Раздел І . Структурная организация живой материи

№ темы

Тема

Количество часов

Практическая часть программы

Дата проведения

Раздел І. Структурная организация живой материи

Раздел ІI. Основные свойства живой материи

№

урока

Дата

Раздел. Учебная тема (количество часов).

Тематика уроков.

Виды учебной деятельности

Домашнее задание

Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся

Учащийся:

· называет объект изучения биологии, уровни организации жизни, основные биосистемы (клетка, организм, популяция, вид, экосистема, биогеоценоз, биосфера);

· описывает основные методы биологических исследований, процессы, которые проходят на различных уровнях живой материи;

· характеризует общую биологию как комплекс наук о живой природе;

· оценивает социальное, научное, познавательное значение биологии в современном обществе, перспективы развития медицины, сельского хозяйства, отраслей промышленности, основанных на биотехнологических процессах;

· оперирует основными научными понятиями;

· анализирует основные свойства живых организмов;

· обосновывает особенности биологических объектов как иерархических систем;

сравнивает живую и неживую материю.

Раздел І. Структурная организация живой материи

Учащийся:

· описывает основные методы изучения жизни на молекулярном уровне; структурную организацию биологических полимерных молекул;

· называет группы химических элементов, входящих в состав биосистем, науки, изучающие жизнь на молекулярном уровне;

· приводит примеры признаков, которые соответствуют недостатку или избытку элементов в живых организмах, приводит примеры эндемичных заболеваний; примеры белков, выполняющих определенные биологические функции; типов РНК;

· характеризует биологическое значение для организмов макроэлементов, микроэлементов, роль ферментов;

· обосновывает биологическое значение органогенных элементов, минеральных солей и ионов, воды, липидов, белков, углеводов;

· устанавливает взаимосвязь между свойствами воды и ее биологическими функциями;

· делает вывод о необходимости получения с пищей достаточного минерального компонента, воды и органических соединений; о единстве элементного состава различных биосистем;

· сравнивает качественный состав химических элементов в живой и неживой природе;

· раскрывает процессы кодирования информации на уровне биомолекул;

· применяет знания основ биохимии для решения задач по молекулярной биологии;

· оценивает значение ферментов в живых организмах, принципы действия ферментных систем, определяет условия протекания ферментативных реакций;

· делает вывод о значении биологически активных веществ, приводит примеры таких веществ;

оперирует основными научными понятиями.

Учащийся:

· называет клеточные органеллы и их функции, методы цитологических исследований;

· приводит примеры методов, позволяющих изучать биосистемы на клеточном и субклеточном уровне;

· описывает поверхностный аппарат клеток представителей различных царств, способы мембранного транспорта; механизмы осморегуляции клетки;

· характеризует клетку как единую биологическую систему, многообразие растительных и животных тканей;

· анализирует уровни организации генетического материала эукариотических и прокариотических клеток, роль биомолекул в организации клеточных структур;

· обосновывает положения клеточной теории и теории эндосимбиоза;

· применяет знания об организации кариотипа во время выполнения практической работы;

· делает вывод о сходстве организации различных клеток, что доказывает единство органического мира;

· формулирует основные положения клеточной теории;

· сравнивает клетки прокариот и эукариот, клетки животных, растений и грибов;

· раскрывает значение единой внутриклеточной мембранной системы, особенности регуляции функций у растений, животных; роль прокариот в природе и жизни человека;

· устанавливает взаимосвязь между особенностями строения клеточных структур и их функциями;

· показывает навыки работы с микроскопом, приемы изготовления микропрепаратов;

· распознает клетки прокариот и эукариот, компоненты клеточных структур на рисунках, микрофотографиях; типы хромосом;

· применяет основные термины и понятия.

Раздел ІI. Основные свойства живой материи

Учащийся:

· называет типы обмена веществ и энергии в живых организмах;

· приводит примеры метаболических процессов, происходящих в клетке, примеры метаболитов, ферментов, фотосинтезирующих пигментов;

· описывает этапы энергетического и пластического обмена в клетке;

· характеризует структуру гена;

· обосновывает необходимость изучения процессов, происходящих на клеточном уровне жизни;

· оценивает эффективность превращения энергии в ходе процессов дыхания и фотосинтеза;

· применяет знания для практического решения задач по молекулярной биологии;

· делает вывод о наличии взаимосвязи между интенсивностью метаболизма и функциональной активностью клеток;

· применяет основные термины и понятия;

· сравнивает метаболические процессы в растительных и животных клетках, пластический и энергетический обмен, аэробное и анаэробное дыхание, фотосинтез и хемосинтез;

· раскрывает многообразие неклеточных форм жизни;

· определяет планетарное значение фотосинтеза;

· устанавливает взаимосвязь между особенностями организации клетки и происходящими в ней процессами;

объясняет жизненные циклы вирусов как внутриклеточных паразитов.

Учащийся:

· называет основные этапы клеточного цикла и дает им характеристику;

· приводит примеры способов деления клеток, указывает типы клеток, для которых они характерны;

· описывает строение хромосом на разных этапах митоза, мейоза;

· характеризует последовательность событий, происходящих во время митоза и мейоза;

· анализирует особенности мейотического деления клетки;

· оценивает биологическое значение конъюгации и кроссинговера;

· применяет полученные знания во время выполнения практической работы;

· делает вывод о значении мейотического деления при формировании наследственной изменчивости;

· описывает старение и гибель клеток; этапы деления клеток по микрофотографиям и рисункам;

· раскрывает биологическое значение разных типов деления клетки;

· имеет представление о современных направлениях в цитологии;

применяет термины и понятия.

Учащийся:

· применяет символы и понятия генетики для решения задач;

· приводит примеры аллельного (кодоминирование, полное и неполное доминирование) и неаллельного взаимодействия генов (эпистаз, полимерия, комплементарность);

· описывает особенности наследования признаков при локализации генов в одной хромосоме и особенности составления генетических карт;

· делает вывод о роли кроссинговера в нарушении сцепления генов; о роли внеядерной наследственности в формировании фенотипов;

· характеризует типы изменчивости;

· анализирует причины и механизмы мутаций;

· приводит примеры мутагенов;

· применяет знания и умения для решения задач по генетике (моно- и дигибридное скрещивание, генетика пола, сцепленное наследование, группы крови);

· объясняет значение закона гомологических рядов наследственной изменчивости;

· раскрывает генетические основы методов селекционной работы;

знает формулировки законов Г. Менделя.

Учащийся:

· описывает способы размножения организмов одноклеточных и многоклеточных; этапы гаметогенеза животных и особенности строения гамет;

· характеризует этапы эмбрионального развития хордовых животных, влияние различных факторов на эмбриогенез;

· делает вывод о наличии особенностей в процессах женского и мужского гаметогенеза, в строении половых клеток;

· раскрывает механизм и биологическое значение двойного оплодотворения у покрытосеменных;

· распознает на рисунках и фотографиях этапы онтогенеза представителей живого мира;

· составляет морфологическую и функциональную характеристику организмов разных групп;

· оценивает влияние факторов среды на эмбриогенез человека;

объясняет особенности постэмбрионального развития организмов.

Мы поможем в написании ваших работ!