Раздел 4. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ СУБЪЕКТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Данные рекомендации на стадии проекта прошли общественную экспертизу среди учителей географии региона, инициированную педагогической секцией «География» при региональном Учебно-Методическом Объединении Ленинградской области.
Итоговые материалы размещены на сетевом ресурсе педагогической секции «География» по адресу http://geograflo.blogspot.com/p/blog-page_24.html .
Также материалы размещены в группе кафедры естественно-географического образования ГАОУ ДПО ЛОИРО социальной сети ВКонтакте по адресу https://vk.com/club130139951?w=wall-130139951_1906
Методические рекомендации адресованы учителям географии Ленинградской области, осуществляющим подготовку к ЕГЭ по географии в 2020-2021 году, а также руководителям районных методических объединений учителей географии.
Методические рекомендации разработаны на основе анализа результатов ЕГЭ по географии в 2020 году. Содержательный анализ проведен по КИМ №319 основного периода ЕГЭ по географии 2020 года.
Статистические данные: в 2020 году показатели результативности по предмету более результатов 2019 года.
Средний тестовый балл в 2020 году повысился по сравнению с 2019 годом на 2 балла до 65,45, и, таким образом, оказался на уровне результата 2018 года.
В 2020 году доля высокобальников повысилась с 10,61% до практически 16,3% и практически сравнялась по результату с 2018 годом, доля получивших 100 баллов - с 0,8% до 2% (2018 год – 3 стобалльных результата, 2019 год – 1 результат, 2020 год - 2 результата).
|
|
|
В текущем году надо отметить наименьший за три последних года процент показателя не сдавших экзамен - 0,81% (в 2017-2018 годах данный показатель равнялся 3,4-3,5%%, в 2018-2019 годах - 1,5%).
По результатам по группам участников экзамена с различным уровнем подготовки: как и в прошлые годы, группа выпускников текущего года, по сравнению с выпускниками прошлых лет, имеет лучшие результаты.
БОльшая часть учеников (69%), выполнившая задания экзамена на 61 балл и выше - это выпускники текущего года. Выпускники прошлых лет традиционно на протяжении ряда лет показывают низкие (75% ВПЛ 2020 года набрали менее 60 баллов) и неудовлетворительные результаты. Это связано с отсутствием систематической подготовки к экзамену, которую обеспечивают своим выпускникам образовательные учреждения в течение 10 и 11 года обучения.
Рекомендуемые мероприятия, направленные на усиление подготовки обучающихся по географии:
1) Поведение заседаний РМО учителей географии Ленинградской области по теме «Методика подготовки к ЕГЭ по географии в 2020-2021 годах. Анализ типичных ошибок».
2) Поведение вебинаров по теме «ЕГЭ по географии: анализ тпичных ошибок, алгоритмы решения заданий повышенного и высокого уровней сложности».
|
|
|
3) Поведение семинаров-практикумом по критериальной проверке работ в формате ЕГЭ в рамках КПК с участием учителей географии 10-11 классов Ленинградской области.
4) Поведение индивидуальных консультаций для учителей географии по подготовке к ЕГЭ по географии председателя и заместителя председателя РПК по географии.
Рекомендуемая повестка мероприятий на семинарах-практикумах, вебинарах и заседаниях РМО
Рекомендуется акцентировать внимание на следующих вопросах при подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ по географии 2021:
Природа России. Природно-хозяйственное районирование России. Вообще, существенным недостатком подготовки выпускников региона по разделу «География России» уже несколько лет является слабое знание районов и центров размещения основных отраслей хозяйства, состава территории крупных географических районов. Задания 4 и 5, проверяющие знания и умения по теме «Природа России» выполнили лишь 62% выпускников. С определением субъекта РФ по описанию (задание 25) справились 54% учащихся, что на 7% выше, чем в прошлом году, но всё же низкий процент выполнения (чуть более половины) не позволяет считать данные элемент содержания экзамена усвоенным.
|
|
|
Рекомендуется сформировать представление учащихся о районировании территории России через:
- последовательное изучение разделов «Природа России», «Население России» и «Хозяйство России» сквозь призму крупных географических районов и административных единиц РФ, с тем чтобы к моменту начала изучения регионального раздела курса учащиеся уже имели достаточно твердые знания о составе территорий отдельных районов. Привязка изучаемых географических объектов и явлений к конкретным территориям конкретных субъектов Российской Федерации является важным для формирования правильных географических представлений.
- при изучении отдельных географических районов возможно обращение к составленным ранее учащимися таблицам. Учащимся могут предлагаться опережающие задания, предполагающие составление с использованием таких таблиц перечней промышленных центров отраслей, составляющих основу хозяйства района, или нанесение этих центров на контурную карту.
