Начало педагогическая деятельность
В сентябре 1933 года Петр Александрович переходит на работу учителем физики и математики Гурьевской неполной средней школы Старицкого района Калининской области. Наталья Ивановна, будущая жена вспоминала: «В 1932 г. — открыли в Гурьеве 7-ю школу. Приехал молодой специалист, Кунегин Пётр Александрович, топограф, преподавал все предметы, так как не было учителей. Был красивый, молодой. Принимал активное участие в организации досуга молодёжи села. Я тоже была активисткой. На одном из вечеров спела частушку про Петра Александровича, как математика. После этого стала замечать его внимание. Да и мне очень нравился молодой учитель. Между нами возникло чувство любви…» ( Приложение № 3) В 1936 году они поженились.
В январе 1934 года Петра Александровича назначают директором Гурьевской школы, в этой должности он проработал до сентября 1939 года (Приложение № 4). Петр Александрович мечтал поступить в институт металлов и сплавов, но в это время в г.Ржеве открылся двухгодичный педагогический институт и он поступает на исторический факультет. Тем более он был уже женат и в 1937 году у них родился сын – Владимир, не хотелось уезжать далеко от семьи. В 1940 г. рождается второй сын – Валерий, а в 1941 г. – дочь Татьяна
В 1941 году Петр Александрович оканчивает институт, но диплом не успевает получить, начинается война. Его вновь направляют в Гурьевскую школу, где он проработает всего две недели и будет мобилизован в армию.
|
|
|
Не секрет, что хорошее образование в значительной степени определяет дальнейшие жизненные успехи человека. И во все времена многие и многие люди были обязаны своими успехами в жизни и в профессии своему учителю. Вряд ли мы увидим известных и знаменитых людей, которые бы не вспоминали с благодарностью своих наставников, и уж совсем трудно найти человека, не помнящего своего первого учителя. О роли учителя в жизни человека говорят замечательные слова: «Знаете, нам по-прежнему верится: пока крутится наша Земля, главным достижением человечества будут всегда учителя!
В учителе будет мудрость талантливо-дерзкая, он будет солнце нести на крыле. Учитель - профессия дальнего действия, самая главная на Земле».
Кунегин П.А. – участник Великой Отечественной войны
Из воспоминаний сына Кунегина Валерия Петровича: «Отец не любил рассказывать про войну. Он считал, что его служба чертежника – картографа не заслуживала особого внимания…» ( Приложение № 5 ).
Однако, работа картографов была очень важна в годы войны. К началу войны в Советской армии практически не было подробных карт. И это затрудняло положение наших войск. Трудно было определить, где находиться та или иная армия. Большое подспорье оказали школы, потому что у них были хоть какие - то карты. Но через 10 месяцев картографы, призванные в армию изготовили такое количество карт, которое обеспечило все фронта.
|
|
|
Любая военная операция всегда должна быть подготовлена не только за счет накопления боевых средств, оружия, укомплектованности сухопутных, танковых и летных частей, но прежде всего знания той местности, на которой будет она происходить. В этом плане большое значение имеет топографическая служба, в обязанности которой со времени ее создания входит изучение местности и составление карт, где отмечается наличие структуры ландшафта. С возникновением космической разведки эта работа облегчена тем, что из космоса можно сфотографировать и потом перенести на карту ту местность, на которой предположительно могут развернуться военные действия. Хотя при этом важна и разведка местности визуально.
В годы Великой Отечественной войны все было гораздо сложнее. Наряду с изучением местности лично тех, кто служил в топографических отрядах Красной Армии, использовалась аэрофотосъемка, которая была вспомогательным средством. Все дальше и дальше уходят от нас годы Великой Отечественной войны, все меньше остается в живых их участников, все меньше мы узнаем что-то нового от них из их солдатской жизни. А ведь это - наши отцы и деды завоевывали свободу своего Отечества в той жестокой войне. Не все они оставили свои воспоминания, а те, что изданы, не смогли до самых глубин показать многогранность и многоуровневость той войны. Так, за пределами исследований осталась роль топографических отрядов, обеспечивавших в годы войны картами штабы самого различного уровня для разработки военных операций.
|
|
|
Чтобы, не тратя снарядов на пристрелку, вести прицельный огонь по оборонительным сооружениям и огневым средствам противника, его наблюдательным пунктам, артиллеристам нужно было определять — если огонь не велся прямой наводкой — координаты, как своих огневых позиций, так и каждой цели.
