Базовое содержание учебного предмета «Немецкий язык»
Для 11 класса общественно-гуманитарного направления
74. Содержание курса для 11 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено 136 часов:
1) «Здоровье и забота о нем» (9 часов):
«Медицинские услуги (у врача, в аптеке)»;
2) «Загородный дом» (аренда, покупка) (9 часов);
3)«Научно-технический прогресс, его перспективы и последствия» (9 часов);
4) «Проблемы современного общества» (9 часов):
«Проблемы экологии и здоровья»;
5) «Молодежная субкультура» (9 часов):
«Кумиры», «Культура проведения досуга»;
6)«Культура страны изучаемого языка» (10 часов):
«Театр», «Кино, их влияние на нашу жизнь»;
7) «Любимый актер» (9 часов);
8) «Чтение – вот лучшее учение и познание мира!» (15 часов):
«Библиотеки мира», «Выдающиеся деятели науки и культуры»;
9) «Вклад стран изучаемого языка и своей страны в мировую культуру» (15 часов);
10) «Любимая книга» (10 часов);
11) «Из истории Германии (11 часов);
12) «ФРГ и ГДР» (11 часов);
13) «Берлинская стена» (10 часов).
75. Языковой материал:
1) фонетический аспект речи:
совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков, соблюдение правильного интонационного рисунка и звукового оформления речи;
2) лексический аспект речи:
активный лексический минимум на данном этапе составляет 1100 лексических единиц, из них 150 лексических единиц, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения, общий лексический минимум для чтения и аудирования 2100 - 2300 лексических единиц;
|
|
|
3) грамматический аспект речи:
функции немецкой пунктуации (смысловая, синтаксическая, коммуникативная);
употребление в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения (сложноподчиненные и сложносочиненные предложения), сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными (obwohl, obgleich).
76.Речевой материал:
1) говорение (диалогическая речь):
умения вести дискуссию в рамках обсуждаемых проблем или на основе прочитанного/ прослушанного текста соблюдая правила речевого этикета;
участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/ обсуждаемому/ прочитанному/ увиденному (составление диалогов в объеме до 13-15 реплик со стороны каждого собеседника);
2) монологическая речь:
|
|
|
умения подробно/ кратко излагать прочитанное/ прослушанное/ увиденное; представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, выражать свои впечатления о странах изучаемого языка и их культуре;
высказывать и аргументировать свою точку зрения;
делать выводы;
оценивать факты/ события современной жизни и культуры (составление монологического высказывания в объеме до 17-20 фраз);
3) аудирование:
умения понимать основное содержание аутентичных высказываний в распространенных ситуациях повседневного общения;
извлекать выборочную информацию из аудио / видеотекстов различных жанров (функциональных, ситуативно-тематических) в пределах указанной тематики;
давать оценку прослушанному и использовать полученную информацию в целях общения;
определять тему/ проблему в радио/ телепередач филологической направленности выделять факты /примеры/ аргументы в соответствии с поставленным вопросом/ проблемой, обобщать содержащуюся в аудио-телетексте фактическую и оценочную информацию, определяя свое отношение к ней (время звучания аудиотекста – до 3 минут);
4) чтение:
умение владеть основами анализа текста, интерпретации хода авторских рассуждений, выводов;
|
|
|
оценивать и выражать свое отношение к прочитанному (актуальность, личностная значимость, отношение к проблемам, затронутым в тексте), используя полученную информацию в целях общения;
ставить вопросы к основной и второстепенной информации;
отделять объективную информацию от субъективной, т.е. факты от рассуждений;
выявлять имплицитную информацию;
понимать содержание, опираясь на фоновые знания, широкий контекст, на экстралингвистический аппарат текста и шрифтовые выделения;
переводить текст полностью или выборочно (устно или письменно);
5) письменная речь:
умения аннотировать и реферировать профильные тексты;
описывать результаты проектной работы (отчет, доклад);
описывать события /факты/ явления;
сообщать /запрашивать информацию, выражая собственное мнение/ суждение (в объеме 120-130 слов).
17. Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
77.Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных и системно-деятельностных результатов.78.Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны знать и уметь.79.Учащиеся 10 класса должны знать: 1) лексические единицы, обслуживающие новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения (150 лексических единиц).2) знает функции немецкой пунктуации (смысловая, синтаксическая, коммуникативная);3) основами анализа текста, интерпретации хода авторских рассуждений, выводов;4) о культурном наследии страны/стран изучаемого языка, об условиях жизни разных слоев общества; 5) возможностях получения качественного образования; ценностных ориентирах; об особенностях жизни в поликультурном обществе.80. Учащиеся 10 класса должны уметь:1) соблюдать правильный интонационный рисунок и звуковое оформление речи;2) межкультурного общения в диалогической форме: вести дискуссию в рамках обсуждаемых проблем или на основе прочитанного/прослушанного текста соблюдая правила речевого этикета; 3) участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/ обсуждаемому/ прочитанному/ увиденному (составление диалогов в объеме 10-12 реплик со стороны каждого собеседника);4) подробно/ кратко излагать прочитанное/ прослушанное/ увиденное; представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, выражать свои впечатления о странах изучаемого языка и их культуре; 5) высказывать и аргументировать свою точку зрения; 6) делать выводы;7) оценивать факты/ события современной жизни и культуры (составление монологического высказывания в объеме 14-16 фраз);8) понимать основное содержание аутентичных высказываний в распространенных ситуациях повседневного общения;9) извлекать выборочную информацию из аудио / видеотекстов различных жанров (функциональных, ситуативно-тематических) в пределах указанной тематики; 10) давать оценку прослушанному и использовать полученную информацию в целях общения;11) определять тему/ проблему в радио/ телепередач филологической направленности выделять факты/ примеры/ аргументы в соответствии с поставленным вопросом/ проблемой, обобщать содержащуюся в аудио /телетексте фактическую и оценочную информацию, определяя свое отношение к ней (время звучания аудиотекста - до 3 минут); 12) оценивать и выражать свое отношение к прочитанному (актуальность, личностная значимость, отношение к проблемам, затронутым в тексте), используя полученную информацию в целях общения; 13) ставить вопросы к основной и второстепенной информации; 14) отделять объективную информацию от субъективной, т.е. факты от рассуждений; 15) выявлять имплицитную информацию;16) понимать содержание, опираясь на фоновые знания и широкий контекст, на экстралингвистический аппарат текста и шрифтовые выделения; 17) переводить текст полностью или выборочно (устно или письменно); 18) аннотировать и реферировать профильные тексты;19) описывать результаты проектной работы (отчет, доклад); 20) описывать события/ факты/ явления; сообщать/ запрашивать информацию, выражая собственное мнение/ суждение; 21) использовать языковые средства для описания социокультурного портрета страны изучаемого языка и своей для представления ее зарубежным сверстникам.
18. Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
|
|
|
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!