Высшие чувства как особая форма переживаний
Особую форму переживания представляют собой высшие чувства, в которых заключено все богатство подлинно человеческих отношений. В зависимости от предметной сферы, к которой они относятся, чувства подразделяются на нравственные, эстетические, интеллектуальные.
Нравственными (моральными) называются чувства, переживаемые людьми при восприятии явлений действительности и сравнении этих явлений с нормами, выработанными обществом.
Проявление этих чувств предполагает, что человеком усвоены нравственные нормы и правила, он знает, что нужно считать хорошим, а что плохим; что добрым, а что злым; что справедливым, а что нет. Нравственные нормы складываются и изменяются в процессе исторического развития общества в зависимости от его традиций, обычаев, религии, господствующей идеологии и т.д.
К нравственным чувствам относят чувство долга, гуманность, доброжелательность, любовь, дружбу, патриотизм, сочувствие и т.д. Отдельно можно выделить морально-политические чувства как проявление эмоциональных отношений к различным общественным учреждениям и организациям, а также государству в целом.
Действия и поступки людей, которые не соответствуют взглядам на нравственность в данном обществе, считаются безнравственными (аморальными). К ним можно отнести жадность, эгоизм, жестокость, злорадство и пр.
Интеллектуальными чувствами называют переживания, возникающие в процессе познавательной деятельности человека.
|
|
|
Интеллектуальные чувства не только сопровождают познавательную деятельность, но и стимулируют, усиливают ее, влияют на скорость и продуктивность мышления, на содержательность и точность знания. К ним относятся: удивление, любопытство, любознательность, чувство радости по поводу сделанного открытия, чувство сомнения в правильности решения, чувство уверенности в правильности доказательства, обобщенное чувство нового и др.
Эстетические чувства представляют собой эмоциональное отношение человека к прекрасному в природе, в жизни людей и в искусстве.
Наблюдая окружающие нас предметы и явления действительности, человек может испытывать особое чувство восхищения их красотой. Эстетические чувства также включают в себя чувство героического, возвышенного, трагического, комического. Они проявляются в соответствующих оценках, в художественных вкусах, например, одним нравится серьезная музыка, другим – легкая.
Следует отметить, что рассмотренное деление чувств является достаточно условным. Обычно чувства, испытываемые человеком, так сложны и многогранны, что их трудно отнести к какой-либо одной категории.
|
|
|
Эмоции и чувства, какими бы разными они не казались, неотделимы от человека. Со всеми его особенностями и проявлениями они образуют сложную систему – психический облик человека.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Чем отличаются друг от друга эмоции и чувства?
2. Какое значение имеют эмоции и чувства в жизни людей? В педагогической деятельности?
3. Выделите особенности чувств.
4. Что является физиологической основой эмоций?
5. По каким выразительным средствам человек судит об эмоциональных состояниях других людей?
6. Объясните, почему
- когда мы повторяем слово «лимон»,во рту становится кисло?
- Чтобы подавить вспышку гнева, неплохо сосчитать до десяти?
- К.С.Станиславский советовал своим студентам в драматических сценах думать о чем-то грустном и плохом, чтобы вызвать вполне реальные слезы?
7. Назовите самую «холодную» и самую «горячую» эмоции человека, самую «громкую» и самую «тихую», самую «сильную» и самую «слабую».
8. * Попытайтесь продолжить следующие изречения.
1) Зло не в страстях вообще, а … (Белинский)
2) Что началось гневом, кончается … (Франклин)
3) Ничто великое в мире не совершалось без… (Гегель)
4) Ничто не возникает так быстро, как чувство… (Мюссе)
|
|
|
5) Нигде так не полезно промедление, как в… (Публий Сир)
Литература
- Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.
- Выготский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте // Собр. соч.: В 6 т. М., 1982. Т. 2. С. 416-436.
- Додонов Б.И. В мире эмоций. Киев, 1987.
- Ладанов И.Д. Управление стрессом. М., 1989.
- Психология эмоций: Тексты. М., 1984.
- Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1990.
- Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М., 1990.
Воля
План.
1. Общая характеристика воли.
2. Ступени волевого действия.
3. Взаимосвязь воли с другими сторонами психики.
«Целеустремленный человек находит средства, а когда не может найти, создает их».
