Становление и развитие социальной психологии

"История важна как для дальнейшего развития науки,

так и для придания содержания тем теориям,

которые наука включает в себя

в любой отдельный момент".

Ц Фейерабенд

Социальная психология имеет длительную предысторию, но короткую историю... Уже на заре своего развития люди знали и использовали ряд социально-психологических явлений и закономерностей.

История развития социальной психологиилишь упрощенную модель реальной ситуации. Так, например, еще многие разделы социальной психологии и по сей день находятся на описательном уровне (массовидные явления процесс социализации личности, мотивационные проявления личности и т.п.).

Основы социальной психологии закладывались первоначально под влиянием господствовавших в начале XX в. направлений психологии: психоанализа, гештальтпсихологии, бихевиоризма, интеракционизма (табл. 1). В дальнейшем доминирующую роль начинают играть модификации этих направлений, а также новые социально-психологические подходы и парадигмы (парадигма, греч. — пример, образец; совокупность приемов и методов исследования). К числу таких новых подходов, появившихся в середине XX в. и признающихся более адекватными, относятся: необихевиоризм, неофрейдизм, теория поля, групповая динамика, социометрия, трансактный анализ, когнитивизм, теория социальных представлений и др.

При этом может быть выделено несколько критериев, позволяющих дифференцировать различные направления. Так, например, Мак-Дэвид и Харари предложили шесть таких критериев: 1) характер основного источника данных для наблюдения; 2) понятия, используемые при описании личности; 3) роль сознания в описании и объяснении поведения; 4) роль бессознательного в описании и объяснении поведения; 5) роль внешней среды; 6) роль социокультурной среды [1. С. 27].

В соответствии с положениями гештальтпсихологии основу психического явления составляет его целостность. Это направление возникло как противопоставление ассоционистской концепции Вундта и опиралось на феноменологию, развитую в работах Эмиля Гуссерля. По мнению Гуссерля, мир постигается как целое, выходящее за пределы составляющих его частей. В основе восприятия вещей лежат интенции (стремления) субъекта, т.е. направленности его сознания, мышления на какой-либо предмет. Каждая из таких интенций ведет к различному, но целостному и непосредственному, внутреннему восприятию вещей.

В рамках этого направления были развиты теория психологического поля и концепция групповой динамики (в работах К. Левина и его последователей), разработаны методы манипулятивного эксперимента, групповой дискуссии, гештальттерапии и т.п.

Табл. 1.

Основные направления социальной психологии: названия, ведущие представители, ключевые идеи

Направления	Ведущие представители	Ключевые направления
Психоанализ	3. Фрейд,	Основу психической жизни человека со
	К. Юнг,	ставляют бессознательные влечения, по
	А. Адлер,	требности и образы, формирующиеся в
	Г. Салливен,	раннем детстве, которые определяют соци
	Э« Фромм	альное поведение и предпочтения
Бихевиоризм	Дж.Уотсон,	Человек — совокупность двигательных и
	Э. Торндайк,	вербальных реакций на внешние воздейст
	К.Халл,	вия (стимулы). Социальными стимулами
	Б. Скиннер	являются другие люди
Гештальт-	М. Вертхаймер,	Внутренняя системная организация целого
психология	В. Келлер,	(гештальта) какого-либо психического об
	К. Коффка,	разования определяет свойства и функции
	К. Левин,	образующих его частей
	Ф. Хайдер
Символический	Дж. Мид,	Поведение людей по отношению друг к
интеракционизм	Г. Блумер	другу и предметам окружающего мира оп
		ределяется значениями, которые они им
		придают. Этими значениями, представлен
		ными символически, люди обмениваются в
		процессе коммуникации и проигрывания
		ролей
Когнитивизм	Д. Бродбент,	Знания представления, образы, ситуации
	Р. Агкинсон,	и характер протекания познавательных
	У. Найссер,	процессов определяют поведение индиви
	Ж. Пиаже,	дов
	Дж. Брунер,
	Дж. Келли,
	Л. Фестингер
	Ч.Осгуд
Гуманистическая	Г. Олпорт,	Человек — уникальная, открытая, устрем
психология	А. Маслоу,	ленная в будущее система. Он стремится
	К. Роджерс	свободно реализовать свои потенции к
		творчеству, вере в себя, личностному росту
		в направлении своего идеала

Бихевиоризм (от англ. — поведение) — это направление в психологии, выдвинувшее требование изучения психики объективными методами. "Объективность" бихевиоризма состояла в том, что для исследования использовались методы регистрации, записи, фиксирования исключительно внешних проявлений психики процессов — поведения. Бихевиористы полагали, что изучать можно лишь то, что воспринимается органами чувств. Единицей изучаемого предмета — поведения — они считали связь (сочетание) между определенным стимулом и реакцией ( S ——> R ), закрепляющуюся в опыте как навык. Развитие человека представлялось как накопление опыта реагирования на стимулы, закрепление полезных реакций.

