Понятие социального отклонения (девиации). Виды девиантного поведения
ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Социальные отношения – многообразные связи между социальными группами, классами, нациями, а также внутри них, в процессе экономической, социальной, политической, культурной жизни и деятельности.
Признаки социальных отношений:
1. Регулируются социальными нормами;
2. Ориентированность своего поведения на других людей;
3. Опосредовано социальными позициями (статусно-ролевым ансамблем), то есть местом, которое общество предписало человеку и согласно которому он должен строить свое поведение.
ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА
Социальный статус - положение (позиция) в обществе человека (или группы), обусловленное долей, степенью обладаемых социальных ценностей.
Типы статусов:
- приписанные, полученные вне зависимости от усилий и заслуг самого человека,
- достигаемые, т.е.полученные благодаря усилиям и заслугам человека.
.Совокупность статусов называют статусным набором. Они могут не совпадать или даже противоречить друг другу. Поэтому принято также выделять интегральный или главный статус, т.е. статус, определяющий положение человека в обществе.
Отметим для себя особенности общественной жизни.
1. Статусы - это не люди, а позиции, занимаемые людьми.
2. Статусы - это не столько сами профессии, должности, пол, возраст, этнос, а те блага и ценности, которые можно получить, если приобрести ту или иную профессию, должность.
|
|
|
3. Статусы - это ценность занимаемого места в глазах общества или других людей. Я могу стремиться стать художником, и это мой личностный идеал. Но статус этой профессии в глазах общества может быть низок. Будем с вами учитывать эти особенности статусной системы.
Что же входит в статус?
1. Прежде всего, статус проявляется в обладании совокупностью социальных благ или ценностей, таких как власть, богатство или престиж.
2. Затем он связан с набором особых прав и обязанностей, которые человек приобретает, когда достигает того или иного статуса.
3. Далее статус включает в себя право на определенное поведение по отношению к другим людям: что можно себе позволить, получая не осуждение, а наоборот, одобрение. Например, право говорить, что думаешь и т.д.
4. Кроме того, статус – это ожидание определенной реакции от других людей, а именно, соответствующего отношения к себе. Мы ждем презрения, равнодушия, уважения, почитания. Если другие не оказывают соответствующие знаки внимания, то невозможно определить высоту статуса.
5. Наконец, статус – это жизненный стиль, т.е. определенное представление себя. Это способы, какими статусная группа отделяет себя от других или по которым можно определить ее отличие от остальных. Жизненный стиль проявляется в манере поведения (жестах, позах, словах), одежде, выборе предметов потребления, ограничении «социального общения» или круга тех лиц, с кем принято вступать в контакты и создании условностей поведения. Будем иметь в виду, что набор этих свойств не случаен. Ведь единственный способ определить свое место – найти различия с остальными. Поэтому такое поведение носит даже демонстративный и вынужденный характер.
|
|
|
6. Отсюда еще одна особенность статусного поведения. Это наличие статусных обязанностей, которое проявляется в подчиненности статусу. По-другому мы обозначаем это выражением «положение обязывает». Ведь особенность обладания статусом состоит в том, что его постоянно нужно поддерживать: тратить, если положение обязывает тратить, одеваться соответствующим образом, если положение обязывает одеваться и т.д.
В чем же смысл и цель статусного деления? Зачем нужно измерять всех людей по шкале таких ценностей. Причина не только в стремлении людей главенствовать или соперничать друг над другом. И дело не только в интересах господствующих классов, которые естественно стараются закрепить и продемонстрировать свое привилегированное положение. Формирование статусной системы определяется особенностями социальной жизни и в основе своей отражает общественный интерес. Общество заинтересовано в том, чтобы направить индивидов на достижение нужных обществу целей, а в первую очередь, добиться взаимосвязи и взаимозависимости людей. Статус играет роль стимула в достижении таких целей. Хочешь благ, почета, уважения стань врачом, адвокатом, предпринимателем и т.д. А для укрепления взаимосвязей общество создает систему ценностей, которые предполагают определение значимости через отношение других. Например, мы считаем уважение ценностью. А определяется уважение отношением окружающих. Поэтому тот, кто стремится к уважению, стремится тем самым к связи с другими людьми.
|
|
|
ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ
Социальная роль – поведение, предписываемое статусом.