Цицерон
Общая характеристика воли
Встреча с волей была в предыдущих параграфах, когда говорилось о том, что существенной особенностью всех психических процессов и личности в целом является активность – непроизвольная и произвольная. Непроизвольная активность возникает без предварительного намерения человека, она вызывается какими-либо внешними причинами и осуществляется без сознательного усилия. Произвольная активность возникает по нашему намерению, с заранее поставленной целью.
|
|
|
Непроизвольная и произвольная активность проявляются во внимании, а в связи с вниманием и в других познавательных процессах. Поэтому различаются непроизвольное и произвольное восприятие, непроизвольное и произвольное запоминание и т.д.
Произвольная активность возникает по нашему намерению с заранее поставленной целью, она связана с нашим «Я» и протекает с сознательным усилием. Произвольная активность лежит в основе волевых действий, которые в отличие от непроизвольных всегда совершаются по определенным мотивам.
Волевое действие осуществляется по собственному решению человека, оно является осознанным и намеренным. Это собственное решение человек принимает на основе внешней или внутренней необходимости. Всякому волевому поступку предшествует определенная мысль, успех нашего поведения зависит от ясного представления цели и от степени желательности для нас. С волей мы имеем дело всегда, когда ставим перед собой цели прилагаем усилия для их достижения, преодолевая проблемы и трудности, которые встречаются на этом пути.
Основной функцией воли является регуляция действий и поступков, руководство потребностями, желаниями, мотивами человека. Поэтому волевая регуляция тесно связана с мотивацией поведения и поступков человека. Если мотив не очень сильный, то преодоление препятствий и трудностей при достижении цели требует так называемого волевого усилия – особого состояния нервно-психического напряжения, мобилизующего физические, интеллектуальные и моральные силы человека. Волевое усилие осуществляется через дополнительно созданное побуждение к действию или деятельности.
Важную роль в появлении, создании новых мотивов играет предвидение тех или иных возможных последствий своей деятельности. Например, 28-летний французский врач Ален Бомбар отправился в одиночку через океан, чтобы изучить приспособляемость организма в непривычных для человека условиях. И вот, на пятьдесят третий день своего плавания он один, без пищи, в резиновой надувной лодке, не веря своим глазам увидел корабль. Первым порывом было намерение отказаться от продолжения эксперимента. Но представление о том, что прекращение рейса снизит ценность результатов, побудило Бомбара принять решение о продолжении плавания.
Итак, воля – это сознательная регуляция поведения и деятельности человека, которая проявляется по отношению к себе и направлена на достижение целей и преодоление трудностей.
Ступени волевого действия
Свои потребности человек удовлетворяет с помощью определенной деятельности, которая состоит из разнообразных действий. Воля проявляется в действиях и поступках человека. Однако не каждое действие является волевым.
Импульсивное (непроизвольное) действие ведет к удовлетворению непосредственной потребности без сознательной цели и усилия воли. Импульсивными являются протягивание руки ребенка к игрушке или удар, нанесенный в порыве гнева.
Привычные действия совершаются также без особого усилия воли, на основании уже усвоенного стереотипа поведения. Привычными действиями являются приветствие, умывание по утрам и т.д.
Волевое действие имеет следующие ступени (или структуру):
1. Постановка цели, т.е. ожидаемый и предполагаемый результат действия. Цели человек ставит для того, чтобы удовлетворять свои потребности. При этом он взвешивает многие мотивы, которые могут соответствовать или не соответствовать цели. Происходит так называемая «борьба мотивов».
2. Мысленное планирование – как и с помощью каких средств добиться поставленной цели. При выборе средств также могут иметь место серьезная борьба и конфликт мотивов. Для того чтобы студенту хорошо сдать экзамен, можно либо все выучить, либо приготовить шпаргалку, либо понадеяться списать у сокурсника. При выборе средств неизбежно приходится считаться с действующими в обществе нормами поведения.
3. Исполнение, совершение действия. На этой ступени человек сталкивается не только с внутренними трудностями (зависят от самого человека), как при конфликте мотивов, но и с разнообразными внешними трудностями (не зависят от человека, например внешние помехи, противодействия других людей, природные преграды), которые препятствуют достижению цели.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 574; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!