Это было сложным делом при подготовке данных для крупных группировок артиллерии, особенно в таких операциях, как Сталинградская или Курская битва, где сосредоточивались большие артиллерийские силы (в битве на Курской дуге было сосредоточено до33 тыс. артиллерийских орудий и минометов). Чтобы управлять огнем артиллерии, нужна была единая ориентировка, геодезическая основа.
Такую основу и создавали военные геодезисты и топографы. К района м огневых позиций артиллерии они прокладывали теодолитные ходы, развивали в этих районах (иногда — заранее, еще до развертывания артиллерийских частей) сети опорных геодезических пунктов, помогали артиллерийским топографам в привязке к этим пунктам боевых порядков — батарей, орудий, наблюдательных пунктов. Выдвигаясь вперед, засекали цели на стороне противника, определяли их координаты и передавали артиллеристам. Приходилось определять и величину магнитного склонения, что было особенно важно в районах магнитных аномалий, для внесения поправок в показания артиллерийских буссолей. За время войн: военные топографы и геодезисты вложили немалый труд, определив для артиллеристов Красной Армии координаты более 200 000 опорных геодезических пунктов, выполнив геодезическую привязку до 90 000 боевых порядков артиллерии.
Топографические отряды дошли вместе со своими подразделениями до Победы. Они были как бы придатком к армии, обеспечивая ее готовность к форсированию рек, взятию больших и малых высот, дзотов врага, его укрепленных линий, окопов, в целом к тому, чтобы для шедших в бой не было неожиданных препятствий. Выяснение этих подробностей перед каждым боем, каждой военной операцией топографы проползали вдоль линии фронта или отдельных его участков, жертвуя в случае их обнаружения противником своей жизнью. Немало их погибло, исполняя свой долг перед Родиной. (Источник: http://ussrvopros.ru/istoriya-sssr/geroi-vov-i-dr-vojn/336-rol-sovetskikh-geodezistov-i-topografov-v-velikoj-otechestvennoj-vojne).
|
|
|
Закончил войну Петр Александрович в составе штаба 2 - го Белорусского фронта в Германии. Расписался он и на здании Рейхстага. Из воспоминаний П.А. Кунегина:
«И вот мы, группа офицеров штаба 2-го Белорусского фронта вскоре по окончанию войны решили побывать в самом Рейхстаге, а потом в самом Фюрербункере имперской Канцелярии, где Гитлер провел свои последние дни и часы жизни перед тем, как застрелиться 30 апреля 1945 года
Просмотрев неуклюжее здание Рейхстага, мы нацарапали свои имена на колоннах Рейхстага, где могли (оно уже было до нас всё исцарапано, всё исписано) и решили посмотреть на Берлин с высоты 90 метровой вышки у Бранденбургских ворот. Памятник победы немцев над французами в 1870-1871годах. Посмотрели. Зрелище «великолепное». Весь центр Берлина разрушен, одни развалины и лишь далеко-далеко на окраинах торчат целыми заводские и фабричные трубы…
От Рейхстага недалеко по Вильгельмштрассе находится здание фашистского центра - имперская канцелярия (партийный центр).
К неказистому 3-х этажному зданию (старая канцелярия) рядом пристроено ещё одно – новая канцелярия, а под ней на несколько этажей вниз построен бункер. Туда никого не пускали, кроме особо важных лиц.
Бункер представлял собой подземное железобетонное сооружение из множества служебных и вспомогательных помещений с железобетонным потолком толщиной 8 м с мощной вентиляцией.
Мы осмотрели все наземные этажи имперской канцелярии: прихожую перед служебным залом, где Гитлер проводил совещания с генералами и правительственными чинами.
Здесь же стоит громадный ободранный алюминиевый глобус диаметром примерно около 2-х метров. Американские солдаты ободрали его на сувениры. По этому глобусу Гитлер планировал свои «мировые» походы. Это его любимое место для фотоснимков.
Посреди зала длинный стол, накрытый зеленым сукном. На полу валяется разбитое стекло хрустальной люстры.
Перед залом комната, где стоит стол и написано: «Здесь 23/ VIII -39года Молотов и Гитлер подписали договор о ненападении…»
Вот в этом бункере в 22 часа 29.04.45 г. Гитлер провёл последнее совещание, поздно ночью обвенчался с Евой Браун, 30.04.45 г. в 15 час.50 мин. застрелился, обвинив во всех своих бедах генералов: «Меня подвели генералы».
Тут же через день покончили с собой Геббельс и была отравлена вся его семья – жена, 5 дочерей и 1 сын.
