Педагогічної практики з української літератури для студентів IV (3.9 р.н.) , V (5 р.н.) курсів філологічного факультету заочної (дистанційної) форми навчання
Вступ
Студенти освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст» IV (3.9 р.н.) , V (5 р.н.)курсів заочної (дистанційної) форми навчання проходять навчально-залікову практику в 9 – 11 класах на базі загальноосвітніх шкіл та навчальних закладів нового типу, яка триває 3 тижні.
Навчально-залікова практика проходить за етапами:
I. Настановчо-мотиваційний етап.
Напередодні початку педагогічної практики проводиться настановча конференція, на якій методисти-предметники знайомлять студентів із метою, змістом, завданнями і обов’язками практикантів.
Організація діяльності студента-практиканта:
З метою забезпечення найсприятливіших умов виконання завдань навчально-залікової практики студенти спеціальним наказом відділу педагогічних практик університету розподіляються за базами проходження практики, а також призначається методист-предметник із числа викладачів кафедри української літератури чи досвідчених учителів-словесників міста, району.
Заступник директора з навчальної роботи розподіляє групу студентів за класами ( по одному на клас за бажанням самого студента та можливостями школи, яка є базою проходження навчально-залікової практики).
Зміст діяльності студента-практиканта:
Протягом визначеного терміну практикант працює на робочому місці вчителя-словесника і здійснює навчальну роботу, передбачену календарно-тематичним планом із української літератури; та виховну роботу, яку повсякденно виконує класний керівник.
|
|
|
Мета педагогічної практики з української літератури:
1. Сформувати у студентів-практикантів уміння у практичній діяльності застосовувати теоретичні знання з літературознавчих, українознавчих, мовознавчих, психолого-педагогічних дисциплін.
2. Виробити вміння моделювати структури традиційних (нетрадиційних) уроків та складати плани-конспекти уроків з української літератури в 9 - 11 класах, проводити за ними уроки.
3. Проводити позакласні заходи з української літератури за власноруч змодельованими і розробленими сценаріями.
4. Здійснювати аналіз та самоаналіз відвіданих та самостійно проведених уроків і позакласних заходів з української літератури.
5. Виховувати професійно значимі якості особистості вчителя-словесника потребу систематично займатися самоосвітою.
6. Виховувати стійкий інтерес і любов до професії вчителя-словесника.
7. Виробити творчий, дослідницький підхід до педагогічної діяльності.
8. Вивчити сучасний стан навчально-виховної роботи в загальноосвітній школі, передовий педагогічний досвід.
9. Сформувати адекватну професійну самооцінку майбутніх учителів української літератури.
|
|
|
II. Операційно-діяльнісний етап.
1. Упродовж першого тижня практики студент ознайомлюється:
- із специфікою роботи школи, класу;
- із змістом навчально-виховної роботи і розпорядком роботи шкільного колективу;
- із шкільною документацією (класний журнал, календарно-тематичні плани вчителя-словесника, плани роботи літературних гуртків, клубів, секцій тощо);
- із класним колективом, за яким закріплений, визначає вікові та індивідуальні особливості учнів;
- із навчально-методичним забезпеченням кабінету української мови та літератури,
- із фондами шкільної бібліотеки.
2. Відвідує уроки й позакласні заходи з української літератури, проведені вчителем-словесником у класі, за яким закріплений студент-практикант.
3. Робить методичний аналіз відвіданого уроку української літератури.
4. Визначається із темами пробних уроків з української літератури.
5. Складає графік проведення залікових уроків та позакласного предметного заходу з української літератури, попередньо узгодивши його із учителем-словесником, після чого подає його на затвердження методисту-предметнику.
6. Отримує індивідуальні завдання.
|
|
|
Протягом наступних тижнів студент-пратикант виконує:
1. Навчальна робота:
- із метою набуття педагогічного досвіду відвідує уроки української літератури та предметні заходи, які проводить учитель-словесник, студенти-пратиканти, бере участь в обговоренні та аналізі відвіданих форм роботи;
- з допомогою вчителя-словесника проводить пробні уроки з української літератури;
- перед проведенням залікових уроків студент-практикант зобов’язаний отримати консультації учителя-словесника, методиста-предметника, затвердити конспект залікового уроку вчителем та методистом;
- моделює поурочні плани-конспекти уроків і проводить залікові уроки з української літератури у визначеному класі;
- моделює і проводить заліковий предметний захід з української мови, української літератури, зарубіжної літератури (один – за вибором студента);
- підбирає та виготовляє наочність, розробляє дидактичні матеріали, застосовує ТЗН;
- надає посильну допомогу вчителю-предметнику в обладнанні та поповненні матеріально-технічної бази кабінету української мови та літератури.
2. Методична та науково-дослідна робота:
- ознайомлюється із планами методичного об’єднання вчителів-словесників школи, відвідує їх засідання;
|
|
|
- бере участь у роботі навчально-методичних семінарів, конференцій, які проводяться в школі в період практики;
- вивчає навчально-методичне забезпечення методичного кабінету школи;
- аналізує педагогічну діяльність учительського колективу школи, оцінює свій власний внесок у навчально-виховний процес;
- проводить дослідницьку роботу за темою наукової роботи, яку виконує в університеті (анкетування, опитування серед учнів та вчителів, бесіди, інтерв’ю, творчі роботи, апробує положення методичних гіпотез, систему дидактичних завдань з української літератури тощо);
- вивчає передовий педагогічний досвід учителів-словесників школи (району, області).
3. Позакласна виховна робота:
-студент-пратикант здійснює поточну виховну роботу;
- розробляє та проводить різноманітні види і форми виховної роботи з української літератури;
- бере участь у роботі батьківських зборів;
- бере участь у організації та проведенні літературних тижнів, свят, вечорів тощо.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 205; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!