Формы оказания психологической помо-щи:
Тесты соответствия -60
1.Типы высшей нервной деятельности и их соотношение с темпераментом:
1Сильный – уравновешенный-подвижный
2Сильный-уравновешенный-инертный
3Сильный-неуравновешенный
4 Слабый
Сангвиник
Флегматик
Холерик
Меланхолик
2.Методы коррекции и лечения:
1Налаживание конст-руктивного диалога между людьми
2 Комплексное лечебное вербальное и невер-бальное воздействие
3 Феномен воздействия группы на человека
Консультирование
Психотерапия
Социально-психологический тренинг (СПТ)
3.Зрелая личность состоит из трех инстанций:
1 ОНО (ИД)-
2 Я (ЭГО)-
3 Сверх-Я (Супер-эго)
Воплощение страстей и влечений
Принцип реальности
Носитель моральных норм
4.Механизмы психологической защиты:
1Бессознательное игно-рирование событий во внешнем или внутрен-нем мире
2 Способствует пере-ливу энергии в творческие процессы
3Поиск разумной осно-вы поведения
4 Уход от общества, от других людей
Отказ
Сублимация
Рационализация
Изоляция
5.По Карен Хорни социальные типы:
1 Тип, направлен к людям, для него характерно стремление присоединиться к группе, подавляет агрессивные стремления-
2 Тип, направлен против людей, имеет представление о жизни как о борьбе против всех, люди для него враги-
3 Тип, направлен от людей, у него возникают эмоциональные барьеры по отношению к окружающим
Уступчивый
Агрессивный
Разобщенный
|
|
|
6.Человеческие эго-состояния по Э.Берну:
1 Источник социальной преемственности
2Источник реалис-тического, рационального поведения
3. Эмоциональное на-чало в человеке
Родитель
Взрослый
Дитя
7.Основные направления исследований в психо-логии:
1 Структурализм
2 Функционализм
3 Бихевиоризм
4 Психоанализ
В.Вундт
У.Джеймс
Дж.Уотсон
З.Фрейд
8.Соотнеси авторов и труды:
1 Л.С.Выготский
2 Б.Г.Ананьев
3 С.Л.Рубинштейн
4 З.Фрейд
«Мышление и речь»
«Человек как предмет познания»
«Основы общей психологии»
«Я и Оно»
9.Соотнеси авторов и труды:
1 К.Юнг
2 Б.Эльконин
3 А.Лурия
4 А.Маслоу
«Психологические типы»
«Психология развития»
«Маленькая книжка о большой памяти»
«Мотивация и личность»
10.Важнейшие типы акцентуации характера:
1 Тип, для которого свойственна замкнутость, уход в себя
2 Жажда общения и деятельности
3 Импульсивность, кон-фликтность, непри-миримость к возра-жениям
4Преобладающее дур-ное самочувствие
Интровертный
Экстравертный
Неуправляемый
Неврастенический
11.Соотнеси пси-хологические теории и уче-ных:
1.Основные теории темперамента
2.Классический психоанализ
3.Индивидуальная психология
|
|
|
Гиппократ
Фрейд
Адлер
12. Соотнеси ав-торов и труды:
1 Д.Морено
2 Эриксон
3 А.Лурия
«Социометрия»
«Детство и общес-тво»
«Маленькая книж-ка о большой памяти»
13.Соотнеси психологические теории и ученых:
1.Когнитивная психотерапия
2.Трансактный анализ
3.Индивидуальная психология
Бек
Берн
Адлер
14.Соотнеси понятие и определение механизмов психологической защиты по Фрейду:
1.Бессознательное игнорирование событий во внеш-нем или внутрен-нем мире
2.Способствует пе-реливу энергии в творческие про-цессы
3. Поиск разумной основы поведения
4.Уход от обще-ства, от других людей
Отказ
Сублимация
Рационализация
Изоляция
15.Соотнеси основные направления исследований в психологии с учеными:
1. Позитивная пси-хотерапия
2. Функционализм
3. Бихевиоризм
4. Психоанализ
Пезешкиан
У.Джеймс
Дж.Уотсон
З.Фрейд
16. Соотнеси авторов и труды:
1 Д.Морено
2 Б.Эльконин
3 А.Лурия
«Социометрия»
«Психология развития»
«Маленькая книжка о большой памяти»
17. Соотнеси ав-торов и труды:
1 Эриксон
2.А.Лурия
3. А.Сухов
«Детство и общество»
«Маленькая книжка о большой памяти»
«Социальная психология»
18. Соотнеси ав-торов и труды:
1 Д.Морено
2 Эриксон
|
|
|
3 М.Ярошевский
4 А.Леонтьев
«Социометрия»
«Детство и об-щество»
«История психологии»
«Психология общения»
19.Соотнесите авторов и их теории:
1.Типологическая модель (астеник, атлет, пикник)
2.Типологическая модель
3.Типология и со-ционика
Кречмер
Шелдон
Юнг
20.Соотнесите этапы формирования умственных действий по Гальперину:
1. 1 этап
2. 2 этап
3. 3 этап
4. 4 этап
Вводно-мотивационный
Формирование действий в материальной форме
Этап речевого действия Этап выполнения ре-чевого действия про себя
21.Важнейшие типы акцентуации характера:
1.Тип, для которого свойственна замкну-тость, уход в себя
2.Жажда общения и деятельности
3.Импульсивность,конфликтность, непримиримость к возражениям
Интровертный
Экстравертный
Неуправляемый
22.Виды социаль-ной группы:
1.Количественно не-ограниченная общ-ность людей, выде-ляемая на основе различных социаль-ных признаков-2.Отличается терри-ториальной локали-зацией, возможностью непосредственного общения-
3.Имеет оп-ределенный коли-чественный сос-тав, объединен-ных общими интересами