Остальная верхушка фашистов начала разбегаться еще 20 апреля 1945 года, Геринг с 17 награбленными грузовиками сдался американцам…». (Приложение № 6 ).
2.4. Кунегин П.А. – директор Микулинской школы.
В декабре 1945 г. Петр Александрович был демобилизован в Красногвардейский район Крымской области. С января 1946 начинает работать завучем в Ново- Покровской неполной средней школе. (Приложение № 7 ) Но семья по прежнему живет в д.Гурьево и в июле 1946 г. Петр Александрович возвращается. Они узнают, что в Лотошинском районе есть места учителей. Петр Александрович пишет заявление в РайОНО. (Приложение № 8 ) Для работы им предложили две школы: в д. Савостино и в Микулино. В Савостино не было жилья, а в Микулине уезжал директор Шевелёв. Стали работать в Микулинской школе. Наталья Ивановна поступила заочно учиться. Пётр Александрович получил диплом об окончании института. ( Приложение № 9). Пётра Александровича назначают директором школы, ( Приложение № 10 ). Наталья Ивановна начинает работать учителем математики и истории. Под жилье им выделили учительскую в старой школе.
Работать было нелегко. В 1940 -50гг. материальная база была слабой, наглядных пособий не было, не хватало парт, вместо стульев стояли скамейки, электричества не было, заниматься приходилось при свете керосиновых ламп, отопления не было, учащимся приходилось все делать самим: пилить дрова, чтобы протопить печь. Писали зачастую на газетах, потому что не хватало тетрадей. В классах по 25-30 детей. При старой школе не было интерната, и учащиеся из дальних деревень жили на частных квартирах или ходили пешком за 8-10 км. Однако, это не отражалось на успеваемости, качество знаний было высоким.
В должности директора Петр Александрович проработал 12 лет с 01.08 1946г по 01.08.1958г. В 1947 г. за успешную работу ему была объявлена благодарность Московским областным отделом народного образования ( Приложение № 11 ). Школа, руководимая Кунегиным П.А., стала лучшей в районе, успеваемость доходила до 92%. Петр Александрович сумел сплотить коллектив, улучшил материальную базу. Из характеристики на директора Микулинской семилетней школы Кунегина Петра Александровича : « … Микулинская семилетняя школа, руководимая тов. Кунегиным, лучшая школа в районе. Три года подряд в школе высокая успеваемость. Результаты экзаменов этого учебного года, проводимые по новому положению показали, что знания полученные учащимися прочны и результаты экзаменов не расходятся с текущем учетом… Тов. Кунегин своевременно подготовил школу к новому учебному году и обеспечил топливом…» ( Приложение № 12 ) За свою работу в 1950 году был награжден медалью «За трудовое отличие». ( Приложение № 13)
В 1958-1961 гг. Петр Александрович был завучем школы, затем до 1969 г. учителем истории и физики. Чтобы учить других, нужно ни на минуту не переставать учиться самому. И Петр Александрович всю жизнь старался учиться. ( Приложение № 14 )
Добрым словом вспоминают Петра Александровича его бывшие ученики . Учителя и ученики помнят его принципиальность, строгость, эрудицию.
Из воспоминаний бывшей ученицы Петра Александровича Комаровой Л.П. : « Петр Александрович был строгим, но справедливым, очень требовательным учителем. Ученики его уважали за эти качества. Старались всегда выучить всё, что было задано, потому как знали, что Петр Александрович всё равно сумеет выяснить, кто не готов к уроку. И тогда…» ( Приложение № 15 )
«Петру Александровичу до всего было дело. Мы жили на квартирах в с.Микулино. Он помогал нам найти дома, где мы могли бы жить. Всегда спрашивал, как нам живется, не обижают ли нас» - вспоминает бывший ученик Копечнов Е.А. ( Приложение № 16 )
В конце сороковых Кунегины покупают небольшой домик поближе к школе. Сын Валерий вспоминает: «Отец умел делать все – обшивал дом, стругал , строил сам сараи. Держали большое хозяйство- корову, поросенок, куры, овцы и еще школьная лошадь. На которой отец ездил за заработной платой в Лотошино… Отец был очень строгим, мы все боялись его . В учебе никогда не помогал, говорил – решайте сами. Спрос с нас детей был больше чем с других детей. Было иногда обидно. Однажды на уроке отец мне говорит «Ну что, Кунегин, как гусь шею вытянул?» , я в слезы , а он делает вид, что не замечает …» ( Приложение № 5 )
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!