Короткий огляд сучасної світової дитячої літератури. «Шкідливі поради» Г. Остера у роботі вихователя.

«Вредные советы» созданы писателем на основе фольклорных жанров, причем не только «страшилок» и «садистских стишков», но и перевертыша, который, в свою очередь, является разновидностью жанра небылицы. «Благодаря перевертышам у детей развивается чувство комического как эстетической категории. Педагогическая ценность ее состоит в том, что, смеясь над абсурдностью небылицы, ребенок укрепляется в уже полученном им правильном представлении о мире»; «Народной педагогике этот развлекательный жанр оказался нужным…», – пишет И. Г. Арзамасцева.

Разоблачая небылицу, утверждаясь в своих знаниях, ребенок испытывает позитивные чувства – радости, уважения к себе. Все вышесказанное напрямую соотносится с замыслом и особенностями его воплощения во «Вредных советах», о восприятии которых детьми Г. Остер писал: «…я еще ни разу не встречал ребенка, который бы не понял иронии в моих советах». Свою педагогическую стратегию писатель кратко сформулировал как «воспитание от противного». Соответственно, цель «Вредных советов» – посредством переворачивания, «остранения», гиперболизации и юмора показать типичное поведение детей в обычных для них обстоятельствах. Принципиально важно, что «советы» в равной степени адресованы детям и их родителям. Эффект узнавания описанных ситуаций детьми и взрослыми (причем последними не только в поступках своих чад, но и в своем опыте посредством актуализации воспоминания) создается Остером намеренно и имеет психолого-педагогический смысл. Юному поколению писатель позволяет посмотреть на себя со стороны, в обычном, кажущемся естественным поведении обнаружить «вредную», «неуместную» сторону. Посыл к взрослым иной. Остер неоднократно высказывал мысль о том, что главное для родителей – уметь любить, прощать и быть терпеливым.

Делать это легче, если чаще вспоминать свои детские желания, про- махи, страхи. Этому напоминанию и служат «вредные советы». В ряде случаев Остер обнажает непродуктивность и даже комизм типичного детского поведения в форме эвфемистической по отношению к ребенку, не травмирующей его, а заставляющей задуматься. Например, в совете «Если не купили вам пирожное» писатель проигрывает ситуацию обиды ребенка на родителей, выливающуюся, как правило, в жалость к себе и стремление наказать, проучить взрослых, и описывает часто возникающие у детей фантазии о собственной гибели и запоздалом раскаянии мам и пап. Стихотворение проявляет контраст между незначительностью повода для обиды (не купили пирожное) и возможными трагическими последствиями (волк «скушает»), делает зримой для ребенка- читателя абсурдность мысли о том, что после бунта и гибели родители будут исполнять все его желания. «Терапевтический» смысл используемого Остером приема очевиден: оказавшись в подобной ситуации и сопоставив ее с «вредным советом», дитя или его родитель может снять деструктивные чувства, «просмеяв», проиграв их на нейтральном по отношению к участникам материале – художественном. Не менее важно автору открыть ошибки поведения взрослых. Лейтмотивом Остер проводит мысль (предназначающуюся родителям) о том, что полностью послушный, инфантильный ребенок – это ненормально. Об этом писатель также сообщает в формате перевертыша, живописуя картину «идеального» поведения. Писателя устойчиво интересует проблема поколенческих взаимоотношений, осложняемых тем, что «воспитатели» забыли свой опыт детства, а юному поколению недоступно понимание родителей, ведь ребенок не был взрослым и ему никто не объяснял психологию «предков», мотивы их действий. Автор открывает в логике «от обратного» не только алогизм поступков детей (он простителен), но и абсурд поведения взрослых. Приведем пример из «Вредных советов отцам подрастающих детей»: «Ни в коем случае не разрешайте ребенку то, чего вам в его возрасте хотелось больше всего на свете». Причем иногда Остер изменяет своей стратегии переворачивания, прямо формулирует свои мысли: «Никогда не говорите своему ребенку, что он ваше наказание господнее. Поверит и скажет: «Да, я кара божья, ниспосланная за прегреше- ния твои. Трепещи, нечестивец!». Проза Г. Остера 2010-х гг. (в частности, «Дети и эти»), позволяет посмотреть на «вредные советы» еще с одной стороны. Описанное в них поведение характеризует не только детский, но и взрослый мир, в котором также руководствуются прагматичными мотивами (не хотят делиться своим; сердятся, когда портят собственность; отвечают агрессией на дерзость). Мысль Остера в том, что взрослые часто предъявляют детям те требования, которые сами не выполняют, более того, по отношению к себе считают несправедливыми, а детей учат «не жадничать», «не давать сдачи», «быть терпеливым к недостаткам других».

Мы поможем в написании ваших работ!