Базовое содержание учебного предмета «Английский язык»
Для 10 класса естественно-математического направления
12.Содержание курса для 10 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено 68 часов:
1) «Путешествие и туризм» (9 часов):
«Виды туризма», «Знаменитые путешественники», «Популярные туристические маршруты в Казахстане и странах изучаемого языка»;
2) «Здоровье» (4 часа):
«Пропаганда здорового образа жизни», «Спорт в нашей жизни»;
3) «Экология» (5 часов):
«Географическое положение Казахстана»,«Флора и фауна Казахстана»;
4) «Сотрудничество Казахстана с зарубежными партнерами» (6 часов);
5) «Канада» (8 часов):
«Географическое положение, климат, население Канады», «Государственное устройство Канады»,«Образование в Канаде»;
6) «Из Истории Канады» (12 часов):
«Выдающиеся ученые стран изучаемого языка и Казахстана»;
7) «Культурное наследие Казахстана и стран изучаемого языка» (8 часов);
8) «Трудоустройство» (16часов):
«Выбор будущей профессии», «Профессии будущего».
13. Языковой материал:
1) фонетический аспект речи:
совершенствование произносительных и ритмико-интонационных навыков, соблюдение правильного интонационного рисунка и звукового оформления речи, правильное произношение и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение ударения в слове и фразе; соблюдение правильной интонации в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях);
|
|
|
2) лексический аспект речи:
активизация средств словообразования для расширения потенциального словаря (аффиксация: суффиксы, образующие имена существительные, прилагательные -esque, глаголы, префиксы, образующие имена прилагательные: -pre, -super, -contra);
способов словообразования (конверсия: глагол-существительное: например: toexport- export и т.д.;
словосложение типа: существительное + существительное: apostman, awoman-writer; существительное + прилагательное: breathtaking, groundbreaking и т.д.);
сonfused words: travel, trip, voyage and journey;
синонимы, антонимы, многозначность слов.
3) грамматический аспект речи:
английская пунктуация и ее функции (смысловая, синтаксическая, коммуникативная), дробные и десятичные числительные;
предлоги места, времени, направления;
активизация и употребление в речи видо-временных форм глаголов в активном и страдательном залогах;
активизация и употребление в речи модальных глаголов;
активизация и употребление в речи степеней сравнения прилагательных и наречий; сравнительных конструкций;
активизация и употребление в речи прямой и косвенной речи;
активизация и употребление в речи условных предложений 0, 1, 2, 3 типов;
|
|
|
совершенствование навыков употребления неличных форм глагола (причастие настоящего и прошедшего времени; инфинитивные конструкции; структура сложноподчиненных предложений с придаточными причины, цели и образа действия; служебные слова);
14. Речевой материал:
1) говорение ( диалогическая речь):
совершенствование умений вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен информацией, диалог смешанного типа на основе использования расширенной тематики в ситуациях официального и неофициального повседневного общения;
принимать участие в обсуждении и дискуссии книг, фильмов; высказывать и аргументировать свою точку зрения;
участвовать в диалоге, соблюдая правила речевого этикета и толерантного отношения к собеседникам, выражать эмоциональное отношение к высказанному, обсуждаемому, прочитанному и увиденному материалу с использованием идиом, речевых клише, риторических вопросов в речи;
диалог этикетного характера (10-12 реплик со стороны каждого учащегося);
диалог-расспрос (до 10-12 реплик со стороны каждого учащегося);
диалог-обмен мнениями ( до 12 реплик со стороны каждого учащегося);
|
|
|
2) монологическая речь:
формирование умений публично выступать в рамках конкретных тематических ситуаций (выразить эмоционально-оценочное отношение к окружающей действительности; представить научное обоснование на заданную тему в виде доклада, результаты исследовательской работы по проекту или выступление на конференции;
высказывать и аргументировать свое мнение;
делать выводы;
критически оценивать события современной жизни и культуры (объем 14-16 фраз);
3) письменная речь:
развивать умения аннотировать и реферировать прочитанный материал;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
заполнить форму заявки, анкеты для участия в олимпиадах, конференциях, семинарах, дебатах и т.д. с указанием полных личных данных;
кратко излагать результаты проектной деятельности;
писать эссе по заданной тематике (объём 100-120 слов).
4) аудирование:
воспринимать на слух высказывания собеседника, учителя, диктора и адекватно реагировать на данные инструкции к выполнению действий;
понимать основное содержание аутентичных текстов различных жанров, диалогов, монологов по знакомой или частично знакомой тематике;
извлекать из прослушанного текста необходимую или интересующую информацию;
|
|
|
выявлять наиболее значимые факты (даты, место действия, действующие лица и др.);
догадываться о значении незнакомых слов по контексту( время звучания текста до 3 минут, количество предъявлений 2 раза);
5) чтение:
дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных жанров ( публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических);
развитие навыков стратегического чтения текстов (ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое;
развивать умения выделять основную и второстепенную информацию, обобщать факты и явления, прогнозировать ход/ результат событий; определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений; понимать смысл текста и его проблематику.
15. Социокультурный материал:
1)ознакомление с популярными туристическими маршрутами, особенностями образования и типами школ в Канаде; с культурным наследием англоговорящих стран и Казахстана (известными достопримечательностями Канады), получение сведений о географическом положении, климате и населении Канады, о выдающихся людях Канады и их достижениях, о животном и растительном мире, изучение государственного устройства Канады.
16. Коммуникативная компетенция:
1)формирование умения связно высказываться о себе и окружающем мире, общаться в условиях непосредственного межкультурного общения, понимать и реагировать на высказывания собеседника/ носителя языка (вербально и невербально) в рамках сфер тематики и ситуаций, обозначенных программой;
2)использование стратегий речевого общения с учетом английского речевого этикета и речевых формул, выражающих коммуникативные намерения.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 261; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!