Задания из цикла учебников В.Г.Горецкий, М,В,Голованова, Л.Ф.Климанова Родная речь, 1 книга 2 часть.
| Страница | Раздел | Задание | ||||
| 33 | «Я и мои друзья» | 1. К какому жанру можно отнести большую часть произведений В.А.Осеевой: рассказ, сказка, стихотворение? 2. Рассмотри иллюстрации к этому разделу. Выбери рисунок, на котором изображены два героя. Подумай, о чем они могут говорить. Составь диалог между ними. | ||||
| 77 | «О братьях наших меньших» | 1. Что объединяет стихи и рассказы С.А.Есенина, А.Т. Твардовского, Н.М.Рубцова, И.С.Соколова-Микитова, М.Н.Пришвина. Выучи наизусть самое, на твой взгляд, красивое стихотворение о природе. 2. Одинаковы ли по настроению стихи С.А.Есенина? 3. Радостные или грустные, веселые или печальные стихи А.Т.Твардовского? 4. Действительно ли рассказ Е.И.Чарушина страшный? | ||||
| 134 | «И в шутку и всерьез» | 1. Какой рассказ ты считаешь самым веселым? 2. Нравятся ли тебе герои Э.Н.Успенского? 3. Сравни два произведения: «Если был бы я девчонкой» Э. Успенского и «Хорошее» В.Осеевой. Похожи ли ребята? Одинаково ли к ним относятся авторы произведений? 4. Вспомни стихи В.Д.Бересова. Прислушайся, как они мелодично звучат. | ||||
| 177 | «Из детских журналов «Еж» и «Чиж» | 1. Кто из поэтов помог тебе в обычном увидеть необычное? 2. Объединил ли бы ты стихи Д.И.Хармса со стихами С.А.Есенина и А.Т.Твардовского в одну книгу? | ||||
| Родная речь, 2 книга 1 часть. | ||||||
| 114 | «Поэтическая тетрадь 1» | 1. Как ты себе представляешь «уж небо осенью дышало», «гусей крикливых караван тянулся к югу»? 2. Вспомни, что такое сравнение. Найди в стихотворении «Зимний вечер» сравнения, которые помогают тебе ярче представить то, что описывается. Какие звуки зимней бури слышит поэт? 3. Найди сравнения в описании красоты царевны. | ||||
| 121 | Крылов И.А. | 1. Как ты думаешь, схожи ли между собой слова «невежа» и «невежда»? | ||||
| 125 | М.Ю.Лермонтов | 1. Какое настроение возникает у тебя при чтении стихов Лермонтова? Какие картины рисует воображение? 2. Перечитай стихи, прислушайся к их звучанию. Какую музыку ты мог бы подобрать к стихам Лермонтова? | ||||
| 141 | Л.Н.Толстой | 1. Выдели самый напряженный момент рассказа. Как автор описывает главных героев в различных ситуациях, как передает свое отношение к ним? | ||||
| 176 | «Поэтическая тетрадь 2» | 1. Прислушайся, как постепенно меняется звуковая палитра: от звенящей тишины до звуков победного гимна утру и солнцу. 2. Подготовься к выразительному чтению стихотворения, наиболее близкого тебе по настроению. | ||||
| 252 | «Поэтическая тетрадь 3» | 1. В каком стихотворении Н.А.Некрасова нарисована сказочная картина зимы? 2. Как относится поэт к главному герою произведения «Дедушка Мазай и зайцы»? | ||||
| Родная речь, 2 книга 2 часть.
| ||||||
| 45 | «Любимые детские писатели» | 1. Какая, по-твоему, сказка М.Горького: веселая, страшная, смешная, грустная? | ||||
| 58 | «Поэтическая тетрадь 4» | 1. Постарайся представить воробья, которого изобразил С.Черный. Какой он? Сравни с той картиной, что нарисовал С.Есенин. Какие чувства вызывает она у поэта? 2. Какое настроение создают эти строки: «вот ворона на крыше покатой так с зимы и осталась лохматой»? 3. Почему Есенину кажется, что ручей поет песенки черемухе? | ||||
| 109 | «Люби живое» | 1. Можно ли сказать, что сказка И.Соколова-Микитова «Листопадничек» имеет радостный, добрый, благополучный конец? Придумай такой конец сказки, чтобы она заканчивалась печально. Какой смысл ты вложишь в свою концовку? | ||||
| 128 | «Поэтическая тетрадь 5» | 1. Подумай, на какую тему, о ком пишут С.Маршак, С.Михалков, А.Барто, Е.Благинина? Грустные стихи или веселые? 2. С помощью чего Маршаку удается создать в нашем воображении Катины летней грозы? Обрати внимание на повторяющиеся в словах звуки. 3. Сравни стихи «Голос в лесу» и «Кукушка». Какое настроение создает у поэта голос кукушки? | ||||
| 184 | «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» | 1. Подготовься к чтению рассказа «Цветок на земле». С какой интонацией ты будешь читать слова деда? Афонии? 2. Какие из прочитанных рассказов можно назвать веселыми, юмористическими? Почему? 3. Подумай над названием другого рассказа М.Зощенко, который ты прочитал в учебнике. Что звучит в нем: восхищение, удивление, насмешка, уважение, улыбка, юмор? Зачем писатель написал этот рассказ? | ||||
| Родная речь, 3 книга 1 часть.
