РАЗДЕЛ 1. ВЫПОЛНЕНИЕ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ: ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ И ЭТАПЫ

Стр 1 из 14Следующая ⇒

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ТОЛЬЯТТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЛИНГВИСТИКА.

ВЫПОЛНЕНИЕ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

Учебно-методическое пособие

Тольятти

Издательство ТГУ

2018

УДК 811.111

ББК 81.2Англ.

Л 59

Рецензенты:

канд. филол. наук, доцент кафедры «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» ФГБОУ ВО ТГУ Н.В. Коноплюк

канд. филол. наук, доцент, профессор кафедры «Романо-германская филология» ОАНО ВО «Волжский университет имени В.Н. Татищева (институт)» Т.Б. Стариннова

Л 59 Лингвистика. Выполнение бакалаврской работы : учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / Сост. С.Н. Татарницева. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2018 – 75 с.: обл.

Пособие представляет собой часть учебно-методического комплекса направления подготовки бакалавров «Лингвистика», профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур». Пособие включает в себя общие положения, рекомендации по выбору направления исследования, требования к содержанию и оформлению выпускных квалификационных (бакалаврских) работ, порядок защиты и пр. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС высшего образования в области подготовки лингвиста-преподавателя.

Пособие предназначено для студентов выпускных курсов, обучающихся по направлению подготовки бакалавров «Лингвистика», профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», а также может использоваться магистрантами, аспирантами, научными руководителями.

Электронное издание учебно-методического пособия по выполнению бакалаврской работы основано на вышедшем в издательстве ТГУ в 2013 году печатном издании «Написание выпускной квалификационной работы по направлению «Лингвистика» : учебно-методическое пособие» (составители Г.В. Артамонова, С.Н. Татарницева).

Рекомендовано к изданию научно-методическим советом Тольяттинского государственного университета.

УДК 811.111

ББК 81Р

Содержание

Введение….………… …………………………………………………………. 4

Раздел 1. ВЫПОЛНЕНИЕ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ: ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ И ЭТАПЫ……………………………………………………..10

1.1. Общие положения………………………………………………………….10

1.2. Рекомендуемые направления исследования……………………………...10

1.3. Руководство выпускной квалификационной работой …………………..14

1.4. Требования к структуре и содержанию выпускной квалификационной работы……………………………………………………………………………15

1.5. Методические рекомендации по структуре и содержанию работы…….18

1.5.1. Этапы разработки и написания бакалаврской работы…………..18

1.5.2. Структура введения………………………………………………..20

1.5.3. Основная часть ВКР………………………………………………. 23

1.5.4. Заключение…………………………………………………………24

1.5.5. Список литературы……………………………………………….. 25

1.5.6. Приложения………………………………………………………...26

1.6. Требования к оформлению ВКР…………………………………………...26

1.6.1. Оформление текста работы………………………………………..26

1.6.2. Оформление списка литературы…………………………………..28

1.6.3. Оформление диаграмм, таблиц и рисунков………………………29

1.6.4. Оформление ссылок и цитат………………………………………32

РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ИССЛЕДОВАНИЯ………………………………………………………………35

2.1. Рекомендации по написанию бакалаврской работы по лингвистике…………….... ……………………………………………….35

2.2. Рекомендации по написанию бакалаврской работы по методике…………………………………………………………………...38

2.3. Методы исследования. Методический эксперимент……………. ..40

2.3.1. Методы исследования в лингвистике…………………………… 40

2.3.2. Методы исследования в методике………………………………..44

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАЩИТЫ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ…………………………………………..47

3.1. Общие положения………………………………………………….. .47

3.2. Организация предварительной защиты бакалаврской работы……48

3.3. Порядок проверки выпускных квалификационных работ на заимствования……………………………………………………………..49

3.4 Порядок проведения защиты выпускных квалификационных работ…… …………………………………………………………………49

Библиографический список……….…………………………………………. 55

Приложения

Введение

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов старших курсов направления подготовки бакалавров 45.03.02 «Лингвистика», профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» и описывает общие требования к порядку разработки и выбора темы, оформлению и структуре, организации защиты выпускных квалификационных работ (ВКР), а также рассматривает основные функции руководителей ВКР.

Рекомендации, представленные в данном пособии, разработаны в соответствии:

· с Законом Российской Федерации «Об образовании»;

· с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата;

· с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования;

· с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования (ФГОС ВО);

· с Уставом ТГУ;

· с Положением о государственной итоговой аттестации выпускников университета;

· с Положением о выпускной квалификационной работе ТГУ.

