ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
| № п/п | Раздел | Кол-во часов | Краткое содержание курса |
| Обучение грамоте | |||
| 1 | БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД 2 этап 3 этап 4 этап | 19 50 30 | Повторение пройденных в 1¢ (подготовительном первом) классе звуков и букв и изучение новых: н, ы, л, в, и. Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в словах (в начале или в конце) в сильной позиции. Практическое различение гласных и согласных звуков по мере изучения звуков и букв. Обозначение гласных и согласных букв соответствующим цветом. Образование открытых и закрытых двухзвуковых слогов из вновь изученных звуков, чтение этих слогов протяжно и слитно. Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма, мы-ла). Образование и чтение трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (сом). Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: ш, п, т, к, з, р, й, ж, б, д, г, ь. Соотнесение звуков с соответствующими буквами. Определение цвета буквы. Подбор слов с заданным звуком и определение его местонахождения в словах (в начале, в середине, в конце). Дифференцияция сходных звуков изолированно, в слогах, словах ([с]-[з], [х]-[к], [р]-[л], [п]-[б]), слогов с мягкими и твердыми согласными (мы-ми, мыл-мил), а также с и-й (мои-мой). Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале слога (па, ли, лук, вил). Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур (пи-ла, со-ло-ма, гор-ка, пар-та, ко-тик). Чтение предложений из двух-трех слов. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: е, я, ю, ё, ч, ф, ц, э, щ, ъ. Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твердых и мягких. Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изучаемыми вновь, и слогов с чтением двух согласных (тра, кни, пле). Отчетливое послоговое чтение коротких букварных текстов. |
| 2 | ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД | На каждом уроке (с 27), кроме уроков изучения нового звука, буквы. | Формирование основ навыка правильного, осознанного и выразительного чтения на материале предложений и небольших текстов (после предварительной отработки с учителем). Разучивание с голоса коротких стихотворений, чистоговорок. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного с рассматриванием иллюстраций к тексту. |
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Тема | Тип урока | Кол-во часов | Виды учебной деятельности | Средства обучения | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||
| I четверть (24 часа) | |||||||||||
| 1 | Повторение изученных букв а, о, у, м, с, х. Чтение слогов, слов. | рефлексии | 1 | Чтение пройденных букв, составление и чтение слогов из пройденных букв, чтение слогов по слоговой таблице, чтение слов, соотнесение слов с предметной картинкой. | Буквы разрезной азбуки, слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 2 | Чтение предложений с изученными буквами. | рефлексии | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, участие в беседе по сюжетной картинке, чтение предложений, соотнесение предложений к сюжетной картинке. | слоговая таблица, сюжетные картинки. | ||||||
| 3 | Звук и буква Н. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [н] в начале и на конце слова, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы, | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 4 | Составление и чтение слогов с буквой н. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слогов, составление звуко-буквенной схемы слога. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слога. | ||||||
| 5 | Составление и чтение слов с буквой н. | открытия нового знания | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, чтение слов, условно-графическая запись слов, составление предложения по картинке и условно-графической схеме. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, условно графическая схема предложения. | ||||||
| 6 | Звук и буква ы. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [ы] на конце и в середине слова, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, красные круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 7 | Составление и чтение слогов и слов с буквой ы. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слогов, составление звуко-буквенной схемы слога, чтение слов, отнесение слов с их условно-графической записью. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, предметные картинки. | ||||||
| 8 | Чтение предложений | общеметодологической направленности | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, чтение слов, условно-графическая запись слов, составление предложения по картинке и условно-графической схеме. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, условно графическая схема предложения. | ||||||
| 9 | Звук и буква Л. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [ы] на конце и в середине слова, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 10 | Составление и чтение слогов с буквой л. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слогов, составление звуко-буквенной схемы слога, чтение слов, отнесение слов с их условно-графической записью. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, предметные картинки. | ||||||
