Проработать заданные тематические комплексы

Тема: Литература как система. Системно-синергетический подход к изучению литературы

I. Составить краткие конспекты, раскрывающие следующие вопросы.

Общие системные признаки.
Система «литература» и ее свойства. Прямые и обратные связи в ней.
Литературная коммуникация. «Текст» и литературное «произведение» в системе «литература».
Развитие системного подхода в литературоведении.

II. Письменно ответьте на вопрос: «Какие литературоведческие методы направлены на изучение взаимосвязей автора и читателя с экстралитературной реальностью и традицией?»

Составьте резюме главы «Поэтика литературы как системы целого» из книги Д. С. Лихачева «Поэтика древнерусской литературы» (Лихачев, Д. С. Поэтика древнерусской литературы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/lihach/01.php)

Тема: Система персонажей в литературном произведении

I. Составить краткие конспекты, раскрывающие следующие вопросы.

1. Система образов художественного произведения. Понятия: «образ персонажа», «действующее лицо», «герой», «характер», «тип», «образ автора», «повествователь», «рассказчик», «лирический герой».

Персонаж и его ценностная ориентация (по В. Е. Хализеву).
Герой и автор (персонаж и писатель).
Культурные архетипы в литературе.

II. Проанализируйте образную систему романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».Каких персонажей считают двойниками Раскольникова и почему?

Тема: Специфика символических образов в художественном произведении

I. Составить краткие конспекты, раскрывающие следующие вопросы

Современные дискуссии вокруг определения понятия символ. Природа символа как художественного образа.
Символ и знак. Символ и аллегория.
Символ в средневековой культурной системе.
Понимание природы и функций символа в художественном направлении символизма.
Подходы к анализу символического содержания литературного произведения.

II. Проинтерпретируйте смысл символических деталей в пьесе А П. Чехова «Вишневый сад».

Тема: Жанровые особенности лиро-эпических произведений

I. Составить краткие конспекты, раскрывающие следующие вопросы

1. Сущность межродовых явлений: лирико-эпические жанры, лирическая драма, драма для чтения.

2. Поэма и ее жанровые особенности. Литературные примеры.

3. Баллада как жанр. Народная и литературно-авторская баллада.

4. Басня как смежный жанр. Литературные примеры.

II. Подготовьте сообщение на тему: «Баллада «Лесной царь» И. Гете в переводе В. А. Жуковского». В чем есть типологические совпадения и в чем различия?

Тема: Закономерности исторического развития литературы. Художественный метод, литературные направления, течения, школы

I. Составить краткие конспекты, раскрывающие следующие вопросы

Проблема периодизации литературного процесса. Определение понятий «художественный метод», «литературное направление», «течение», «школа». Современные дискуссии.
Классицизм и его каноны. Особенности русского классицизма.
Эстетика барокко в литературе.
Сентиментализм как художественная парадигма.
Романтизм как художественный метод и литературное направление.
Реализм как художественный метод и литературное направление.

II. Подготовьте доклад (реферат) на тему: «Трансформация реалистического метода: просветительский реализм – критический реализм – соцреализм – реализм в литературе ХХ в. («магический реализм», «гиперреализм» и т.д.)».

Выполнить указанные задания по темам курса

1. Выделить черты романтизма в произведениях западноевропейской литературы. Подобрать примеры творчества писателей-романтиков мировой и отечественной литературы.

2. Составить тезисы темы: «Романтизм в русской литературе ХIХ и ХХ вв.»

3. Определить и описать течения реализма XIX в., разновидности реализма ХХ в.

4. Законспектировать тему «Барокко» по учебнику В. П. Мещерякова «Введение в литературоведение. Основы теории литературы».

5. Произвести классификацию лирических, драматических и лироэпических жанровых систем, сопоставить жанры между собой, подобрать примеры к каждому жанру.

6. Выполнить анализ лирического или драматического произведения по собственному выбору по заданной схеме.

7. Произвести классификацию эпических жанровых систем, сопоставить жанры между собой, подобрать примеры к каждому жанру.

8. Выполнить анализ эпического произведения по собственному выбору по заданной схеме.

9. Сделать развернутый конспект классификации поэтических фигур и тропов по учебнику под общ. ред. Л. М. Крупчанова «Введение в литературоведение» (с. 68-69, с. 81 – 93).

10. Проанализировать особенности художественной речи в выбранном лирическом произведении.

11. Законспектировать раздел «Композиция» по учебнику Л. М. Крупчанова (с. 243 - 251) и «Сюжет и его функции», «Сюжет и конфликт» по учебнику В. Хализева (с. 138 - 145).

12. Сделать конспект статьи М. Бахтина «Формы времени и хронотопа в романе» по хрестоматии (с. 78-82).

13. Сделать конспект темы «Типы авторской эмоциональности» по учебнику В. Хализева (с. 44 - 50).

14. Проанализировать тему, проблему, идею, пафос, конфликт, хронотоп в выбранном произведении.

15. Законспектировать тему «Поэтика: значение термина» по учебнику В. Хализева (с. 92 - 93).

16. Подготовить сообщение по темам: «Понятие «поэтика» и«искусство» в трактовке Аристотеля», «А. Потебня о строении словесно-художественного произведения».

17. Законспектировать следующие темы: «Читатель и автор. Присутствие читателя в произведении. Рецептивная эстетика. Реальный читатель. Автор и его присутствие в художественном произведении. Концепция «смерти автора» и ее критика. Элитарная и антиелитарна концепция искусства и литературы. Понятие о «массовую литературу» по учебнику В. Хализева (с. 72 - 84).

18. Сделать конспект раздела «О сущности искусства» по учебнику В. Е. Хализева «Теория литературы» (с. 10 - 22) (обязательно раскрыть темы: 1) Эстетическое как философская категория; 2) Искусство как создание эстетических ценностей; 3) Эстетическое: значение термина; 4) Прекрасное, возвышенное, дионисическое; 5) Эстетические эмоции; 6) Место и роль эстетического в жизни общества; 7) Эстетическое и художественное.

19. Законспектировать темы: «Проблема человека в литературе постмодернизма», «Критерий художественной ценности. Инновационный характер. Постмодернистский тип искусства», «Классификация: типологические общности и направления в современной литературе» по пособию Н. Лихиной «Актуальные проблемы современной русской литературы: Постмодернизм»(электронная версия).

20. После прочтения составить тезисы следующих материалов:

− Беседа с Жаном Бодрийяром: интервью для журнала «Эксперт», 2002. - Режим доступа: http://postmodern.in.ua/?p=256

− Ж.-Ф. Лиотар. Постмодерн в изложении для детей. Письма 1982-1985. - Режим доступа: http://postmodern.in.ua/?p=1390

− Сравнительная таблица модернизма и постмодернизма по Хасану. - Режим доступа: http://postmodern.in.ua/?p=1358

Приложение

Избранные научные труды для обязательного аннотирования и конспектирования^{^[1]}

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 244; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8910 11 12 13 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!