Занятие 1. Возникновение и развитие конфликтологии
Алтайский институт экономики - филиал
Негосударственного образовательного учреждения
Высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский университет управления и экономики»
Кафедра гуманитарно-правовых дисциплин
Методические указания по подготовке к практическим занятиям и выполнению практических работ
по учебной дисциплине
Конфликтология
Составитель_______ /Л.И. Дробышева/
«_______»__________________ 2015 г.
Оглавление
Предисловие
Планы практических занятий и рекомендации по их проведению
Предисловие
Практические занятия проводятся по узловым и наиболее сложным вопросам, темам учебной программы. В ходе практических занятий используются кейсы, учебные конференции, тестирование, деловые игры, дидактические игры, метод развивающейся кооперации.
Диапазон практических занятий простирается от отработки умений решать конкретные жизненные ситуации на основе использования кейс-метода до таких творческих заданий, как создание мультимедиа-презентации.
Уровень подготовленности студентов к практическим занятиям определяется по следующим критериям:
- знание литературы,
- выделение сущности явления в учебном материале,
- владение методами исследования,
- использование терминологии и определений,
- умение делать логические выводы,
|
|
|
- использование знаний, полученных по другим дисциплинам,
- применение знаний к анализу конкретной проблемы, кейса,
- наличие вопросов,
- умение иллюстрировать теоретические положения самостоятельно подобранными примерами и т.д.
На этапе подготовки следует ориентироваться на кооперацию с другими студентами. К методу развивающейся кооперации наиболее целесообразно обращаться в ходе проведения практических занятий при анализе конкретных ситуаций, когда необходимы совместные усилия при поиске наиболее эффективных способов решения проблемы. В этом случае мыслительная деятельность активизируется, направляется на более глубокое понимание изучаемой проблемы.
Дляметода развивающейся кооперации характерна постановка задач, которые трудно выполнить в индивидуальном порядке и для которых нужна кооперация, объединение студентов с распределением внутренних ролей в группе. Как правило, для их решения создаются группы из 6-8 человек. В такой группе должен быть «лидер», «генератор идей», «функционер», «оппонент», «исследователь». Смена лидера происходит постоянно через два-три практических занятия, что стимулирует развитие организаторских способностей у студентов. Творческие группы могут быть постоянными и временными. Состав групп может меняться, так как студентам разрешается переходить из одной группы в другую, общаться с членами других групп. После того, как каждая группа предложит свой вариант решения, начинается дискуссия, в ходе которой группы через своих представителей должны доказать правильность и обоснованность своего варианта решения. При этом студенты должны проявить эрудицию, логические и риторические навыки. Если имеющихся знаний у них недостаточно, то преподаватель прекращает дискуссию и дает нужную информацию.
|
|
|
Кейс – методпредставляет собой имитацию реального события, сочетающую в целом адекватное отражение реальной действительности, небольшие материальные и временные затраты и вариативность обучения. Учебный материал подается студентам в виде проблем (кейсов), а знания приобретаются в результате активной и творческой работы: самостоятельного осуществления целеполагания, сбора необходимой информации, ее анализа с разных точек зрения, выдвижения гипотезы, выводов, заключения, самоконтроля получения знаний и его результатов.
Одним из наиболее действенных методов овладения общекультурными и профессиональными компетенциями является деловая игра. В ее основе содержится состязательность, поиск нестандартных способов решения поставленной задачи. Деловая игра требует не только знаний и навыков, но и умения работать в команде, находить выход из неординарных ситуаций, разыгрывания ролей. Сценарий деловой игры, инструкции ее участникам разрабатываются заранее. Этот метод предполагает создание нескольких команд, которые соревнуются друг с другом в решении той или иной проблемы. Деловые игры строятся на принципах коллективной работы, практической полезности, демократичности, гласности, максимальной занятости каждого студента и неограниченной перспективы их творческой деятельности. По завершении ее результаты анализируются, выявляются положительные моменты и неудачи.
|
|
|
Планы практических занятий и рекомендации по их проведению
Занятие 1. Возникновение и развитие конфликтологии
Цель занятия: закрепление у студентов знаний о науке конфликтологии, истории ее становления и современном состоянии.