Первым в США распространил принцип бихевиоризма на область социальной психологии Ф.Оллпорт. По его мнению, социальная психология изучает тот уровень поведения индивида, на котором он сам является стимулом для другого, либо другой является стимулом для него. Поэтому социальное — это такое поведения, которое стимулирует поведение других людей или само стимулируется другими людьми. В таком поведении наблюдаются две формы:

линейная (воздействие)

(А——> В——>С—— > Д...);

круговая (взаимодействие)

(А <——>В).

Примером линейного поведения является реализация приказа в армии, а кругового поведения — беседа, обмен мнениями. В качестве социальных стимулов могут выступать речь, жесты, мимика, действия и некоторые соматические реакции. Социальными реакциями на стимулы являются: подражание, симпатии, обсуждения, общая работа, заразительность реакций в толпе и т.п.

Основные достижения бихевиоризма связаны с изучением диадных (парных) взаимодействий. Однако упрощенное представление о человеческом взаимодействии, принятое в бихевиоризме, не позволяет адекватно описать сложные формы социального поведения людей.

Резкая критика бихевиоризма в конце 20-х — начале 30-х годов заставила классический бихевиоризм в США принять форму необихевиоризма. В социальной психологии необихевиоризм разрабатывался в исследованиях Э.Богардуса, Г. Оллпорта, В.Ламберта, Р. Бейлза, Г.Хоманса^ Э.Мэйо и др. В плане общей теории необихевиористы изменили основную формулу поведения, введя промежуточные переменные в традиционную формулу "стимул — реакция" (S ——> N ——> R). Для Э.Толмена, например, в качестве таких переменных выступали'врожденные и приобретенные детерминанты в виде стремлений, намерений, осознания гипотез, целей поведения [12. С. 16 — 17]'.

Дж. Миллер вместе с Е. Галантером и К. Прибрамом также предпринял попытку модифицировать бихевиористскую формулу добавив к ней средние звенья: образ и план. Эта теория поведения стала опираться на план поведения человека, строящийся по системе: проба — операция — проба ~ исполнение. План поведения представляет собой иерархию, где операция высшего порядка есть завершение низшего порядка. Этот путь разложения по операциям целостного плана поведения приближает необихевиоризм (операционализм) к возможностям моделирования поведения человека.

Необихевиористы в области социальной психологии сосредоточивали свое внимание на групповых процессах, установках личности, ее статусах, ролях, вопросах методики исследования. Так, Р.Байлз тщательно разработал метод наблюдения: Э. Богардус и Г.Оллпорт — различные приемы шкалирования. Э.Мейо стал одним из создателей промышленной социальной психологии. Он показал, что в условиях современной ему промышленности системы научной организации труда Ф.Тейлора (по интенсификации движений, улучшению гигиены труда) уже недостаточно. По убеждению Э. Мейо, главной в повышении эффективности трудовой деятельности человека должна быть забота о человеческих взаимоотношениях как между рабочими, так и, в особенности, между рабочими и менеджерами [12. С. 18].

В рамках необихевиоризма, вводящего промежуточные переменные (К. Халл) и оперантное обусловливание (Б. Скиннер), были разработаны теории: фрустрации — агрессии, социального обмена и т.д. Кроме того, с позиций этого направления конструировались активные методы поведенческого тренинга, позволяющие осуществлять обучение, терапию, коррекцию поведения. Центральной идеей этого направления выступает идея подкрепления. Основной проблемой бихевиористской ориентации является научение. Механизмами научения, согласно бихевиоризму, являются классическое (И.П.Павлов) и оперантное обусловливание (Б.Скиннер). В методологическом плане для необихевиоризма характерна опора на принципы:

1) абсолютизации стандартов научного исследования, свойственных естественным наукам;

2) верификации (или фальсификации) и операционализма;

3) натурализма, т.е. игнорирования специфики человеческого поведения;

4) отказа от учета ценностных (аксиологических) факторов;

5) негативизма в отношении теории и абсолютизации эмпирического описания;

*6) принципиального разрыва связей с философией и т. п. [1. С. 47-48].