| 11 | Чтение имен детей и слов с буквой л.. | открытия нового знания | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок со звуком [л] вслед за учителем, чтение слов, условно-графическая запись слов, составление предложения по картинке и условно-графической схеме. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, условно графическая схема предложения. | ||||||
| 12 | Чтение предложений с буквой л. | общеметодологической направленности | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок со звуком [л] вслед за учителем, чтение слов, чтение предложений и соотнесение их с сюжетной картинкой. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 13 | Звук и буква В. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [в] в начале слова, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы, | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 14 | Составление и чтение слогов с буквой в. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слогов, составление звуко-буквенной схемы слога, чтение слова Во-ва, составление предложения с заданными словами по картинке и условно-графической схеме. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слога, предметная и сюжетная картинки. | ||||||
| 15 | Составление и чтение слов с буквой в. | открытия нового знания | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок вслед за учителем, чтение слов, и соотнесение их с картинкой, , чтение предложений и ответы на вопросы по прочитанному с опорой на сюжетные картинки. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 16 | Звук и буква И. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [и] в начале слова, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы, составление предложений по картинке с опорой на условно-графическую схему | Предметные и сюжетные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, красные круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 17 | Составление и чтение слогов с буквой и. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слогов, составление звуко-буквенной схемы слога, составление предложений по картинке. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слога. | ||||||
| 18 | Чтение слов с буквой и. | открытия нового знания | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, чтение слов, условно-графическая запись слов, дополнение слов слогом, с опорой на звуко-буквенную схему, составление предложения по картинке и условно-графической схеме. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, условно графическая схема предложения. | ||||||
| 19 | Дифференциация звуков [ы], [и]. | общеметодологической направленности | 1 | Чтение оппозиционных слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок со звуком [ы], [и] вслед за учителем, дополнение слов, произнесенных учителем, нужным слогом, чтение слов и предложений, соотнесение их с картинкой. | Слоговая таблица, слоги с оппозиционными звуками, предметные и сюжетные картинки, условно графическая схема предложения. | ||||||
| 20 | Звук и буква Ш. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [в] в слове, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 21 | Составление и чтение слогов и слов с буквой ш. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слогов, составление звуко-буквенной схемы слога., чтение слогов по слоговой таблице, составление и чтение слов, условно-графическая запись слов, составление предложений по картинке и условно-графической схеме.. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слога, слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, условно графическая схема предложения. | ||||||
| 22 | Дифференциация звуков [с] и [ш]. | общеметодологической направленности | 1 | Выделение первого звука в слове, чтение оппозиционных слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок со звуком [с], [ш] вслед за учителем, чтение слов и предложений, соотнесение их с картинкой. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, условно графическая схема предложения. | ||||||
| 23 | Слог ши. Чтение слов со слогом ши. | открытия нового знания | 1 | Чтение слога, произнесение чистоговорок вслед за учителем, составление и чтение слов с слогом ши, составление и чтение предложений. | Предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 24 | Повторение материала, изученного в I четверти, | рефлексии | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, чтение слов, условно-графическая запись слов, составление слов из слогов, с опорой на звуко-буквенную схему, чтение предложений, ответы на вопросы учителя по картинке и прочитанному. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, звуко-буквенные схемы слов. | ||||||
| II четверть (24 часа)
| |||||||||||
| 1 | Звук и буква П. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [п] в начале слова, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 2 | Составление и чтение слогов и слов с буквой п. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слогов, составление звуко-буквенной схемы слога., чтение слогов по слоговой таблице, составление и чтение слов, условно-графическая запись слов, составление предложений по картинке и условно-графической схеме.. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слога, слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, условно графическая схема предложения. | ||||||
