Образец оформления титульного листа ВКР
РОССОШАНСКИЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
« ГУБЕРНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ОСНОВЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
С УЧАЩИМИСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Выпускная квалификационная работа
Выполнила студентка
IV курса группы «А»
Шишкина Ирина Сергеевна
Научный руководитель:
И.П. Маркова, преподаватель
Педагогики и психологии
Россошь
2018
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Образец оформления оглавления ВКР
Оглавление
| Введение .................................................................................................................. | 3 |
| Глава I. Психолого-педагогические аспекты профориентации ....................... | 6 |
| 1.1.Краткие сведения из истории профориентационной работы ....................... | 6 |
| 1.2.Психолого-педагогические особенности профориентационной работы со школьниками ................................................................................... | 12 |
| Глава II. Методика организации и проведения профориентационной работы со школьниками ................................................................................................ | 25 |
| 2.1.Формы профориентационной работы ............................................................. | 25 |
| 2.2.Результаты опытно-практической работы ...................................................... | 31 |
| 2.3.Практические рекомендации по организации профориентационной работы с учащимися старших классов ................................................................... | 39 |
| Заключение .............................................................................................................. | 45 |
| Список литературы ................................................................................................. | 46 |
| Приложения ............................................................................................................. | 49 |
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Примеры библиографического описания
Список литературы
1. Алеева Ю.В. Подготовка будущего учителя к формированию учебной деятельности младширх школьников: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / Ю.В. Алеева. – Барнаул, 1999. – 20 с.
2. Байбородова Л.В. Все плюсы разновозрастных классов / Л.В. Байбородова // Первое сентября. – 2003. – 17 мая.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.
4. Культурология / Под ред. А.И. Марковой. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2000. –315с.
5. Локк Дж. Опыт о-веротерпимости / Джон Локк // Собр. соч.: В 3 т. – М.: 1985. – Т.3. – С. 66-90.
6. Моряков В.И. [Рецензия] / В.И.Моряков //Вопросы истории. – 2001. – № 3. – С. 160-162. Рец. на кн..: Человек эпохи Просвещения: Сб. ст. / Отв. ред. Г.С. Кучеренко. – М.: Наука, 1999. – 224 с.
7. О реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности (приказ от 16.01.02. № 103) // Вестник образования. – 2002. - № 7. – С. 8-16.
|
|
|
8. Степин В.С. Философия науки и техники / В.С. Степин, В.Г. Горохов, И.А. Розов. – М.: Гардарика, 1996. – 400 с.
9. Стойлова Л.П. Двухступенчатая подготовка учителя начальных классов в Москве / Л.П. Стойлова // Начальная школа. – 2000. - № 2. – С. 4-6.
10. Федеральная целевая программа «Дети России» на 2003-2006 годы // Народное образование. – 2002. - № 9. – С. 270-281.
11. Шпак В.Ю. Анализ аксиом политики, власти и правосознания: На основе работ И.А. Ильина / Ю.В. Шпак, В.В. Макеев, А.А. Паршина // Философия права. – 2000. - № 2. – С. 28-32.
12. Бычкова Л.С. Конструктивизм / Л.С. Бычкова // Культурология XX век – «К». – (http//www/philosophy/ru/edu/ref/enc/k.html).
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Примерный план выступления на защите ВКР
В первой части кратко повторяется введение исследовательской работы, обосновывается актуальность выбранной темы, описываются противоречие, научная проблема, объект, предмет, формулируются цель и задачи исследования, указываются его основные методы.
Во второй части, самой большой по объему, необходимо представить содержание глав: позиции ученых и оценочные суждения автора по основным аспектам данной проблемы; анализ и оценку практического опыта решения проблемы с позиции теории вопроса.
|
|
|
Особое внимание комиссия обращает на итоги проведенного исследования, на личный вклад автора:
· какие задачи ставились в процессе работы над темой; как удалось их решить;
· степень удовлетворенности результатами проделанной работы.
При изложении основных результатов можно использовать подготовленные схемы, чертежи, графики, таблицы, видеоролики, слайды, видеофильмы. В этом случае студенту необходимо заранее приготовить техническое обеспечение. Демонстрируемые материалы должны оформляться так, чтобы они не перегружали выступление и были видны всем присутствующим в аудитории.
В третьей части целесообразно кратко изложить перспективные направления для реализации на практике полученных результатов, перспективы изучения темы.
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Критерии оценки ВКР
Оценка «отлично»выставляется за дипломную работу, в которой:
§ всесторонне обоснована актуальность выбранной темы;
§ разработан подробный план изложения;
§ содержание работы соответствует теме исследования;
§ введение содержит обязательные структурные элементы;
§ в соответствии с поставленными целью и задами исследования обоснованно обращение автора к тем теоретическим подходам, которые составили методологическую основу дипломной работы;
|
|
|
§ в теоретической части дан анализ изученной литературы по теме исследования;
§ на основе теоретического анализа сформулированы противоречие, проблема, объект, предмет исследования, цель, задачи, конкретизирующие цель, определены методы исследования;
§ определён необходимый, но достаточный набор методов исследования;
§ представлено осмысление личного опыта студента;
§ изложение исследовательской работы сопровождается иллюстративным материалом;
§ в заключении сформулированы самостоятельные выводы по работе, определены направления дальнейшего изучения проблемы;
§ стиль и оформление дипломной работы соответствует стандартам;
§ при выполнении работы студент проявил высокую степень самостоятельности, инициативность, целеустремлённость, исполнительность.
Оценка «хорошо» выставляется за дипломную работу, в которой соблюдаются все перечисленные выше требования к работе с оценкой «отлично». Оценка снижается до уровня «хорошо», если материал не строго структурирован по соответствующим разделам или параграфам, заключение повторяет содержание введения и основной части работы; имеются недочёты в оформлении работы; при выполнении работы были нарушены календарные сроки.
Оценка «удовлетворительно» выставляется за дипломную работу, в которой:
§ автором изучен, но не обобщён материал по теме исследования;
§ содержание дипломной работы не соответствует её структуре;
§ нарушена последовательность и логичность изложения материала;
§ отсутствует анализ базовых понятий изучаемой проблемы;
§ задачи исследования выстроены не иерархично;
§ отсутствует краткий исторический обзор исследуемой проблемы (история вопроса) в работах реферативного характера;
§ отсутствует методический материал в работах практического и опытно-экспериментального характера;
§ выбор методов исследования не позволил собрать необходимого эмпирического материала и рассмотреть педагогические факты, явления во всей их сложности и взаимозависимости;
§ заключение не содержит самостоятельных выводов о результатах исследования;
§ стиль изложения не соответствует стандартам;
§ имеются значительные недочёты в оформлении дипломнойработы;
§ при выполнении работы студент проявил недисциплинированность.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется за дипломную работу, в которой содержание не соответствует теме исследования.
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Отзыв
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 245; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!