Анализ степени изученности выбранной темы.
Подготовка дипломного проекта требует знакомства с историей изучения вопроса. Следовательно, необходимо найти и прочитать основные публикации по теме.
Работу с литературой целесообразно начать с изучения общих работ по теме, а также учебников и учебных пособий. Далее следует перейти к анализу монографий и статей, рассматривающих отдельные аспекты проблемы. В некоторых случаях бывает необходимо познакомиться с материалами диссертационных исследований по исследуемой тематике.
Обычно студент на этом этапе сталкивается с затруднениями в получении полной библиографической информации. Существует несколько путей преодоления этих затруднений:
· информацию о наиболее важных изданиях по проблеме исследования можно получить у научного руководителя;
· информацию можно заказать в библиографических службах библиотек (составление библиографических списков обычно относится к числу оказываемых ими платных услуг);
· информация может быть получена самостоятельно в ходе работы с каталогами библиотек и справочными изданиями;
· информация может быть получена самостоятельно через сеть «Интернет».
Работая с литературой, необходимо не забывать указывать все исходные данные публикаций, которые будут необходимы для правильного оформления списка литературы в дипломе.
Составление списка литературы представляет собой технологический аспект решения проблемы. В содержательном отношении анализ степени изученности темы требует определения основных теоретических подходов к ее исследованию, сопоставление различных точек зрения. Представление об этом дает возможность сформулировать противоречие, проблему дипломного исследования и гипотезу ее решения.
|
|
|
Формулировка противоречия, проблемы и гипотезы исследования.
Противоречие – важнейшая логическая форма развития познания.
Понятие «противоречие» рассматривается как несогласованность, несоответствие между какими-либо противоположностями, например, противоречие между воспитательным потенциалом истории и культуры родного края и недостаточной эффективностью его использования в практике педагогов.
На основании противоречия формулируется проблема как ситуация затруднения, которая не может быть разрешена без дополнительных исследований. Чаще всего проблема формулируется в виде вопроса с помощью конструкций: «Каковы условия...», «Как обеспечить...», «В чем особенность...».
При подготовке ВКР целесообразно учитывать правила постановки научной проблемы:
· указание на наличие предварительного знания по исследуемому вопросу;
· логическая правильность формулировок;
|
|
|
· корректность проблемы: ее предпосылки не должны быть ложными;
· определение условий решения проблемы.
В связи с необходимостью решения данной проблемы студент формулирует тему дипломной работы (название темы).
На основе сформулированной проблемы определяется гипотеза. Для дипломной работы обычно бывает достаточно одной гипотезы. Гипотеза исследования – предположение о возможном решении научной проблемы. Гипотеза является таким высказыванием, истинность или ложность которого пока не установлена. В дипломной работе гипотезы целесообразно выдвигать:
· на основе обобщения имеющихся эмпирических данных;
· по аналогии;
· на основе обобщения уже существующих гипотез.
Вначале составляется ее рабочий вариант – как первичное, временное предположение, служащее систематизации материала. После накопления значительного количества фактического материала рабочий вариант гипотезы уточняется, видоизменяется и приобретает вид окончательной научной гипотезы.
При оформлении гипотезы могут использоваться словесные конструкции типа: «если..., то...», «так..., как...», «при условии, что...», «будет успешным, если...».
Определение объекта и предмета исследования.
|
|
|
Объект – то, что исследуется, то есть процесс, явление, формы, межпредметные связи, породившие проблемную ситуацию. Объект существует независимо от субъекта познания и на который обращено внимание исследователя. Это та крупная, относительно самостоятельная часть объектной области, в которой находится предмет.
Предмет – тот аспект, точка зрения, с которой исследователь познает целостный объект, выделяя при этом главные, наиболее существенные признаки объекта. Это то, что в границах объекта получает научное объяснение. Формулировка предмета наиболее полно соотносится с формулировкой темы дипломной работы, а иногда они могут практически совпадать друг с другом. Объект и предмет соотносятся как общее и частное. В одном и том же объекте могут быть выделены разные предметы исследования.
Постановка цели и задач исследования.
В общем виде цель и задачи должны уточнить направления, по которым пойдет доказательство гипотезы.
Цель представляет собой конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы. Формулировка цели может начинаться со слов: «выявить...», «установить...», «обосновать...», «уточнить...».
Задачи исследования – это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Лучше их формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута. Перечисление задач строится по принципу от наименее сложных к наиболее сложным, трудоемким.
|
|
|
Оптимальное количество задач – 3-4. Формулировка задач осуществляется обычно в виде перечисления:
- изучить...;
- определить...;
- разработать....
Определение методологии и методов исследования.
Под методологическими основами дипломного исследования понимается совокупность теорий и концепций, на которых строится исследование. Опираясь на разработанные в данных теориях принципы научного анализа, положения, научные идеи, понятия и категории, автор диплома решает свои исследовательские задачи.
Сочетание теоретико-методологического уровня исследования с решением задач прикладного характера обусловливает выбор методов исследования. Это конкретные способы познания, избранные для изучения объекта исследования.
Теоретические: анализ философской, психологической, педагогической, методической литературы, раскрывающей состояние исследуемой проблемы.
Эмпирические: наблюдение, беседа, анкетирование, опрос, тестирование, обобщение педагогического опыта, анализ продуктов деятельности и т.д.
Описание результатовисследования, их интерпретацияи оценка;разработка практическихрекомендаций по внедрению полученных результатов.
Технологический план подготовки, написания и представления работы.
Он включает в себя определение последовательности этапов работы в соответствии с утверждённым зам. директора по научно-методической работе заданием (Приложение 2) и календарным планом-графиком выполнения дипломной работы (Приложение 3).
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 722; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!