Порядок проведения занятия
Подготовительный этап. Самостоятельно изучить литературу, рассмотреть основные этапы развития конфликтологической мысли, вклад ученых в становление науки конфликтологии, ее современное состояние. Ответить на проблемные и контрольные вопросы. По желанию для более глубокого изучения можно выбрать одну из предложенных тем для подготовки доклада или реферата и выступить с сообщением по ней на занятии.
|
|
|
План
1. Теоретические и социально-исторические предпосылки возникновения конфликтологии.
2. Теоретико-методологические основы конфликтологии.
3. Современные проблемы развития конфликтологии.
4. Тестирование
Литература
а) основная литература
1. Конфликтология: учебник/ А.Я. Кибанов, И.Е. Ворожейкин и др.; под ред. А.Я. Кибанова. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. – 301 с.
б) дополнительная литература
1. Зеленков, М.Ю. Конфликтология: учебник. – М.: ИТК Дашков и К, 2015. – 324 с. – Электронное издание.
2. Шарков, Ф.И. Общая конфликтология: учебник для бакалавров/ Ф.и. Шарков, В.И. Сперанский; под ред. Ф.И. Шаркова. – М.: ИТК Дашков и К, 2015. – 240 с. – Электронное издание.
3. Гуськов, А.Я. Конфликтология [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие. – Электрон. дан. – М.: Проспект, 2013. – 171 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pll_id=54577
Проблемные вопросы
1. Возможна ли дифференциация конфликтологии по отраслям? (Ответ обоснуйте.)
2. Можно ли сегодня выделить какие-либо отрасли конфликтологии? Какая из них, на ваш взгляд, является наиболее разработанной?
3. Могла ли конфликтология возникнуть до XX века? (Ответ обоснуйте.)
4. Почему конфликтологическая мысль развивалась в рамках философии?
5. Какие факторы лежали в основе эволюции конфликтологических взглядов в истории философии?
6. Все ли науки играют одинаковую методологическую роль по отношению к конфликтологии?
7. Что такое «социология конфликта» и «психология конфликта»? Какова их взаимосвязь?
8. Какова связь между принципами и методами исследования конфликтов?
Темы докладов и рефератов
1. Развитие конфликтологических идей в философской мысли Древнего Востока.
2. Эволюция конфликтологических идей в античной философии.
3. Проблема конфликта в средневековой философии и в философии эпохи Возрождения.
4. Проблема конфликта в философии Нового времени.
5. Проблема конфликта в классической немецкой философии.
6. Особенности развития теории конфликта в марксистской философии.
7. Конфликтология как область социальной практики.
8. Взаимосвязь конфликтологии с другими науками.
9. Современные проблемы развития конфликтологии.
10. Развитие конфликтологии в России: история и современность.
11. Программа конфликтологического исследования.
12. Актуальность конфликтологических знаний в современном обществе.
Контрольные вопросы
1. Когда возникла конфликтология как относительно самостоятельная теория?
2. Какое название получила конфликтология как относительно самостоятельное направление в социологии и в психологии?
3. Когда складывается конфликтологическая практика и с какими событиями в психологии это связано?
4. Дайте определение предмета конфликтологии.
5. Перечислите основные этапы эволюции конфликтологических взглядов в истории философии.
6. Назовите социально-исторические и теоретические предпосылки возникновения конфликтологии.
7. Перечислите методы конфликтологии.
8. Перечислите основные принципы исследования конфликтов.
9. Назовите ученых, с именами которых связано становление конфликтологии как относительно самостоятельной дисциплины.
10. Когда и где впервые были созданы конфликтологические центры? Когда и где появился первый центр по разрешению конфликтов в России?
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 283; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!