Выбор темы исследования и обоснование ее актуальности.
РОССОШАНСКИЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
« ГУБЕРНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Методическое пособие
По подготовке и защите
Выпускной квалификационной работы
Россошь
2016
| Утверждено на заседании научно-методического совета Директор Россошансого филиала ГБПОУ ВО «ГПК» ____________ Домнич А.В. |
Составитель: А.Е. Кравцова, заместитель директора по научно-методической работе, кандидат педагогических наук.
Рецензент: Е.А. Зорина, заместитель директора по научно-методической работе ГОУ СПО « Светлоградский педагогический колледж», кандидат педагогических наук
Данное учебно-методическое пособие конкретизирует требования, предъявляемые государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования, к содержанию, оформлению и защите выпускной квалификационной работы.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Стремительные изменения во всем обществе требуют от человека новых качеств. Прежде всего, конечно, речь идет о способности к творческому мышлению,
самостоятельности в принятии решений, инициативности. Естественно, что задачи по формированию этих качеств возлагаются на образование.
Переход на новые образовательные стандарты в педагогическом образовании поставили перед необходимостью переосмысления целей, содержания и методов подготовки специалистов. Выпускник педагогического колледжа должен уметь решать сложные профессиональные задачи поискового характера, работать в разных типах образовательных учреждений, знать и уметь реализовывать вариативные программы обучения и развития детей.
|
|
|
Подготовка специалистов в колледже осуществляется всем комплексом образовательной деятельности, одним из важнейших элементом которого выступает учебно-исследовательская деятельность студентов, их обучение через исследование проблем современного образования. Цель исследовательской работы студентов – углубленное изучение и закрепление учебного материала, овладение научным методом познания, современными технологиями и методикой психолого-педагогического исследования.
В процессе исследовательской работы решаются и более конкретные задачи: углубление и расширение знаний по всем учебным дисциплинам, формирование навыка библиографического поиска, навыков публичных выступлений и общения с аудиторией.
За период обучения в колледже каждый студент самостоятельно пишет ряд различных научных работ, в том числе сообщения, контрольные работы, доклады, рефераты, курсовые и выпускные квалификационные работы.Каждая новая работа отличается от предыдущей возрастающей степенью трудности, объемом. Одни работы содержат лишь обзор и критическую оценку имеющихся научных трудов, другие являются результатами исследовательской деятельности студента в период педагогической практики, третьи представляют собой результат творческого решения научной проблемы.
|
|
|
Обобщить и осмыслить полученные практическим путем навыки студент может, прослушав курс «Основы учебно-исследовательской деятельности студентов», предназначенный для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по группе специальностей 0300 Образование среднего профессионального образования. Изучение данной дисциплины позволяет студентам ознакомиться с особенностями научного познания и его методологическими основами, технологиейработы с информационными источниками, категориально-логическим аппаратом, структурой исследования.
Одним из важнейших этапов в процессе подготовки специалиста является написание им выпускной квалификационной работы (ВКР), которая Типовым положением о ССУЗах рассматривается как вид аттестационных испытаний, предполагает оценку независимой комиссии и обязательную процедуру защиты. Поэтому и научный руководитель, и студент заинтересованы, чтобы тема была актуальной, содержание дипломной работы отражалосовременное состояние проблемыв научной отечественной и зарубежной литературе,конкретные предложения по решению рассматриваемой проблемы.
|
|
|
Настоящие рекомендации по написанию ВКР разработаны в соответствии с Методическими рекомендациями по организации итоговой аттестации выпускников по специальностям среднего педагогического образования1 , Положением о ВКР Россошанского филиала ВГПОУ ВО «ГПК» (Приложение 1).
В рекомендациях предпринята попытка рассмотреть весь процесс подготовки исследовательской работы, начиная от выбора темы исследования до его публичной защиты. Несмотря на разнообразие научных дисциплин при написании исследовательской работы в любой отрасли знания сохраняется общая логика построения. Поэтому приводимые рекомендации, естественно, с учетом специфики предмета, соотносимы с проведением исследования по любой из дисциплин.
Предлагаемые рекомендации не претендуют на всеохватывающее решение проблем, но, как представляется, затрагивают ключевые моменты подготовки и проведения учебно-исследовательской работы в учебном заведении и могут служить ориентиром в названной деятельности студентов и руководителей дипломных работ.
|
|
|
I. Организация и планирование ВКР
Подготовка дипломной работы начинается с составления плана. Допустимо говорить о двух видах плана работы над дипломной работой:
1. План исследования.
2. Технологический план подготовки, написания и представления работы.
1. План исследования определяет последовательность и содержание исследовательских процедур, которые необходимы для подготовки содержания работы. Он строится по следующей логической схеме:
| - выбор темы исследования и обоснование ее актуальности; - анализ степени изученности выбранной темы; - формулировка проблемы, противоречия и гипотезы исследования; - определение объекта и предмета; - постановка цели и задач исследования; - определение методологии и методов исследования; - проведение исследования; - описание результатов исследования, их интерпретация и оценка; - оценка научно-практической значимости исследования. |
Выбор темы исследования и обоснование ее актуальности.
Тематика дипломных работ разрабатывается преподавателями и рассматривается цикловыми комиссиями. При разработке тематики учитываются содержание учебных дисциплин, направление работы цикловых комиссий, интересы и склонности студентов при условии, что они сумеют обосновать целесообразность выбранной темы.
______________________
1 Письмо Минобразования России от 5 апр. 1999 г. № 16-51-56 ин/16-13 (п.4),
Письмо Минобразования РФ от 6 мая 2003 г. № 18-51-415 ин 18-28 (п.4).
При выборе темы целесообразно учитывать:
· возможность получения экспериментальных и практических данных с учетом особенностей подготовки студента по избранной специальности;
· ежегодное обновление тематики дипломных работ;
· выбор темы может быть обоюдно мотивирован интересом к ней и студента, и педагога;
· взаимосвязь, но не тождество тематики ВКР и курсовой работы;
· возможность обращения к знаниям, полученным в процессе изучения других учебных курсов;
· тема может изменяться под влиянием личных интересов студентов;
· тема должна предполагать такой объем и продолжительность, который может быть реализован в период преддипломной практики;
· наличие и доступность литературы, необходимой для проведения исследования;
· желательно, чтобы тема представляла интерес не только на данный, текущий момент, но и вписывалась в общую перспективу профессионального развития студента.
Формулировка темы должна быть краткой, лаконичной, отражать суть работы, а используемые при ее формулировке понятия должны быть логически взаимосвязаны.
Актуальность темы исследования может быть обоснована:
· ссылками на важность ее изучения для решения конкретных задач в современной науке, на необходимость обобщения накопленного опыта работы (следует указать, почему именно она и именно в данный момент является актуальной). Освещение актуальности не должно быть многословным. Материал подается емко и информативно;
· выводом о том, что, несмотря на имеющиеся исследования темы и практический опыт в этой области, наличие их недостаточно для решения многих задач, в том числе тех, которые сформулированы в дипломной работе.
В сжатом изложении в этом разделе показывается, какие задачи стоят перед практикой обучения и воспитания и перед педагогической наукой в аспекте избранного направления в конкретных социально-экономических условиях развития общества; что в самом общем конспективном изложении сделано.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 442; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!