Исследования про-цессов познания привели психологию к разделению на 2 направления(2):
Тесты множественного выбора-60
1.Скорость извлечения
информации из долго-
временной памяти зависит от(3):
+установки субъекта
+ценности информации
+логической катего- ризации материала
уровня развития интеллекта
2.Мышление-это (3):
+обобщенное и опосредованное отражение реальности
+отражение отдельных
Свойств предметов и
Явлений
+познавательный процесс
процесс запоминания и сохранения
процесс перевода информации с языка образов на язык символов
3.Стадии развития субъекта в когнитивной теории Ж.Пиаже(3):
+конкретных операций
+формальных операций
+сенсо-моторная
генитальная
латентная
4.Устная подготовленная речь-это(3):
+отчет
+доклад
+лекция
Выступление
Беседа
5.Функции речи(3):
+воздействие
+сообщения
+семантика
Обозначения
Абстракция
6.По степени приложения волевых усилий воображение разделяется на(3) :
+непреднамеренное
+преднамеренное
+пассивное
Продуктивное
Конкретное
7.Психический процесс создания чего-то нового в форме образа, представления или идеи называется(3):
+воображением
+творчеством
+фантазией
вниманием
настроением
8.Причины возникновения непроизвольного внимания(3):
+новизна раздражителя
+внутреннее состояние человека
+неожиданность раздражителя
Иллюзии
Галлюцинации
9.На кривой развития внимания в детском возрасте по А.Н.Леонтьеву показаны(3):
|
|
|
+внутреннее внимание
+«натуральное» опосредованное внимание
+внешнее опосредованное внимание
устойчивое внимание
10.Составляющие волевого акта(3):
+борьба мотивов
+принятие решения
+столкновение с проблемной ситуацией
Эмпатичность
11.Психологические характеристики холерика(3):
+несдержанный
+вспыльчивый
+горячий
Слабый
12.Тревожный тип акцентуации характеризуется(3):
+покорностью
+робостью
+боязливостью
Оптимизмом
13.В отечественной и зарубежной психологии изучением способностей занимались(3):
+Дальтон
+Б.Теплов
+К.Платонов
З.Фрейд
14.Основные сторонники бихевиоризма(3):
+Дж.Уотсон
+А.Бандура
+Скиннер
Э.Торндайк
15.Термин «психоанализ» имеет три значения(3)
+Теория личности и психопатологии
+Метод изучения неосознанных мыслей и чувств индивидуума
+Метод терапии личностных расстройств
Операция мышление
16.Высшие формы психического отражения, свойственные только человеку- это(3):
+мышлением
+сознанием
+воображением
мотивом
17.Познавательные процессы(3):
+ощущение
+воображение
+воля
Настроение
18.Основоположники теории научения(3):
+Скиннер
+Уотсон
+Бандура
Выготский
|
|
|
19.Компоненты характеризующие личность(3):
+направленность
+темперамент
+способности
Комфортность
20.По формулировке А.Н.Леонтьева, труд-это(3):
+Это такая деятельность, в которой формируются или перестраиваются частные личность
+Процесс употребления и изготовления орудий
+Процесс, социальный по своему характеру, т.е совершающийся в условиях коллективной совместной деятельности
Процесс, который происходит только внутри
21.Основные свойства восприятия(3):
+константность
+предметность
+целостность
Качество
22.Пространственно временные характеристики объективного мира отражают процессы(3):
+речевые
+ощущение и восприятие
+познавательные
Волевые
23.Исследователи, показавшие зависимость непроизвольного запоминания от структуры и содержания деятельности (3):
+Смирнов
+Зинченко
+Лурия
Скиннер
24.Л.С.Выготский внес в терминологический аппарат психологии мышления понятия(3) :
+амбивертность
+экстериоризация
+интернальность
Новообразования
25.В теории поэтапного формирования умственных действий Гальперин выделил(3):
+этап выполнения речевых действий про себя
+этап умственного действия
+этап речевых действий
этап обобщения
|
|
|
26.Речь-это форма существования(3) :
+сознания, служащая средством общения
+мышления
+сознания для другого
Чувств
27.В ходе продуктивных видов речевой деятельности задействованы механизмы(3):
+описание речевого высказывания
+осуществление речевого высказывания
+разложение речевого высказывания на компоненты
оценка личностных особенностей партнера по общению
28.Наиболее значимые способы создания образов воображения – это(3):
+галлюцинация
+агглютинация
+типизация
Синтез
29.Воображение играет ключевую роль в процессах(3):
+памяти
+игры
+мышления
делового общения
30.Виды внимания(3):
+опосредованное
+природное
+социальное
Искусственное
31.К основным свойствам внимания обычно относят следующие(3):
+устойчивость
+интенсивность
+концентрация
Интеллектуальность
32.Основные характеристики меланхолика по И.П.Павлову(3):
+слабый
+инертный
+неуравновешенный
Горячий
33.По классификации П.Ганнушкина для эпилептоида(3):
+утомляемость
+агрессивность
+жестокость