Большая группа
Средняя группа
Малая группа
23.Соотнесите ав-торов и их теории:
1.Типологическая модель (астеник, атлет, пикник)
|
|
|
2. «Я-концепция»
3.«16-факторный личностный опрос-ник»
Кречмер
Роджерс
Кеттелл
24.Соотнеси стили лидерства:
1.Лидерский стиль обозначают жест-кие взаимоот-ношения с зави-симыми от него членами социаль-ной группы
2.Лидер интегри-рован в социаль-ную группу, все ее члены деятельно-стно свободны и инициативны
3.Стиль лидерства характеризуется отказом от властного руко-водства, лидер-ство становится формальным
Авторитарный
Демократический
Либеральный
25.Соотнеси на-правления в психологии:
1.Индивидуальные различия
2.Поведение
3.Образ
Психология индивидуальности
Бихевиоризм
Гештальтпсихо-логия
26.Соотнеси методы психологии:
1.Стандартизированные процедуры измерения каких – либо свойств или процессов-
2.Тесты, направ-ленные на изу-чение личностных характеристик-
3.Это способ ре-чевого взаимо-действия двух и более людей
Тесты
Проективные тесты
Беседа
27. Ж.Годфруа выделяет следую-щие виды арте-фактов (резуль-таты, являю-щиеся след-ствием случай-ных неконтро-лируемых обсто-ятельств):
1.Преднамеренное или непреднаме-ренное внушение, оказываемое врачом или психологом:
2.Присутствие публики, пусть даже пассивной, само по себе влияет на скорость обучения или эффективность решения задачи:
3.Если экспери-ментатор уверен в истинности какой-либо гипотезы, то он невольно ведет себя так, что получает подтверждение своим пред-положениям:
«Эффект плацебо»
«Эффект ауди-тории»
«Эффект Пигма-лиона»
28.Соотнеси по-знавательные процессы:
1.Отражение отдельных свой-ств предметов объективного мира при их непосредственном воздействии на рецепторы:
2.Высший уровень познания:
3.Поздно форми-рующийся психи-ческий процесс:
Ощущение
Мышление
Речь
29.Соотнеси три типа конформ-ности:
1.Человек искренне следует за мнением группы, перестает доверять своему впечатлению:
2.В этом случае человек в группе ищет защиту от неприятностей, находящихся вне группы:
3.Человек делает вид, что согласен с группой, но на самом деле он просто не хочет «выделяться» из-за нежелания нарушить единодушие членов группы
«Майский жук – Дюймовочка»
«Защита»
«Новое платье короля»
30.Соотнеси виды психологической помощи:
1.Индивидуальная консультация, беседа, психо-терапевтическая сессия:
2.Участие в группповых тре-нинговых проце-дурах:
3.Забота человека о себе и своем личностном росте
Индивидуальная
Групповая
Самостоятельная
31.Соотнеси возрастные границы по Г.С.Абрамовой:
1.Юность -
2.Взросление -
3.Переходный возраст -
4.Зрелость -
5.Пожилой возраст
6.Старость –
18-22
23-30
30-33
36-50
51-65
старше 65 лет
32. Соотнеси направ-ления в психологии:
1.Индивидуальные различия
2. Поведение
Психология индиви-дуальности
Бихевиоризм
Формы оказания психологической помо-щи:
1.Индивидуальная 2.Групповая
Индивидуальное консультирование, комплекс инди
видуальных занятий с клиентом (будь то взрослый или ребенок)
Тренинги и различные групповые занятия
34. Виды психологи-ческой помощи в пси-хологии, соотнесите их:
1.Психопрофилактика
2.Психологическое просвещение
3.Психодиагностика
Предупреждение
Лекции, семинары
Выявление проблем
35.Основные виды психологической помощи:
1.Психологическое консультирование 2.Психотерапия
3.Психиатрия 4.Психокоррекция
Психологическая помощь людям, находящимся в пределах психологической нормы
Направлена на решение глубинных личностных проблем
Медицинский вид помощи, использование, медика-ментов
Восстановление нормы личностного роста
36. Соотнеси основные этапы развития истории психологии:
1.I этап
2.II этап
3.III этап
4.IV этап
Донаучный этап - VII-VI вв. до н.э.
Научный период - VII-VI вв. до н.
Экспериментальный этап - XX в.
Становление психологии как науки
37. Абрахаам Маслоуоу установил следующий порядок потребностейей соотнесите их:
1.1 потребность
2.2потребность
3.3потребность
4.4потребность
5.5потребность
Физиологическая
В безопасности
Потребность в любви и привязанности
Потребность в признании
В самоактуализации
38.В творческом про-цессе создания любого произведения можно выделить следующие стадии соотнесите их:
1.1 стадия
2.2 стадия
3.3 стадия
Подготовительную
Производительную
Дальнейшая разработка уже созданного
39. Соотнесите возра-стные границы по Г.С.Абрамовой:
1.1 граница
2.2 граница
3.3 граница
4.4 граница
5.5 граница
6 граница
Юность
Взросление
Переходный возраст
Зрелость
Пожилой возраст
Старость
40.Соотнесите воз-растное развитие по З.Фрейду:
1. 1стадия
2. 2стадия
3. 3стадия
4. 4стадия
5. 5 стадия
Оральная
Анальная
Фаллическая
Латентная
Генитальная
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!