Подобно бихевиоризму, исходившему из упрощенных представлении о социальной активности человека, психоанализ, в его ортодоксальном варианте, был ориентирован на индивидуальную психотерапию, в основе которой доминируют бессознательные аспекты (или Уровни) психической жизни человека. Согласно З.Фрейду, личность состоит из трех инстанций: "Оно" (бессознательные влечения, потребности), "Я" (сознание, руководствующееся принципом реальности) и "сверх-Я" (общественные нормы, законы). Поведение человека объясняется взаимодействием этих трех составляющих. Суть психоаналитической теории представлена в учениях о вытеснении, детской сексуальности, толковании сновидений и сублимации.

Непосредственные последователи Фрейда (фрейдисты) и неофрейдисты (предпринявшие попытки модифицировать учение З.Фрейда, учесть роль социальных факторов в развитии психики), кроме психиатрии и детской психологии, активно разрабатывали и проблемы социальной психологии. Неофрейдисты выдвинули ряд положений: о доминирующей роли раннего детства в развитии характера взрослого человека (даже национального характера) и семейного воспитания для выбора групп и лидеров в обществе; сведении социально-психологических и общественных связей к глубинным, бессознательным процессам; выводимости из взаимоотношений родителей и детей модели малых и больших групп и т.п. [12. С. 191. В отличие от раннего фрейдизма, они рассматривали душевные расстройства как нарушения межличностных отношений.

В рамках неофрейдизма были разработаны: различные локальные модели, описывающие поведение людей; тренинговые методы, позволяющие корректировать поведение и взаимодействия личности с социальным окружением.

Значительным направлением в развитии социальной психологии являлся когнитивизм зародившийся в недрах гештальтпсихологии. Исходный принцип когнитивизма — рассмотрение социального поведения с позиции познавательных (когнитивных) процессов индивида. Основная проблема, разрабатываемая когнитивистами, — взаимодействие когнитивных структур, возникновение между ними отношений соответствия (несоответствия).

Особое место в когнитивной социальной психологии занимают так называемые теории когнитивного соответствия. Согласно этим теориям, главным мотивирующим фактором поведения индивида признается потребность в установлении соответствия, сбалансированности его когнитивных структур. К подобным теориям относятся: .теория сбалансированных структур (Ф.Хайдера), коммуникативных актов (Т.Ньюкома), теория когнитивного диссонанса (Л. Фестингера) и теория конгруэнтности (Ч.Осгуда и П.Танненбаумана).

Каждая из указанных теорий выделяет определенные аспекты во взаимодействии когнитивных структур, но все вместе они обнаруживают специфику основной объяснительной модели психического в когнитивизме, которая заключается в идее о том, что все поступки и действия индивида совершаются ради построения последовательной, непротиворечивой картины мира в его сознании. Эта идея может быть уязвима методологически: абстрактное соответствие зачастую никак не связано с реальным миром.

Такое направление, как интеракционизм (от англ. — взаимодействие), берет свое начало из социологической ориентации. Его источник — теория символического интеракционизма Дж. Мида.

Интеракционизм сосредоточивается на четырех проблемных областях: социальном контроле, мотивации, межличностных взаимоотношениях и социализации. Ведущими постулатами' этого направления являются:

1) человеческая природа и социальный порядок — продукты коммуникации;

2) направление поведения человека — результат взаимных уступок людей, зависящих друг от друга и приспосабливающихся друг к другу;

3) личность человека формируется в процессе взаимодействия с окружающими людьми;

4) культура группы состоит из моделей поведения, которые возникают в коммуникации и постоянно укрепляются, поскольку люди сообща взаимодействуют с условиями жизни [15. С. 25-26].

В рамках интеракционизма разработаны теории ролей (Т.Сарбин), референтных групп (Г.Хаймар, Р.Мертон), социальной драматургии (Э.Гофман) и др.

Можно выделить и другие направления в развитии социальной психологии, но вклад их в этот процесс менее значителен.

Общей тенденцией развития социальной психологии являются утрата специфических особенностей методов исследования, сужение предмета исследования и, как следствие, переход от глобальных концепций к более локальным моделям описа-'ния социально-психологических феноменов и закономерностей.

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 258; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!