| 3 | Чтение текста «Мы». | общеметодологической направленности | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, чтение слов, составление слов из слогов, с опорой на звуко-буквенную схему, чтение текста , ответы на вопросы учителя по картинке и прочитанному. | Слоговая таблица, предметные и сюжетная картинка по тексту, звуко-буквенные схемы слов. | ||||||
| 4 | Трехбуквенные слоги и слова с ними. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слов, состоящих из одного закрытого слога ( пал, пол), из двух слогов (пушок), чтение текста «Мы на огороде», ответы на вопросы по прочитанному с опорой на картинку.. | Буквы разрезной азбуки, звуко-буквенные схемы слов, слоги, предметные картинки, иллюстрация к тексту. | ||||||
| 5 | Звук и буква Т. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [т] в начале слова, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 6 | Составление и чтение слогов с буквой т. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слогов, составление звуко-буквенной схемы слога., чтение слогов по слоговой таблице, составление и чтение слов, условно-графическая запись слов, составление предложений по картинке и условно-графической схеме.. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слога, слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, условно графическая схема предложения. | ||||||
| 7 | Чтение слов с буквой т. | открытия нового знания | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, чтение слов, соотнесение их с картинкой, составление слов из слогов, с опорой на звуко-буквенную схему | Слоговая таблица, предметные картинки, звуко-буквенные схемы слов. | ||||||
| 8 | Чтение текста «Пастух». | общеметодологической направленности | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок вслед за учителем, чтение слов, чтение текста, ответы на вопросы учителя по картинке и прочитанному. | Слоговая таблица, предметные картинки, иллюстрация к тексту.. | ||||||
| 9 | Звук и буква К. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [т] в начале слова, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 10 | Составление и чтение слогов с буквой к. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слогов, составление звуко-буквенной схемы слога., чтение слогов по слоговой таблице, составление и чтение слов, условно-графическая запись слов, составление предложений по картинке и условно-графической схеме.. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слога, слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, условно графическая схема предложения. | ||||||
| 11 | Чтение слов с буквой к. | открытия нового знания | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок вслед за учителем, чтение слов, соотнесение их с картинкой, чтение слов по картинно-слоговой схеме (ребус). | Слоговая таблица, предметные картинки, ребусы. | ||||||
| 12 | Чтение текста «Мышка и Тишка» | общеметодологической направленности | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок вслед за учителем, чтение слов, чтение текста, ответы на вопросы учителя по картинке и прочитанному. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 13 | Звук и буква З. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [з] в слове, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 14 | Составление и чтение открытых слогов с буквой з. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слогов, составление звуко-буквенной схемы слога., чтение слогов по слоговой таблице, чтение слов с , соотнесение слова с картинкой. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слога, слоговая таблица, предметные картинки. | ||||||
| 15 | Чтение слов с буквой з. | открытия нового знания | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок вслед за учителем, чтение слов, соотнесение их с картинкой, чтение предложений и ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетная картинки. | ||||||
| 16 | Дифференциация звуков [з], [с]. | общеметодологической направленности | 1 | Выделение первого звука в слове, чтение оппозиционных слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок со звуком [з], [с] вслед за учителем, чтение слов и предложений, соотнесение их с картинкой. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, условно графическая схема предложения. | ||||||
| 17 | Чтение текста «Лиза и козлик». | общеметодологической направленности | 1 | Чтении усвоенных слогов, слов, состоящих из слогов с буквой з, составление и чтение предложений, чтение текста, ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 18 | Звук и буква Р. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [р] в слове, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 19 | Составление и чтение открытых и закрытых слогов с буквой р, и слов с ними. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слогов, чтение чистоговорок с последующим проговариванием, составление звуко-буквенной схемы слога. чтение слогов по слоговой таблице, чтение слов, соотнесение слова с картинкой, звуко-буквенной схемой. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, слоговая таблица, предметные картинки. | ||||||