| ||||||
| 47 | «Былины, сказания, бытия» | 1. Расскажи своими словами, каким ты представляешь себе Илью Муромца. 2. Перескажи былину от лица Ильи Муромца. | ||||
| 90 | П.П.Ершов | 1. Какие отрывки можно прочитать по ролям? | ||||
| 117 | А.С.Пушкин | 1. Перечитай стихи и сказку и найди в них эпитеты. | ||||
| 131 | М.Ю.Лермонтов | 1. Какие черты характера Ашик-Кериба тебе нравятся? 2. Что ты можешь сказать о характере Магуль-Мегери? | ||||
| 86 | Л.Н.Толстой | 1. Какие события описывает Л.Н.Толстой. Что здесь важнее: описание событий или переживания мальчика. Охарактеризуй действующих лиц. | ||||
| 197 | А.П.Чехов | 1. Это смешной или грустный рассказ? | ||||
| 215 | А.И.Куприн | 1. Какое впечатление произвел на тебя рассказ? | ||||
| 224 | Д.Н.Мамин-Сибиряк | 1. Какие слова в произведении показывают, как относится старик к лебедю. | ||||
| Родная речь, 3 книга 2 часть. | ||||||
| 56 | «Страна далекого детства» | 1. Чем тебе понравился рассказ Б.С.Житкова. Какая главная мысль рассказа А.П.Платонова «Сухой хлеб»? | ||||
| 105 | «Природа и мы» | 1. Перескажи рассказ Е.И.Чарушина, чтобы было смешно. | ||||
| 205 | «Зарубежная литература» | 1. Как по-твоему относится Марк Твен к своему герою: осуждает, подсмеивается над ними? | ||||
Приложение Б
|
|
|
Конспект урока
Тема: Сергей Александрович Есенин «.. .Я покинул родимый дом...»
Цели: продолжить знакомство учащихся с лирикой С.А. Есенина, показать глубину, пронзительность есенинской поэзии; учить детей понимать суть произведения; развивать мышление, чувства учащихся
Оборудование: записи на доске, листочки с текстом стихотворения, портрет поэта
Оформление доски
Ход урока
I. Подготовка к восприятию
1) Беседа
Продолжим читать стихотворения Сергея Александровича Есенина.
Какие стихи поэта помните? Какое впечатление они оставили? Каким был поэт С.
Есенин?
Есенин всем сердцем любил свою Родину, родные места, природу. Посмотрите на портрет С. Есенина. Красивый молодой человек, с копной курчавых, светлых, белокурых волос. Стихи его прекрасные, яркие, звучные. Эти стихи любят не только в России, их знают и в других странах. Многие стихи С. Есенина переложены на музыку, стали песнями: «Клен, ты, мой опавший», «Ты жива ещё, моя старушка...»
Любил С. Есенин свой родной дом, свою мать, отца. Мать также любила сердечно своего сына. Но С. Есенин вынужден был жить за пределами родного дома. Мать скучала по своему сыну. Есенин тоже тосковал о матери, по родным местам.
Глазками прочитайте стихотворение.
II. Первичное чтение стихотворения учителем и проверка восприятия Учитель читает стихотворение наизусть. Пауза.
- Какие чувства при чтении стихотворения возникли?
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Какую музыку вы услышали?
- Плавную, задушевную, мелодичную, нежную.
- Я покинул родимый дом». Поэт подобрал проникновенные слова. «Родимый», не родной, не родительский. Улавливаете разницу?
- «Родимый» - более звучное, доброе, славное, нежное, душевное.
- В стихотворении выражает глубокие чувства. Чтобы прочитать выразительно стихотворение, надо осмыслить, понять, прочувствовать стихотворение, которое отражает чувства, настроение, переживания автора. Рассмотрите иллюстрацию в учебнике к стихотворению. Что изображено? Какое настроение передаёт?
- Грусть, печаль.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 564; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!