Семинар 7. Повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»
1. Анализ различных исследовательских работ о «Бедной Лизе».
2. Идейно-художественный анализ повести.
I.Система образов произведения и её связь с идейным замыслом повести, с философией XVIII века и с мировоззрением Карамзина:
а) Лиза, её родители и проблема «естественного человека»;
б) Эраст как «неестественный человек», противоречия его характера. Эраст как прообраз будущего героя русской литературы XIX века – «лишнего» человека;
в) автор-повествователь, его отношение к героям, к трагедии их любви; его этическая позиция.
II. Психология любви в изображении Н.М. Карамзина, художественной мастерство автора:
а) как передано зарождение, развитие, кульминация и трагический финал любви в душе Лизы?
б) роль речевой характеристики, интонации, мимики, жеста, художественной детали в углублении образов героев и их чувства любви;
в) природа как действующее лицо повести; связь мира природы с миром человека (отражение философии пантеизма в повести).
3. Повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» как прогноз сюжетов, тем и проблем в русской литературе XIX века (привести примеры).
Выводы о лиро-эпической природе жанров русской литературы XVIII века и о национальном своеобразии отечественной словесности века Просвещения
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
| Тема (раздел) | Содержание заданий, выносимых на СРС | Количество часов, отводимых на выполнение заданий | Учебно-методическое обеспечение |
| Русская комедия второй половины 18 века. Творчество Д.И.Фонвизина | 1. Особенности сатирического и комического. Русская комедия второй половины 18 века. 2. Жизнь. Творчество. Личность. 3. Просветительство Фонвизина. 4. Комедии Д.И.Фонвизина. | 1 | Лекции, основная и дополнительная литература, критические источники, Интернет-ресурсы |
| Творчество А.Н.Радищева | 1. Радищев как сентименталист. Раннее творчество. 2. «Путешествие из Петербурга в Москву». Полемика А.С. Пушкина с А.Н.Радищевым. 3. Переосмысление житийного жанра. «Житие Фёдора Ушакова». Переплетение сентиментальной и реалистической линии в творчестве писателя. | 1 | Лекции, основная и дополнительная литература, критические источники, Интернет-ресурсы |
| Творчество Н.М.Карамзина. | 1. Раннее творчество. Лирика. Отражение масонских идей в творчестве Н.М.Карамзина. 2. Карамзин как журналист. «Письма русского путешественника». 3. Сентиментализм в творчестве писателя | 1 | Лекции, основная и дополнительная литература, критические источники, Интернет-ресурсы |
| Творчество И.А.Крылова. | 1. Раннее творчество. Общественная и литературная позиция молодого Крылова и его дальнейшее творчество как сатирика-баснописца. 2. Участие в издании сатирического журнала «Почта духов». 3. Сатира на двор и придворное искусство в восточной повести «Каиб». | 1 | Лекции, основная и дополнительная литература, критические источники, Интернет-ресурсы |
|
|
|
|
|
|
Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Компетенция ОК-1
| Способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения | ||
| Этапы формирования компетенции | ||
| Знает | Умеет | Владеет |
| основы философии Древней Руси, древнерусскую литературу | использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения | различными способами формирования научного мировоззрения |
| Компетенция проверяется в ходе экзамена | ||
Компетенция ОК-2
| способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции | ||||
| Этапы формирования компетенции | ||||
| Знает | Умеет | Владеет | ||
| сущность феномена "гражданственность и патриотизм"; историко-культурные и инновационные основы педагогической деятельности в процессе сотрудничества школы с семьёй; основные пути формирования гражданина и патриота в современной школе и семье | учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные) патриотического и нравственного воспитания в семье и школе; использовать теоретические знания для помощи семье в деле формирования патриотизма и гражданской позиции школьников | способами анализа особенностей патриотического воспитания в современных условиях глобализации общества; - способами формирования уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям Отечества. | ||
| Компетенция проверяется в ходе экзамена
| ||||
Компетенция ОПК-5
| Владение основами профессиональной этики и речевой культуры | ||||
| Этапы формирования компетенции | ||||
| Знает | Умеет | Владеет | ||
| сущность профессиональной ( корпоративной) этики, различные формы общения и передачи информации в профессиональной деятельности | применять приемы этической защиты, использовать различные формы, виды устной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности | различными средствами и способами вербального и невербального общения в профессиональной деятельности | ||
| Компетенция проверяется в ходе экзамена
| ||||
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 880; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!