Социальные роли характеризуют:
1. Ролевая дистанция. Данное понятие как раз подчеркивает, что личностные качества и устремления человека и те действия, которые он должен проявить как член общества, не совпадают. Например, он может не любить свою профессию. Кроме того, ролевая дистанция предполагает способность человека осознавать и показывать свое отличие от исполняемых ролей. Это свойство становится особенно важным в сложных и динамичных обществах, где одному и тому же человеку приходится выполнять множество различных социальных функций и уметь переходить от одной к другой.
|
|
|
2. Роль предписывает не только совокупность действий, которые следует исполнять, но и комплекс психологических качеств, которые человек должен воплощать и демонстрировать. Так роль офицера требует не просто знания и умения выполнять профессиональные навыки. Офицер должен демонстрировать определенные черты характера, например, мужество и решительность. Поэтому очень часто социальная роль представляет собой сложный комплекс, состоящий из действий, эмоций, внешнего облика, темперамента, манеры поведения и т.д. Причем чем выше положение человека в обществе, тем более жесткие и многосторонние требования предъявляются к исполнению роли. Ведь такое положение связано с большим влиянием на общественную жизнь.
3. Поэтому от человека требуется не быть естественным, а наоборот, выстраивать линию поведения. Мы же не хотим, чтобы продавец в магазине высказывал свое мнение по поводу нашего вкуса, одежды, манеры поведения и т.д. Но роль не просто исполняется, а разыгрывается. Если личные качества человека и требования со стороны общества не совпадают, значит нужно суметь убедить себя и других в достоверности ее исполнения. Нужно уметь произвести впечатление, а именно, воздействовать напредставления других людей. Поэтому человеку при исполнении роли приходится стилизовать свои эмоции, настроения, переживания.
4. Это тем более важно, ведь в обществе мы всегда связаны с другими людьми. Мы зависим от них, и они зависят от нас. Поэтому в исполнении социальных ролей наиболее ярко проявляется ориентированность на других. В состав роли всегда входят зрители, а именно ожидание соответствующей реакции от других на ее исполнение. Играть роль значит учитывать отклик окружающих или включать его в состав самого исполнения роли. Так, роль официанта включает в себя одобрение посетителей кафе или ресторана. Ведь часто только по реакции окружающих можно установить, плохо или хорошо сыграна роль.
Функции социальной роли:
- коммуникативная, которая состоит в обеспечении связей между людьми. Чем более люди соответствуют исполняемым ролям, тем легче достигается взаимопонимание, согласованность и предсказуемость их поведения.
- социализации. Социализация – это обучение навыкам жизни в обществе. Ведь роли представляют собой сконденсированный опыт человеческого существования. Поэтому их можно разучить еще до «выхода на сцену жизни».
- самоидентификации и самореализации. Пробуя себя в исполнении тех или иных ролей, человек сможет понять, кто он есть и на что он способен.
Социальные институты
Социальный институт - совокупность любых отношений между людьми, которые предназначены выполнять в обществе определенные функции, регулируются определенными социальными нормами и носят легитимный характер.
Например, семья в современном обществе является институтом. Это не каждая отдельная семья, а тип отношений, созданный для удовлетворения определенных потребностей и узаконенный обществом через юридические нормы, моральные принципы и санкции за их нарушение. Общество придает семье определенные функции, важные для обеспечения социальной стабильности. Образование сейчас является институтом, но не было им в архаических обществах. Это не значит, что людей ничему не учили. Не были созданы специальные отношения, которые выполняли бы функцию образования и были бы легитимированы коллективом. Важно отметить, что социальные институты – это не просто совокупность привычек, обычаев, традиций. Мы не зря употребили слово «функции». Это значит, что люди совершают некоторые типичные, повторяющиеся действия, не потому что привыкли к этому, а потому что именно они позволяют решать насущные проблемы.
Признаки социального института:
1. Это наличие идеологии. В данном случае этим словом обозначают основополагающие убеждения, принципы, которые лежат в основе создания и функционирования институтов. Идеология показывает, для чего они нужны. Так прежде чем создать институт частной собственности, следует сначала доказать или убедить общество, что это благо, что он необходим, что его введение позволяет решить многие важные проблемы.
2. Это разработка статусно-ролевой системы, т.е. системы социальных норм, которые определяют позиции индивидов в структуре данного института и поведение его участников. Так если в обществе укрепилось представление о ценности частной собственности, то оно должно воплотиться в конкретных социальных и правовых нормах, регулирующих это отношение. Иначе мы просто не определим, действует институт или нет, превратился ли он из идеи в реальность.