| 20 | Составление и чтение слов с буквой р. Имена детей. | открытия нового знания | 1 | Чтение трехбуквенных слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок вслед за учителем, чтение слов, соотнесение их с картинкой, чтение текста и ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетная картинки. | ||||||
| 21 | Чтение текста «Наши рисунки» | общеметодологической направленности | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок вслед за учителем, чтение слов, соотнесение их с картинкой, чтение предложений и ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетная картинки. | ||||||
| 22 | Дифференциация л-р. Чтение слов с буквами л-р и предложений с ними. | общеметодологической направленности | 1 | Выделение первого звука в слове, чтение оппозиционных слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок со звуком [з], [с] вслед за учителем, чтение слов и предложений, соотнесение их с картинкой. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, условно графическая схема предложения. | ||||||
| 23-24 | Повторение изученного за 1 полугодие | рефлексии | 2 | Чтение изученных слогов по слоговой таблице, чтение слов, соотнесение их с картинкой, звуко-буквенной схемой, чтение предложений и ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, звуко-буквенные схемы. | ||||||
| II I четверть (27 часов) | |||||||||||
| 1 | Звук и буква Й. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [й] в слове, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 2 | Чтение слов с буквой й. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слогов, составление звуко-буквенной схемы слога. чтение слогов по слоговой таблице, чтение слов, соотнесение слова с картинкой, звуко-буквенной схемой. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, слоговая таблица, предметные картинки. | ||||||
| 3 | Дифференциация звуков [й], [и]. | общеметодологической направленности | 1 | Чтение слов с буквами и, й на конце слова ( мой, мои), сравнительный звуко-буквенный анализ слов, чтение слов с буквой й, соотнесение их с картинкой, чтение текста «Тай», ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, звуко-буквенные схемы слов. | ||||||
| 4 | Звук и буква Ж. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [ж] в слове, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 5 | Составление и чтение слогов жа, жо, жу и слов с ними. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слогов и чтение слов с этими слогами, соотнесение слова с картинкой, звуко-буквенной схемой, составление предложений по картинке. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, слоговая таблица, предметные и сюжетная картинки. | ||||||
| 6 | Слог жи. | открытия нового знания | 1 | Чтение слога, произнесение чистоговорок вслед за учителем, составление и чтение слов с слогом жи, чтение предложений. | Предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 7 | Дифференциация звуков [ж], [ш]. | общеметодологической направленности | 1 | Выделение первого звука в слове, чтение оппозиционных слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок со звуком [ж], [ш] вслед за учителем, чтение слов, соотнесение их с картинкой, чтение текста «Жук Жак», ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 8 | Слова с сочетанием жи-ши. | общеметодологической направленности | 1 | Произнесение чистоговорок со звуком [ж], [ш] вслед за учителем, чтение слогов и слов с ними, соотнесение слов с картинкой, чтение текста «Лиса и Журка», ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 9 | Звук и буква Б. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [б] в слове, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 10 | Составление и чтение открытых слогов с буквой б. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение двух и трехбуквенных слогов и чтение слов с этими слогами, соотнесение слова с картинкой, звуко-буквенной схемой, чтение предложений, составление предложений по картинке и условно-графической схеме.. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, условно-графической схема предложения. | ||||||
| 11 | Дифференциация звуков [б], [п]. | общеметодологической направленности | 1 | Выделение первого звука в слове, чтение оппозиционных слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок со звуком [б], [п] вслед за учителем, чтение слов и предложений, соотнесение их с картинкой. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 12 | Чтение текста «Шалун Барсик». | общеметодологической направленности | 1 | Чтение изученных слогов по слоговой таблице, чтение слов, соотнесение их с картинкой, чтение текста, ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 13 | Звук и буква Д. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [д] в слове, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 14 | Составление и чтение открытых слогов с буквой д. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение слогов и чтение слов с этими слогами, соотнесение слова с картинкой, звуко-буквенной схемой, чтение предложений, составление предложений по картинке и условно-графической схеме. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки, условно-графической схема предложения. | ||||||