Гибкость
34.Общие способности проявляются(3):
+в трудовой деятельности
+в разных видах деятельности
+в учебной деятельности
в склонности к музыкальной деятельности
|
|
|
35.Основные достоинства эксперимента(3):
+обнаружение законов
+обнаружение причинно-следственных связей
+возможность доказательства гипотез
возможность использования методов качественной обработки полученных результатов
36. Формы психического отражения(3):
+сенсорная
+интеллектуальная
+перцептивная
Поведенческая
37.Микрофакторы социализации(3):
+группа сверстников
+семья
+микросоциум
космос
38.Основные принципы теории деятельности(3):
+Это активный, целенаправленный процесс
+Деятельность нельзя рассматривать в отрыве от сознания человека
+C)Действия человека предметны, они реализуют социальные производственные и культурные цели
У людей отсутствуют закрепление, накопление и передача опыта
39.Основные свойства ощущений(3):
+длительность
+качество
+интенсивность
Галлюцинация
40.Прочность запоми-нания зависит от(3):
+степени структурированности материала
+значимости соответствующего материала
+эмоционального состояния субъекта
объема материала
41.Обычно используют три критерия для различения дискурсивного и интуитивного мышления(3):
+Структурный (членение на этапы)
+Уровень осознанности (представленность в сознании самого мыслящего)
+Временной (время протекания процесса)
Мышление на основе образов и представлений
42.Эмоции можно охарактеризовать по следующим критериям(3):
+Интенсивность
+Валентность
+Модальность
Высота
43.Вторичные волевые качества это(3):
+Смелость
+Решительность
+Самообладание
Эмпатичность
44.Психологические характеристики хо-лерика(3):
+Вспыльчивый
+Горячий
+Несдержанный
Сдержанный
45.Черты характера, показывающие отно-шение человека к самому себе(3): +Самокритичность +чувство собственного достоинства
+самомнение
утомляемость
46.Наличи е способ-ностей к какому-либо виду деятельности свидетельствует(3):
+высокий темп обучения деятельности +низкая энерго-затратность при выполнении деятель-ности
+индивидуальное своеобразие выполнения деятельности
отсутствие направлен-ности в деятельности
47.Объем памяти, внимание характе-ризуют способности(3):
+познавательные
+учебные
+сенсорные
музыкальные
48.Основные разделы социальной психоло-гии(3):
+психология общения
+психология групп
+психология личности
геронтопсихология
49.Понятия, харак-теризующие онтоге-нетическое развитие человека(3):
+личность
+индивид
+индивидуальность
филогенез
50.Признаки игры(3):
+свободная деятельность
+эмоционально напряженная деятельность
+импровизационная деятельность
спонтанная речь
51.К зрительным иллюзиям относятся(3):
+Иллюзия железнодорожных путей
+Иллюзия веера
+Переоценка вертикальных линий
Зрительные установки
Эмоциональная память(3)
+Звуков
+Запахов
+Эмоционально-окрашенных явлений
Движения
53.Измерения оценки интеллекта в модели Гилфорда(3):
+продукт
+характер
+содержание
познание
54.Для устной речи характерно (3):
+экономия речевых высказываний
+наличие повторов
+использование невербальных средств
наличие длительных пауз в разговоре
55.З. Фрейд выделяет следующие элементы трехкомпонентной теории личности(3):
+Эго
+ИД
+Суперэго
Либидо
56.Действия тесно связаны с(3):
+сознанием
+личностными установками
+направленностью личности
эмпатией
57.На низших уровнях процесс восприятия протекает(3):
+Стихийно
+Независимо от созна-тельного регулиро-вания
+Самотеком
Как волевой акт
58.Виды памяти(3):
+Словесно-логическая
+Произвольная
+Непроизвольная
Второстепенный
59. Представители
Рационализма (3):
+Декарт
+Спиноза
+Лейбниц
Уотсон
60. Представители немецкой психологии (3):
+Вундт
+Эббингауз
+Мюллер
Маслоу
1. Принципы историко-психологического анализа (2):
+Принцип историзма
+Детерминизма
Антогонизма
2. Методы истории психологии(7):
+Теоретическая реконструкция
+Изучение научных школ +Изучение архивных материалов +Интервьюирование +Биографический и автобиографический методы
+Анализ научных ссылок +Источники
Экспериментирование
3. Научная деятельность в трех аспектах (3): +Когнитивной
+Социальной
+Личностной
Индивидуальной
Ибн Сина (Авиценна) (980 — 1037) в своих философских трудах разработал так называемую теорию двух истин, согласно которой существуют 2 независимые, как параллельные прямые, истины (2)
+Вера
+Знание
Сила
Исследования про-цессов познания привели психологию к разделению на 2 направления(2):
+Рационализм
+Сенсуализм
Функционализм
Представители
Рационализма (3):
+Декарт
+Спиноза
+Лейбниц
Уотсон
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 303; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!