3. Одним из характерных, хотя и не всегда обязательных, признаков института является наличие организации или совокупности людей, специализирующихся на выполнении той или иной социальной функции. Наиболее ярким примером таких институтов являются государство как организация служащих и церковь как организация служителей культа.
4. Одной из задач институтов является не только эффективное решение задач, ради которых они созданы, но и демонстрация факта своего существования. И это важно. Иначе как мы узнаем об их существовании. Эту функцию выполняет ритуализация поведения. Ритуалы – это особые действия. Как правило, они формализованы, т.е. придают большее значение порядку исполнения действий, периодически повторяются и не имеют прямой практической пользы. Скорее они нечто демонстрируют. Подъем флага, парад, периодические выступления главы правительства по ТВ – вот характерные признаки, призванные демонстрировать существование такого института, как государство.
5. Эту же задачу выполняют символические признаки. Символы – это особые предметы с особой задачей. Они всегда указывает на нечто, что-то обозначают. Типичным примером является знамя, задача которого указать на существование государства. По символам мы определяем, с каким институтом мы имеем дело. Для религии – это иконы, святыни, для бизнеса - патентные знаки, фабричная марка, знаки фирмы.
Функция социального института:
- коммуникативная функция. Институты обеспечивают взаимодействие индивидов и социальных групп через создание и закрепление стандартов поведения (статусов и ролей). Выработка таких стандартов создает понятность, предсказуемость и приемлемость действий индивида для окружающих и их действий для индивида.
- интегративная функция, т.е. обеспечивают пути и способы вовлечения человека в общественную жизнь. Институт становится средством, благодаря которому индивидуальное усилие в большом обществе может приобрести коллективные формы или получить общественный резонанс. Одно дело идти со своей жалобой к чиновнику, а другое – передать ее в газету. Тогда вместо тебя начинает действовать организация, твоя проблема приобретает гласный, публичный характер.
- функцию трансляции. Она состоит в закреплении и воспроизводстве общественных отношений путем передачи накопленного социального опыта. Ведь способ существования общества парадоксален. Люди приходят и уходят, их взгляды меняются. Но общество постоянно восстанавливает или длит себя, благодаря сохранению моделей поведения и подключению к ним каждого нового поколения.
МАРГИНАЛЬНОСТЬ
Маргиналы - выключение индивида или группы из одной социальной среды и неспособность или нежелание войти в другую.
Типы маргиналов:
Статусными маргиналами. Люди, выброшенные из какой-либо социальной среды или попавших в какую-то уже сложившуюся социальную систему помимо своей воли. Например, безработные и беженцы.
Нормативные маргиналы. Активное неприятие существующих социальных отношений или традиций, сложившихся в той или иной области общественной жизни.
Люмпены – опустившиеся на «дно» выходцы из различных социальных слоёв.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Социализация - это «процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования индивида в данном обществе. Социализация охватывает все процессы приобщения к культуре, коммуникации и научения, с помощью которых человек приобретает социальную природу и способность участвовать в социальной жизни».
Социализация - процесс освоения индивидом знаний, умений, навыков, необходимых для выполнения социальных ролей.
Этапы социализации:
- Первичную социализацию – период, связанный с освоением знаний, умений, навыков, необходимых для выполнения базовых социальных ролей (семейных, профессиональных и пр.), обеспечивающих самостоятельное функционирование человека в обществе. Этот период начинается с рождением человека и заканчивается, как правило, с завершением профессионального обучения и началом трудовой деятельности.
- Вторичная социализация – это последующий процесс интернализации ролевых ожиданий и усвоения новых социальных ролей, приобретаемых по мере взросления человека и включения его в различные сегменты социального пространства и социальные общности. Главной сферой вторичной социализации является трудовая деятельность, связанная с профессиональной деятельностью и вхождением в профессионально-трудовую коммуникацию.
Агенты социализации
Агентами социализации называются индивиды и группы, институциональные системы, оказывающие на индивида социализирующее влияние, т.е. способствующие интернализации им норм, ценностей, моделей поведения, жизненно-стилевых характеристик, соответствующих требованиям социальной среды.
