Сравнительно-описательный рассказ «Зимний вечер».
Воспитатель читает отрывки стихотворений о берёзе под музыкальное сопровождение П. И. Чайковского.
Без березы не мыслю России,
Так светла по-славянски она,
Что, быть может, в столетья иные
От берёзы – вся Русь рождена.
О. Шестинский
И стоит берёза в сонной тишине,
И горят снежинки в золотом огне,
А заря, лениво обходя кругом,
Обсыпает ветки новым серебром.
С. Есенин
Новый, новый у берёз наряд,
Искры, искры серебром горят.
Ветер, ветер заметает след,
Лучше, лучше этой сказки нет.
М. Пляцковский
В ней столько нежности и силы.
Смотрю, восторга не тая.
В берёзке – вся моя Россия
И песня русская моя.
Г. Шилов
Белая берёза –
Русская земля!
И печаль, и радость,
И любовь моя.
П. Кудрявцев
– Рассмотрите картину И. Грабаря «Февральская лазурь». Чем она вам нравится? Объясните название. Эта картина поражает силой и чистотой цвета, ослепляет лазорево-синим небом. Плотными мазками написаны огромные белоствольные берёзы на первом плане. Небо уходит в бескрайнюю высь. Пространство наполнено светом и воздухом.
Н. Рыленков в одном из своих стихотворений написал:
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
– Художнику удалось всмотреться в природу и передать её красоту и величие. Какой день изобразил художник?
|
|
|
– Рассмотрите небо: есть ли на нём облака, какого оно цвета вверху и на горизонте?
– Рассмотрите снег: много ли его, какого он цвета на солнце и в тени?
– Какова берёза на переднем плане картины: что можно сказать о цвете её ствола, ветвей, прошлогодней листвы на верхушке?
– Что можно сказать о других березках?
– Что виднеется на горизонте?
– Что помогло художнику передать необыкновенную красоту природы?
– Какое настроение вызывает эта картина? Что вы чувствуете, о чём думаете, глядя на неё?
– Составьте рассказ-описание по картине И. Грабаря «Февральская лазурь».
Например: Передо мной прекрасная картина «Февральская лазурь». Всё в ней просто и бесподобно. Изображён изумительный февральский день. Морозно и солнечно. Благодатная стояла погода. На небе ни облачка. Оно лазоревое и ослепляет голубизной. Возле горизонта светло-голубое, а в вышине синее, и синева эта уходит в бесконечность. Снег искрится, сверкает. Он сиреневый на солнце и синий в тени. На переднем плане изображена ветвистая красавица берёза. Её ствол отливает жемчужной белизной, а ветви и прошлогодняя листва на верхушке красно-коричневого цвета. Другие берёзки обыкновенные, они менее величественные. По линии горизонта на заднем плане виднеется тянущийся сплошной стеной кустарник, тоже красно-коричневого цвета. Художник передал на своём полотне красоту природы. При первой встрече с картиной поражает идущее от неё голубое сияние. Помог передать фантастическую красоту голубой цвет, основной цвет картины. В природе всё утопает в лазоревом свете, поэтому картина и названа «Февральская лазурь». Этот пейзаж вызывает радостное и праздничное настроение. Хочется побывать здесь и увидеть всё своими глазами.
|
|
|
По наводящим вопросам воспитателя дети описывают картинку.
Рисование «Новогодняя елка».
– Вспомните правила, как нужно работать с красками. Рассмотрите этапы рисования новогодней ёлочки.
| 
| 
|
| 1 | 2 | 3 |
| 
|
| 4 | 5 |
Послушайте инструкцию:
1. Нарисуйте треугольник. Теперь нарисуйте звезду на вершине треугольника. Оставьте достаточно места, чтобы добавить остальную часть ёлки.
2. Нарисуйте верхнюю часть ёлки, которая состоит из трёх ветвей, как показано на рисунке. Не пытайтесь рисовать слишком точно, не совсем ровные линии будут выглядеть лучше. Концы линий ветвей должны присоединяться к звезде.
3. Теперь добавьте еще два ряда ветвей ели. Причем в каждом последующем ряду ветвей добавляется на одну больше. Таким образом 1-й ряд – три ветви, 2-й ряд – четыре ветви, 3-й ряд – пять ветвей.
|
|
|
4. Затем просто под деревом нарисуйте ведерко и присоедините к дереву при помощи двух линий, которые будут стволом ели. Добавьте две линии по центру ведерка в виде ленты, как показано на рисунке. Сотрите все вспомогательные линии.
5. Дорисуйте бант на ленте и на каждой ветке нарисуйте по шарику. Звезде на вершине ёлки придайте эффект сверкания. Наша новогодняя ёлочка готова! Вы молодцы!
6. Можно приступить к разукрашиванию.
Дети, опираясь на инструкцию и образец, изображают новогоднюю елочку.
Итог занятия.
– Рассмотрите все рисунки. Одинаковые ли елочки получились у каждого? Какую картину мы описывали сегодня? Что на ней изображено?
ЯНВАРЬ
НЕДЕЛЯ
Занятие 1
ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ ПРЕДМЕТА
(СЧЕТНОЕ УСТРОЙСТВО).
РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ С. МАРШАКА
«ТАЕТ МЕСЯЦ МОЛОДОЙ…»
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная.
|
|
|
Цели : познакомить с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком; активизировать познавательную деятельность; продолжать знакомить с творчеством С. Маршака.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет представление об истории создания счетных устройств; формулирует ответы на вопросы педагога по содержанию беседы, употребляя в речи сложные предложения; учит наизусть стихотворение под руководством педагога и самостоятельно его рассказывает.
Материалы и оборудование : картинки с изображением счетных устройств; счеты.
Содержание
организованной деятельности детей
Вводное слово воспитателя.
– У нас в гостях веселый Самоделкин. Давайте вместе с ним совершим путешествие в прошлое и узнаем, какие счетные машины помогали людям считать.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 511; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!