Предварительная работа

Сначала знакомим детей с частными случаями (видами фи­гур, чаще используемых в быту), затем обобщаем их знания (ин­дуктивный метод — от частного к общему).

Методика обучения

В младших группах дети в основном рассматривали равно­сторонние треугольники. В средней группе можно предложить вниманию детей другие виды треугольников (равнобедренный, разносторонний, прямоугольный, остроугольный, тупоуголь­ный) (рис. 42). Знакомить с их названиями не обязательно, хотя

 

 

 

Рис.42

возможно. Важно выяснить вместе с детьми их общее свойство: «иметь 3 угла и 3 стороны».

Фрагмент 1:

— Что общего у этих фигур (см. рис. 42)? (У них по 3 угла и по 3 стороны.)

— Как можно их всех назвать одним словом? (Треуголь­ники.)

— Почему все эти фигуры являются треугольниками?.

В старшей группе знакомим детей с различными видами че­тырехугольников. Квадрат и прямоугольник известны детям. Можно предложить им рассмотреть ромб, трапецию, параллело­грамм, дать правильные названия и сформулировать некоторые свойства, тренировать в узнавании.

 

 

Рис. 43

Фрагмент 2:

— Найдите знакомые геометрические фигуры (см. рис. 43).

— Что вы про них знаете?

— Что общего у всех этих фигур?

— Как их можно назвать одним словом?

— Почему все эти фигуры являются четырехугольниками!

 

В подготовительной группе знакомим детей с понятием «многоугольник» в такой последовательности:

1. Повторить разные виды треугольников.

2. Повторить разные виды четырехугольников.

3. Объяснить, что треугольники и четырехугольники можно вместе назвать «многоугольники».

4. Рассмотреть другие виды многоугольников (пятиугольни­ки, шестиугольники и др.) и обсудить, почему они так называ­ются.

5. Моделирование многоугольников разных видов из листа бумаги; на листе бумаги (чистом и в клетку); из счетных палочек и др.

---

Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 15; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!