В детстве самым значимым агентом социализации выступает семья (родители, близкие, т.е. непосредственное окружение). Именно в семье, через взаимодействие с родителями и родственным окружением у ребенка происходит усвоение норм и ценностей, на основе которых формируются базовые поведенческие навыки. Во-первых, в семье происходит овладение языком, включение в символическую систему, во-вторых, у ребенка формируется концепция Я (самого себя), и, в-третьих, на основе этого он обретает способность принимать и понимать роли других.
Вторым по значимости и очередности агентом социализации является школа. Специфика школьной социализации определяется тем, что она осуществляется не в индивидуальном, как в семье, а в групповом порядке, формируя коллективные, групповые ценности и модели поведения. В рамках школы, как определенного пространства коммуникации, функции конкретных агентов социализации выполняют две группы: педагоги, преподаватели с одной стороны, и сверстники, соученики – с другой. Субъективная значимость этих агентов для индивида может быть различной в зависимости от структуры взаимодействия с ними и его эмоционально окрашенности. Поэтому на определенной стадии развития ребенка, соответствующей подростковому возрасту (10-15 лет), наиболее значимым для него агентом социализации становится сообщество сверстников. В этом сообществе ребенок усваивает групповые нормы и ценности, что соответствует третьей стадии процесса социализации по Дж. Миду (см. выше).
В качестве отдельного агента социализации, выполняющего во многом сходные со школой функции, выделяется система профессионального образования (от начального профессионального до высшего). Но, в отличие от средней школы, ее главная функция – осуществление первичной профессиональной социализации, формирование профессионально-трудовых знаний, умений и навыков.
Продолжение профессиональной социализации связано с трудовой деятельностью, работой. В этой системе функции агента социализации выполняет тот трудовой коллектив, в который включается индивид. Этапы процесса социализации связаны здесь с профессиональным развитием, карьерой человека, изменением (повышением или понижением) профессионального статуса.
В качестве значимых агентов социализации, наряду с перечисленными, могут выступать и другие институциональные образования, группы, в которые включен индивид, «значимые другие», с которыми он прямо или опосредованно взаимодействует. К ним можно отнести религиозные организации, политические партии, ассоциации, сообщества по интересам и т.п. Одним из наиболее значимых, влиятельных агентов социализации в современную эпоху выступают средства массовой информации. Более подробно об их роли рассказывается ниже, в параграфе «Средства массовой информации как социальный институт».
Понятие социального отклонения (девиации). Виды девиантного поведения
Отклоняющееся (девиантное) поведение - деяния отдельных людей или социальные явления, противоречащие существующим в данном обществе социальным нормам.
Социальная норма – легитимизированные правила, образцы поведения, разделяемые членами группы или общества и обусловливающие их совместные согласованные действия.
Выделяются социально одобряемые отклонения (позитивное отклоняющееся поведение)) и социально осуждаемые (социальные патологии или негативное отклоняющееся поведение).
К социально одобряемым отклонениям обычно относят такие нестандартные качества, характеристики, которые «возвышают» их носителей над другими людьми. Так, к ним относится гениальность (экстраординарные интеллектуальные качества), особые психологические, волевые характеристики (например, выраженные лидерские качества), художественный, артистический талант, выдающиеся спортивные достижения и т.п.
К социально осуждаемым отклонениям или социальным патологиям обычно относят те явления, которые противоречат господствующей системе ценностей, вступают в прямое противоречие с основными нормами поведения и, как следствие, могут нанести реальный или потенциальный ущерб окружающим людям, стабильности и целостности каких-либо социальных систем или обществу в целом (культуре, религии, нравственности, здоровью, общественной безопасности).
Традиционно в социологической и юридической литературе к социальным патологиям относят:
– аддикцию, или аддиктивное поведение, главными признаками которого являются осознанное физическое, духовное, психическое саморазрушение, связанное со стремлением к реальному или символическому уходу от действительности. Классическими примерами аддиктивного поведения являются наркомания и пьянство, патологическое увлечение азартными играми. Но в последнее время некоторые исследователи относят сюда и увлечение компьютерными играми, являющееся своеобразным уходом в виртуальную реальность;
– делинквентное (преступное, криминальное) поведение, связанное с нарушением юридических норм;
– суицид(самоубийство);
– сексуальные девиации. В их оценке, пожалуй, наиболее ярко проявляется релятивность девиации, поскольку в этой сфере граница между отклонением и нормой очень подвижна (см выше пример с восприятием гомосексуализма).
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 359; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!