МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ предмета «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Тема 1. Интегративный курс «Окружающий мир» как учебный предмет. Функции и задачи преподавания окружающего мира в современной начальной школе.
Содержание интегративного курса «Окружающий мир» в современной начальной школе на основе требований ФГОС начального общего образования. Принципы построения программ интегративного курса «Окружающий мир».
Воспитание и развитие учащихся в процессе обучения естествознанию. Развитие познавательно-поисковых способностей, наблюдательности, внимательности, логического мышления, речи, фантазии, раскрытие творческого потенциала детей в процессе обучения естествознанию. Приемы развития логического мышления у детей на природоведческом материале.
Воспитание учащихся в курсе естествознания. Взаимосвязь элементов воспитания и развития в процессе преподавания естествознания. Формирование научного мировоззрения, элементарной целостной научной картины мира.
Задачи и содержание экологического, нравственно-эстетического, трудового, санитарно-гигиенического воспитания детей младшего школьного возраста.
Место и значение предмета “Окружающий мир” в начальной школе. Система познавательных задач на уроках естествознания.
Категории и понятия:содержание естественнонаучного образования, образовательное, воспитательное значение интегративного курса «Окружающий мир», ФГОС НОО, принципы построения программ, воспитание и развитие учащихся в процессе обучения естествознанию; умственное развитие учащихся, формирование научного мировоззрения, целостной научной картины мира, воспитание экологической культуры младшего школьника.
|
|
|
Студент должен: знать содержание естественнонаучного образования на основе требований ФГОС начального общего образования, образовательное, воспитательное значение интегративного курса «Окружающий мир», принципы построения программ; владеть умениями анализа программ по «Окружающему миру».
Тема 2. Общие и специфические принципы обучения окружающему миру. Содержание курса «Окружающий мир» в начальной школе. Характеристика уровней формируемых природоведческих знаний обучающихся.
Процесс усвоения природоведческих знаний: ощущение, восприятие, представление, формирование понятий. Понятие как педагогическая категория. Теория формирования понятий, ее методологическая основа. Определение природоведческих представлений и понятий в начальной школе, их характеристика.
Особенности методов и форм обучения естествознанию. Выбор методов и приемов обучения, их сочетание в учебном процессе по преподаванию естествознания. Характеристика методов и методических приемов, используемых в курсе естествознания. Специфика типов урочных занятий по естествознанию. Подготовка учителя к уроку. Планирование учебной работы. Структура урока, ее взаимосвязь с типом конкретного занятия.
|
|
|
Смешанный (комбинированный) урок как наиболее распространенный тип урока естествознания, его структурные компоненты. Предметные уроки, их структура и этапы. Роль предметных уроков в формировании природоведческих представлений и понятий у младших школьников. Трудности в подготовке, организации и проведении предметных уроков. Обобщающие уроки, их система и структура. Условия эффективности проведения обобщающих уроков. Экскурсии в природу. Значение экскурсий в природу для обучения, воспитания, развития учащихся.
Категории и понятия:представление,понятие, теория формирование понятий, метод, прием, словесные, наглядные, практические методы, урок, предметные уроки, экскурсия.
Студент должен: сущность природоведческих представлений и понятий и методику их формирования, методы, приемы обучения и их классификацию, основные формы обучения интегративному курсу «Окружающий мир».
Методика преподавания права
Тема 1. Методика преподавания правовых дисциплин как педагогическая наука.
|
|
|
Задачи науки методика преподавания права. Функции данной науки: практико-организационная, мировоззренческая, эвристическая, прогностическая. Принципы современной методики обучении праву: вариативность и альтернативность обучению праву; личностно-ориентированный подход, максимальная активизация познавательной деятельности учащихся при опоре на их социальный опыт и др.
Федеральный государственный стандарт общего образования. Обучение праву на базовом и профильном уровнях, цели учебного предмета обществознание согласно ФГОС.
Категории и понятия: методика преподавания права, принципы обучения праву, вариативность обучения праву, альтернативность обучения праву, личностно-ориентированный подход, активизация познавательной деятельности, образовательный стандарт, основные пользователи ФГОС, базовый уровень, профильный уровень, деятельный компонент образования.
Тема 2. Понятие, цели, содержание и формы правового воспитания. Значение правового воспоминания.
История становления правового воспитания в отечественном образовании. Понятие, цели, содержание и формы правового воспитания. Соотношение правового образования и воспитания. Формирование правовой культуры. Правовое воспитание в ходе учебного процесса и во внеурочной деятельности.
Категории и понятия: правовое воспитание, правовая норма, средства правового воспитания, правовой нигилизм, профилактика правонарушения несовершеннолетних, правосознание учащихся, правовая пропаганда, юридическая практика, самовоспитание, правовая культура
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 739; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!