
Уметь выполнять вычисления массовой или объемной доли компонентов, молярной концентрации и выполнять элементарный расчет рН, находить простейшие и истинные формулы химических соединений по данным анализа, выполнять расчеты с использованием газовых законов, управлениеКлапейрона-Менделеева, закона Авогадро и следствий из него, выполнять простейший расчет скорости химической реакции, решать задачи на пластинки, решать усложненные задачи на все типы, проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, решать задачи на смеси растворов, производить расчеты с использованием смеси газов, плотности смеси, расчеты по веществам, содержащим примеси, приводить объем газа к нормальным условиям, находить массовую доли выхода продукта, решать олимпиадные задачи на определение неизвестного элемента, решать олимпиадные задачи, предполагающие метод дифференцированного подбора, решать олимпиадные задачи на определение веществ, составляющих смеси, писать олимпиадные и не только неорганические цепочки химических превращений, разбирать и выполнять задания различных олимпиад школьников из архива.
Методы работы:
1. Лекция – беседа
2. Эвристическая беседа
3. Разбор типовых заданий и расчетных задач по алгоритму
4. Разбор задач различного уровня сложности
5. Разбор заданий из различных олимпиад по химии
6. Тестирование
7. Научно – исследовательская работа
8. Практические олимпиадные туры
Формы работы:
1. Индивидуальная
2. Самостоятельная
3. Работа в группе
4. Использование электронной почты
5. Практические знания по химии.
6. Вспомогательная работа с учениками во внеучебное время с использованием социальных сетей
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 51; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!