| 15 | Дифференциация звуков [д], [т]. | общеметодологической направленности | 1 | Выделение первого звука в слове, чтение оппозиционных слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок со звуками [д], [т] вслед за учителем, чтение слов и предложений, соотнесение их с картинкой, | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 16 | Звук и буква Г. | общеметодологической направленности | 1 | Чтение буквы, выделение звука [г] в слове, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 17 | Составление и чтение двух-трехбуквенных слогов с буквой г. | открытия нового знания | 1 | Составление и чтение двух и трехбуквенных слогов и чтение слов с этими слогами, соотнесение слова с картинкой, звуко-буквенной схемой, чтение текста, ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 18 | Дифференциация звуков [г], [к]. | общеметодологической направленности | 1 | Выделение первого звука в слове, чтение оппозиционных слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок со звуком [г], [к] вслед за учителем, чтение слов и соотнесение их с картинкой, чтение текста «Артисты», ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 19 | Буква ь. Чтение слов с ь на конце слова. | открытия нового знания | 1 | Узнавание и называние буквы, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы, поиск на картинке и обводка скрытой буквы, чтение твердых и мягких согласных, чтение слов с и без ь на конце слова, соотнесение их с картинкой, чтение текста «Кому записка». | Предметные и сюжетная картинки, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 20 | Чтение слов с ь в середине слова. | открытия нового знания | 1 | Чтение слогов с ь и слов с этими слогами, соотнесение слова с картинкой, чтение текста «На лугу», ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 21 | Чтение слов со стечением согласных. | открытия нового знания | 1 | Чтение слов, состоящих из одного слога со стечением согласных, соотнесение их с картинкой, составление звуко-буквенной схемы слова, чтение текста «Зоопарк», ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, предметные и сюжетная картинки. | ||||||
| 22 | Буква Е. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы, поиск на картинке и обводка скрытой буквы, чтение слов с буквой е в начале слова, соотнесение их с картинкой. | Предметные и сюжетная картинки, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 23 | Составление и чтение открытых слогов с буквой е. | открытия нового знания | 1 | Чтение открытых слогов с буквой е и слов с этими слогами, соотнесение слова с картинкой, словоизменение по принципу лес-лесок, чтение текста «Добавь слово». | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 24 | Буква Я. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы, поиск на картинке и обводка скрытой буквы, чтение слов с буквой я в начале слова, соотнесение их с картинкой. | Предметные и сюжетная картинки, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 25 | Составление и чтение открытых слогов с буквой я. | открытия нового знания | 1 | Чтение открытых слогов с буквой я и слов с этими слогами, соотнесение слова с картинкой, чтение текста, ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 26 | Дифференциация а-я . | общеметодологической направленности | 1 | Чтение оппозиционных слогов и слов с ними, соотнесение их с картинкой, звуко-буквенной схемой, чтение текста, ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 27 | Повторение материала, изученного в III четверти. | рефлексии | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, по буквенной цепочке, чтение слов с усвоенными слогами и предложений с этими словами, соотнесение их с картинками. | Слоговая таблица, буквенная цепочка, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| IV четверть ( 24 час а ) | |||||||||||
| 1 | Буква Ю. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы, поиск на картинке и обводка скрытой буквы, чтение слов с буквой ю в начале слова, соотнесение их с картинкой. | Предметные и сюжетная картинки, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 2 | Чтение открытых слогов и слов с буквой ю. | открытия нового знания | 1 | Чтение открытых слогов с буквой ю и слов с этими слогами, соотнесение слова с картинкой, чтение текста «Прятки», ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 3 | Дифференциация у-ю. | общеметодологической направленности | 1 | Чтение оппозиционных слогов и слов с ними, соотнесение их с картинкой, звуко-буквенной схемой, чтение текста, ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 4 | Буква Ё. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы, поиск на картинке и обводка скрытой буквы, чтение слов с буквой ё в начале слова, соотнесение их с картинкой. | Предметные и сюжетная картинки, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 5 | Чтение открытых слогов и слов с буквой ё. | открытия нового знания | 1 | Чтение открытых слогов с буквой ю и слов с этими слогами, соотнесение слова с картинкой, чтение предложений. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 6 | Дифференциация о-ё. | общеметодологической направленности | 1 | Чтение оппозиционных слогов и слов с ними, соотнесение их с картинкой, звуко-буквенной схемой, чтение текста «Вот так Тёпа», ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 7 | Звук и буква Ч. Чтение слов с буквой ч. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [ч] в слове, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 8 | Слоги ча, чу. | открытия нового знания | 1 | Чтение слогов и слов с этими слогами, соотнесение слова с картинкой, составление предложений по картинке. | Буквы разрезной азбуки, цветные круги для звуко-буквенной схемы слогов и слов, слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 9 | Чтение текста «Хитрая лисичка». | общеметодологической направленности | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, чтение слов, соотнесение их с картинкой, чтение текста «Хитрая лисичка», ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 10 | Звук и буква Ф. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [ф] в слове, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 11 | Работа с текстом «Три поросенка» (адаптированный). Ответы на вопросы по содержанию услышанного. | общеметодологической направленности | 1 | Чтение слогов с буквой ф и слов с ними, соотнесение слов с картинкой, чтение текста, ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 12 | Дифференциация звуков [в], [ф]. | общеметодологической направленности | 1 | Выделение первого звука в слове, чтение оппозиционных слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок со звуком [в], [ф] вслед за учителем, чтение слов и соотнесение их с картинкой, чтение текста, ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 13 | Звук и буква Ц. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [ц] в слове, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 14 | Чтение открытых слогов и слов с буквой ц. | открытия нового знания | 1 | Чтение слогов с буквой ц и слов с ними, соотнесение слов с картинкой, чтение текста, ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 15 | Дифференциация с – ц. | общеметодологической направленности | 1 | Выделение первого звука в слове, чтение оппозиционных слогов по слоговой таблице, произнесение чистоговорок со звуком [с], [ц] вслед за учителем, чтение слов и соотнесение их с картинкой, чтение текста, ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 16 | Звук и буква Э. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [э] в начале слова, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, красные круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 17 | Чтение текста. | общеметодологической направленности | 1 | Чтение слогов с буквой э и слов с ними, соотнесение слов с картинкой, чтение текста, ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой на картинку | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 18 | Звук и буква Щ. | открытия нового знания | 1 | Чтение буквы, выделение звука [щ] в слове, условно-графическая запись слова с обозначением места буквы в слове, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы с выбором цвета в соответствии с характеристикой звука, поиск на картинке и обводка скрытой буквы. | Предметные картинки, черные полоски для условно-графической записи слов, синие круги для обозначения места звука в слове, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 19 | Чтение слов с буквой щ и предложениий с ними. | открытия нового знания | 1 | Чтение слогов с буквой щ и слов с ними, соотнесение слов с картинкой, чтение предложений, на ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 20 | Слоги ща, щу. | общеметодологической направленности | 1 | Чтение слогов и слов с ними, соотнесение слов с картинкой, чтение текста, на ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 21 | Слоги ча-ща, чу-щу и слова с ними. | общеметодологической направленности | 1 | Чтение слогов и слов с ними, соотнесение слов с картинкой, чтение текста, на ответы на вопросы учителя по прочитанному с опорой картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 22 | Буква ъ. | открытия нового знания | 1 | Узнавание и называние буквы, складывание из палочек буквы, раскрашивание буквы, поиск на картинке и обводка скрытой буквы, чтение слогов с и без ъ и слов с ъ, соотнесение их с картинкой, чтение текста «Наша семья». | Предметные и сюжетная картинки, счетные палочки, карточки с графическими заданиями. | ||||||
| 23 | Дифференциация ь и ъ. | общеметодологической направленности | 1 | Чтение слогов с ь и ъ и слов с ними, чтение предложений, дополнение предложений словом, подходящим по смыслу, с опорой на картинку. | Слоговая таблица, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
| 24 | Повторение изученного за год. | рефлексии | 1 | Чтение слогов по слоговой таблице, по буквенной цепочке, чтение слов с усвоенными слогами, чтение стихотворения А.Барто «Мячик», разучивание стихотворения по опорным картинкам. | Слоговая таблица, буквенная цепочка, предметные и сюжетные картинки. | ||||||
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 252; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!