ВЫВОДЫ об итогах анализа выполнения заданий, групп заданий:
Перечень элементов содержания, умений и видов деятельности, усвоение которых школьниками региона в целом можно считать достаточным:
1. Географические модели. Географическая карта, план местности / определять по карте географические координаты; на плане и карте расстояния; составлять диаграммы, простейшие карты; использовать полученные знания для чтения и анализа карт различного содержания.
2. Природные ресурсы. Рациональное и нерациональное природопользование / знать и понимать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.
3. Географические особенности воспроизводства населения мира. Уровень и качество жизни населения / знать и понимать численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран.
4. Структура занятости населения. Отраслевая структура хозяйства / знать и понимать географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства.
5. Городское и сельское население. Города / знать и понимать географические особенности населения России.
6. Урбанизация / Определение географических объектов и явлений по их существенным признакам.
7. Хозяйство России. Регионы России. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер. Направления и типы миграций населения России / определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.
|
|
|
8. Столицы и крупные города / знать и понимать географическую специфику отдельных стран и регионов.
9. Часовые зоны России / использовать приобретенные знания и умения для определения различий во времени, чтения карт различного содержания.
10. Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология / смысл основных теоретических категорий и понятий.
11. Численность и естественное движение населения России / находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала.
12. География отраслей промышленности России. География сельского хозяйства / знать и понимать географические особенности основных отраслей хозяйства России.
Перечень элементов содержания, умений и видов деятельности, усвоение которых школьниками региона в целом нельзя считать достаточным:
1. Типы климата, факторы их формирования, климатические пояса России. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв России / знать и понимать географические особенности природы России.
|
|
|
2. Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России / выделять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений.
3. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира / знать и понимать географические особенности стран мира.
4. Ведущие страны-экспортеры основных видов промышленной продукции. Ведущие страны-экспортеры основных видов сельскохозяйственной продукции / знать и понимать специализацию стран в системе международного географического разделения труда.
Положительная динамика результатов ЕГЭ по географии является результатом работы региона по совершенствованию преподавания предмета «География» с учетом результатов ЕГЭ прошедшего года. Проведенные мероприятия (семинары и вебинары по итогам проведения и результатам ЕГЭ по географии, проводимые сотрудниками ГБУ ДПО «ЛОИРО» для учителей географии региона, инструктивно-методические письма для образовательных организаций, а также для образовательных организаций, показавших низкие образовательные результаты, образовательные модули в КПК, посвященные итогам и методике подготовки учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по географии, индивидуальные консультации в системе ZOOM для учителей региона по вопросам подготовки к сдаче ЕГЭ по географии, заседания РМО, посвященные проблематике подготовки учащихся к ЕГЭ по географии).
|
|
|
Вклад содержательных изменений в результаты ЕГЭ по географии 2020 не высок, но всё же оказал своё влияние на снижение процента выполнения по ряду заданий: з адание 15, всегда успешное в выполнении в регионе, в этом году резко потеряла позиции, что объясняется следующим: термин «демографическая политика», понимание которого проверялось в задании, достаточно редко используется в КИМ ЕГЭ, поэтому учащиеся не были готовы успешно справиться с этим заданием; низкий процент выполнения задания 29 (на 20% ниже, чем в 2018 и 2019 годах) связан с новой модификацией задания - анализ половозрастной пирамиды.
Благодаря проведенным мероприятиям, направленным на совершенствование методики подготовки учащихся к ЕГЭ по географии в Ленинградской области, повысился процент выполнения заданий, проверяющих знания и умения разделов «Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли», «Атмосфера. Абсолютная и относительная влажность», «Население России», «География отраслей промышленности России».
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 71; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!