Рекомендации разработаны в соответствии с требованиями, обозначенными в следующих документах:

- ГОСТ 2.104-2006 «Единая система конструкторской документации. Основные надписи»;

- ГОСТ 2.105-95 «Единая система конструкторской документации. Общие требования к текстовым документам»;

- ГОСТ 2.106-96 «Единая система конструкторский документации. Текстовые документы»;

- ГОСТ 2.111-68 «Единая система конструкторской документации. Нормоконтроль»;

- ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления»;

- ГОСТ 7.1-2003 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления»;

- ГОСТ 7.12-93 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила»;

- ГОСТ 7.82-2001 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов»;

- ГОСТ 7.32-2001 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления»;

- ГОСТ 7.9-95 (ИСО 214-76) «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Реферат и аннотация. Общие требования».

Выпускная квалификационная работа является одним из видов итоговых квалификационных испытаний выпускников. В соответствии с ФГОС ВО выполнение ВКР является обязательным для всех студентов кафедры [6].

Цель выпускной квалификационной работы – выявить уровень подготовленности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности [12].

Задачи выпускной квалификационной работы:

– систематизировать, закрепить и расширить теоретические знания и практические умения, полученные при обучении в университете;

– закрепить умения планировать и осуществлять профессиональную деятельность на основе системного подхода к решению профессиональных задач.

Выпускная квалификационная работа выполняется в форме, соответствующей уровню высшего профессионального образования: для квалификации (степени) «бакалавр» – в форме бакалаврской работы.

В ходе выполнения ВКР у бакалавра формируется и совершенствуется значительная часть компетенций, частности:

1) общекультурные:

· способность руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума;

· владение навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов;

· готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям;

· способность к осознанию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;

· владение наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;

· владение культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи;

· способность применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции;

· готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способность критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития;

· способность к пониманию социальной значимости своей будущей профессии, владением высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

2) общепрофессиональные:

· способность использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач;

· способность видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности;

· владение основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);

· владение основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями;

· способность свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации;

· владение особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения;

· владение навыками работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией;

· способностью работать с различными носителями информации, распределенными базами данных и знаний, с глобальными компьютерными сетями;

· способность работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач;

· владение основами современной информационной и библиографической культуры;

· способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-лингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности;

3) профессиональные:

· владение теоретическими основами обучения иностранным языкам, закономерностями становления способности к межкультурной коммуникации;

· владение средствами и методами профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков;

· способность использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по определенной теме;

· способность использовать достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам для решения конкретных методических задач практического характера;

· способность критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности;

· способность эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным языкам;

· способность выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту;

· владение основами современных методов научного исследования, информационной и библиографической культурой;

· владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования;

· способность оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования [14].

При работе с предлагаемым пособием студенты знакомятся с этапами выполнения ВКР, требованиями к оформлению и рекомендациями по формулировке понятийного аппарата, написанию глав, а также с организационными особенностями подготовки и защиты ВКР.

РАЗДЕЛ 1. ВЫПОЛНЕНИЕ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ: ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ И ЭТАПЫ

Общие положения

Бакалаврская работа – выпускная квалификационная работа студента, обучающегося по программе подготовки бакалавра.Бакалаврская работа представляет собой самостоятельное законченное исследование на определенную (выбранную) тему, подготовленное выпускником под руководством научного руководителя. Бакалаврская работа свидетельствует об умении выпускника самостоятельно работать с научной литературой, обобщать и анализировать фактический материал, используя теоретические знания и практические навыки, полученные при освоении образовательной программы. ВКР бакалавра может основываться на обобщении выполненных выпускником курсовых работ по методике преподавания ИЯ и лингвистике и содержать материалы, собранные выпускником в период производственной или преддипломной практики [12].

Порядок подготовки и время защиты ВКР определяется Федеральным государственным образовательным стандартом, учебными планами и графиками учебного процесса.

Защита ВКР производится перед государственной экзаменационной комиссией. В некоторых случаях возможна дополнительная защита на иностранном языке. При этом студент готовит реферат бакалаврской работы на иностранном языке, который включает общую характеристику ВКР, основные выводы и результаты работы. Объем реферата – 3–5 страниц стандартного печатного текста.

Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 312; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!