Тема 4 .3 Методика подготовки к письму детей дошкольного возраста с ТНР

Тема5.1 Сенсорное воспитание как основа формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с ТНР

Цель: закреплять и углублять знания об организации сенсорно-перцептивной деятельности детей дошкольного возраста с ТНР, методике формирование представлений о величине и форме предметов детей дошкольного возраста с ТНР; формировать умения организовывать сенсорно-перцептивную деятельность в процессе работы по всем разделам программы на разных годах обучения; формировать умения подбирать игры и упражнения, направленные на развитие и коррекцию различных видов восприятия.

Вопросы для обсуждения:

1. Содержание сенсорного воспитания детей дошкольного возраста с ТНР.

2.Организация сенсорно-персептивной деятельности дошкольников с ТНР в процессе работы по всем разделам программы.

3. Обучение обследованию предметов детей с ТНР.

4. Формирование представлений о величине и форме предметовдетей дошкольного возраста с ТНР.

5.Развитие различных видов восприятиядетей дошкольного возраста с ТНР в сенсорной комнате.

Задания:

1.Показать возможности формирования сенсорно-персептивной деятельности детей дошкольного возраста с ТНР на разных годах обучения в процессе продуктивной деятельности (лепки, рисования, аппликации, конструирования); других занятиях, предусмотренных программой.

2.Продумать возможности использования режимных моментов в целях формирования сенсорно-персептивной деятельности детей дошкольного возраста с ТНР на разных годах обучения.

3.Подобрать игры и упражнения, направленные на развитие и коррекцию зрительного, слухового, тактильного восприятия на разных годах обучения детей с ТНР.

4.Подготовить дидактический материал по формированию представлений о форме и величине детей дошкольного возраста с ТНР и продумать возможности его использования.

Форма отчетности: конспекты игр и упражнений, дидактический материал.

Литература: осн. 8,9; доп. 4,12,13.

Занятие 14 (2 ч.)

Тема 5.2 Методика формирования элементарных математических представлений детей дошкольного возраста с ТНР

Цель: закреплять и расширять знания об особенностях методики формирования количественных представлений детей дошкольного возраста с ТНР; формировать умения подбирать игры и упражнения, направленные на формирования количественных представлений детей дошкольного возраста с ТНР на разных годах обучения; формировать умение составлять рекомендации для родителей по вопросам формирования количественных представлений детей дошкольного возраста с ТНР в домашних условиях; формировать умение подбирать приемы развития речи в процессе формирования количественных представлений детей дошкольного возраста с ТНР.

Вопросы для обсуждения:

1.Особенности количественных представлений у детей дошкольного возраста с ТНР и их учет в процессе проведения занятий.

2.Задачи и содержание формирования количественных представлений.

3.Методы и приемы формирования количественных представлений детей дошкольного возраста с ТНР.

Задания:

1.Проанализировать программные требования раздела «Формирование элементарных математических представлений» на разных годах обучения, проследить усложнение содержания материала.

2.Подобрать дидактические игры и упражнения, направленные на формирование количественных представлений детей дошкольного возраста с ТНР на разных годах обучения.

3.Составить рекомендации родителям по вопросам формирования количественных представлений детей дошкольного возраста с ТНР в домашних условиях.

4. Продумать приемы развития речи для детей дошкольного возраста с ТНР в процессе формирования количественных представлений.

Форма отчетности: конспекты игр и упражнений.

Литература: осн. 2,6,9; доп. 3,4.

Занятие 15(2 ч.)

Мы поможем в написании ваших работ!