Лабораторное занятие № 5. Системный анализ урока литературы. (2 часа)

Цель: Научиться делать системный анализ урока по литературе.

Предмет и содержание работы:

Анализ урока по литературе: урок, анализ урока, компоненты анализа, деятельность, виды деятельности, достигнутость и достижимость цели, критерии оценки цели урока, особенности новых ФГОС.

1. Обозначить основные требования к современному уроку литературы.

2. Обозначить необходимые критерии оценки деятельности учителя на уроке литературы.

3. Обозначить необходимые критерии оценки деятельности учащихся на уроке литературы.

Задание:

Проанализировать структуру анализа урока литературы, проанализировать по данной системе урок литературы в средних классах.

Форма представления отчета.

Отчёт представляется в произвольной форме.

Контрольные вопросы:

1. Каковы элементы урока литературы?

2. Какова деятельность учителя на уроке литературы? По каким критериям она оценивается?

3. Какова деятельность учащихся на уроке литературы? По каким критериям она оценивается?

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. История русской литературной критики: советская и постсоветская эпохи / Под ред. Е. Добренко, Г. Тиханова. – М.: Новое литературное обозрение, 2011.

2. История русской литературы ХIХ в.: Уч.: / Н.М. Фортунатов. – М.: Юрайт, 2013.

3. История русской литературы ХХ в.: Уч.: В 2 т. / В.В. Агеносов. – М.: Юрайт, 2013.

4. Коллектив авторов. Редактор: В. Коханова. Технологии и методики обучения литературе: Цифровая книга. – М.: Флинта, 2011. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.ozon.ru/context/detail/id/28266688/

5. Коханова В., Жигалова М., Колышева Е., Михайлова Н. Технологии и методики обучения литературе. – М.: Флинта, Наука, 2011.

6. Пранцова Г., Романичева Е. Методика обучения литературе. Практикум. – М.: Флинта, Наука, 2012.

7. Романичева Е., Сосновская И. Введение в методику обучения литературе. – М.: Флинта, Наука, 2011.

Дополнительная:

1.Активные формы преподавания литературы: лекции и семинары на уроках в старших классах / Сост. Р.И. Альбеткова. – М., 1991.

2.Анализ литературного произведения. – Вологда, 2001.

3.Балл Г.А. Теория учебных задач. Психолого-педагогический аспект. – М., 1990.

4.Богданова О.Ю. Методика преподавания литературы. – М.: Академия, 2002.

5.Калганова Т.А. Интерактивное обучение. // Литература в школе. – 2008. – № 8.

6.Качурин М.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы. – М., 1988.

7.Кудряшев Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы. – М., 1981.

8.Маранцман В.Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников. – Л., 1974.

9.Практикум по методике преподавания литературы. / Под ред. О.Ю. Богдановой. – М.: Академия, 1999.

10. Проблемы преподавания литературы в средней школе. / Под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – М., 1985.

11. Устинов А.Ю. Использование приемов лингвосмыслового анализа на уроках литературы в старших классах. // Литература в школе. – 2008. – № 7.

12. Чертов В.Ф. Семинарские занятия по русской литературе ХIХ века. – М., 1997.

Задания для СРС:

1. Проанализировать предложенный урок литературы согласно структуре анализа урока.

2. Подготовить ответы на вопросы лабораторного занятия.

Лабораторное занятие № 6. Проверка, учет и оценка знаний учащихся по литературе. (4 часа)

Цель: Научиться оценивать знания учащихся по литературе.

Предмет и содержание работы:

Проверка, учет и оценка знаний учащихся по литературе: оценка, уровень знаний, дифференцированная оценка, принципы выставления оценок по предмету, устный ответ, письменный ответ, итоговая оценка, оценивание знаний, УУД, сформированность.

1. Охарактеризовать специфику оценки по литературе.

2. Обозначить критерии оценивания устного и письменного ответа по литературе.

3. Обозначить сущность дифференцирования оценок.

4. Обозначить принципы выставления итоговых оценок по предмету.

Задание:

Проанализировать предложенные письменные работы, обосновать правильность выставления оценок.

Форма представления отчета.

Отчёт представляется в произвольной форме.

Контрольные вопросы:

1. В чем специфика оценки по литературе?

2. По каким критериям выставляется оценка за устный и письменный ответ?

3. В чем заключается дифференцирование оценки по предмету?

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

2. История русской литературы ХIХ в.: Уч.: / Н.М. Фортунатов. – М.: Юрайт, 2013.

3. История русской литературы ХХ в.: Уч.: В 2 т. / В.В. Агеносов. – М.: Юрайт, 2013.

6. Пранцова Г., Романичева Е. Методика обучения литературе. Практикум. – М.: Флинта, Наука, 2012.

7. Романичева Е., Сосновская И. Введение в методику обучения литературе. – М.: Флинта, Наука, 2011.

Дополнительная:

1. Аркин И.И. Что впереди? Заметки на полях новых программ. // Литература в школе. – 1992. – № 3-4.

2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика,1989.

3. Борисов В.В., Дорожкина Т.Н. Выпускной экзамен по литературе: традиционные и новые формы. – Уфа, 2002.

4. Горячев А.В. Работа над темой. Методические рекомендации. – М.: ТОО «Гендальф», 1998.

5. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Интор, 1996.

6.За творческое изучение литературы в школе. / Под ред. Н.И. Кудряшева. – М.: Просвещение, 1968.

7. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. – М., 1984.

8. Иванихин В.В. Почему у Ильина читают все? – М.: Просвещение, 1990.

9. Иоффе Г.А. Диагностика филологических знаний старшеклассников. // Литература в школе. – 1998 – № 3.

10. Каганович С. Предмет «литература» в системе новых стандартов и не только...// Литература. – 2012. – № 09.

Задания для СРС:

1. Проанализировать ответ (устный и письменный) по литературе.

2. Подготовить ответы на вопросы лабораторного занятия.

Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 272; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!