Для работы с контурной картой рекомендуется использование атласа с контурными картами и сборником задач (Атлас с контурными картами и сборником задач. География России. Население, хозяйство и географические районы. 9-ый кл. / О.В. Крылова. - Москва : Издательство АСТ, 2019. - 88 с. : карты, ил.), где представлены подробные карты по центрам промышленности РФ, географии растениеводства и животноводства нашей страны, а также даны задачи на отработку знаний по размещению экономико-географических объектов России.
|
|
|
- для отработки данного раздела также целесообразно использовать Всероссийские проверочные работы по географии 11 класс.
Задание 3 ВПР по географии 11 класс направлено на оценку знания и понимания размещения основных экономико-географических объектов по территории РФ (пр. Банников С.В. Всероссийская проверочная работа: География : 10-11 классы : 10 вариантов. Типовые задания. ФГОС / С.В. Банников, Н.Е. Бургасова. - М. : Издательство «Экзамен», 2018. - 74 с., Федоров О.Д. География : 10-11 класс : ВПР : тренинг, контроль, самооценка : рабочая тетрадь. - М. : УчЛит : Просвещение, 2018. - 112 с., Эртель А.Б. География 11 класс. ВПР. 10 тренировочных вариантов: учебно-методической пособие / А.Б. Эртель, К.С. Сушко; под редакцией А.Б. Эртель. - Ростов н/Д : Легион, 2019. - 176 с.).
Особенности, ресурсного потенциала, населения и хозяйства стран мира.
Задание 11 - Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира, 64% выполнения. Задание представляет собой текст географического описания одной из стран мира с пропущенными словами. Ученик, чтобы успешно выполнить задание, должен обладать необходимыми знаниями о природе, населении, хозяйстве и культуре государств мира.
Задание 19 - Хозяйство стран мира, задание повышенного уровня сложности, выполнено лишь 50% выпускников (практически на одном уровне выполнение этого задания в 2018 и 2019 годах – 57%). Вызывает затруднение запоминание особенностей размещения основных отраслей промышленности, сельского хозяйства мира, крупнейших производителей и экспортеров основных видов продукции.
Задание 24 - Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира, 58% выполнения. Задание представляет собой текст описания какой-либо страны. Учащиеся по ряду географических признаков в тексте должны определить, о какой стране идет речь.
11 и 19 задания целесообразно отрабатывать через:
- необходимо обратить внимание на работу со справочными материалами, предлагать различные задания на контурной карте по соответствующим отраслям. Для работы с контурной картой рекомендуется использование атласа с контурными картами и сборником задач (Атлас с контурными картами и сборником задач. Экономическая и социальная география мира. 10-11-ый кл. / О.В. Крылова. - Москва : Издательство АСТ, 2019. - 88 с. : карты, ил.), где представлены подробные карты по центрам промышленности мира, географии мировых центров растениеводства и животноводства, а также даны задачи на отработку знаний по размещению экономико-географических объектов стран мира, подробные карты экономических регионов планеты.
- для отработки данного раздела также целесообразно использовать Всероссийские проверочные работы по географии 11 класс. Задание 13 ВПР по географии 11 класс направлено на оценку знания и понимания размещения основных мировых экономико-географических объектов, места стран мира в Международной экономической специализации и интеграции (пр. Банников С.В. Всероссийская проверочная работа: География : 10-11 классы : 10 вариантов. Типовые задания. ФГОС / С.В. Банников, Н.Е. Бургасова. - М. : Издательство «Экзамен», 2018. - 74 с., Федоров О.Д. География : 10-11 класс : ВПР : тренинг, контроль, самооценка : рабочая тетрадь. - М. : УчЛит : Просвещение, 2018. - 112 с., Эртель А.Б. География 11 класс. ВПР. 10 тренировочных вариантов: учебно-методической пособие / А.Б. Эртель, К.С. Сушко; под редакцией А.Б. Эртель. - Ростов н/Д : Легион, 2019. - 176 с.).
24 задание целесообразно отрабатывать через:
- подобный тип задания встречается в Основном Государственном Экзамене по географии (задание 30), поэтому закономерно обратиться и к КИМ ОГЭ при подготовке к ЕГЭ по географии (пр. Эртель А.Б. География. Подготовка к ОГЭ-2020. 20 тренировочных вариантов по демоверсии 2020 года. 9-й класс : учебно-методической пособие. - Ростов н/Д : Легион, 2019. - 336 с.).
Учителям географии при подготовке к ЕГЭ по географии также стоит обратить более пристальное внимание на возможности одного из основных источников информации на уроках географии - учебника и ряд дополнительных источников, о которых не упоминалось выше (на примере УМК География линия «Полярная звезда» Алексеев А.И., Липкина Е.К., Николина В.В. издательство «Просвещение»).
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 105; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!