Содержание разделов дисциплины

Стр 1 из 4Следующая ⇒

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы»

(ФГБОУ ВО «БГПУ им. М. Акмуллы»)

Институт педагогики

Кафедра специальной педагогики и психологии

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.В.ОД.5.3 ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ

С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ

входящей в состав модуля

Б1.В.ОД.5 Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика

Рекомендуется для направления

Специальное (дефектологическое) образование

профиль Дошкольная дефектология

квалификации (степени) выпускника бакалавр

Уфа 2018

1. Целью дисциплины является:

Формирование компетенций:

- способность осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся (ОПК-3);

- способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья (ПК-1).

2. Трудоемкость учебной дисциплины: на ОЗО составляет 3 зачетные единицы (108 часов), из них 10 часов аудиторных занятий (лекции – 4 часа, практические – 6 часов), 89 часов самостоятельной работы, контроль – 9 часов экзамен.

3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Дисциплина Б1.В.ОД.5 «Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин Б1.Б.12 «Педагогика», Б1.Б.13 «Психология», Б1.Б.14 «Специальная педагогика»; Б1.Б.15 «Специальная психология»; Б1.Б.16 «Медико-биологические основы дефектологии», Б3.В.ОД.4 «Специальная (коррекционная) детская психология. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла: Б1.В.ОД.6 «Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста», а также прохождения практик, подготовки к государственной итоговой аттестации.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные направления и перспективы развития специальной дошкольной педагогики и образования детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью;

- принципы, методы, направления и содержание коррекционно-педагогической работы с детьми раннего и дошкольного возраста, имеющие интеллектуальную недостаточность;

- требования к оснащению коррекционно-развивающей среды, учебных кабинетов;

- средства обучения и их дидактические возможности;

- организационные формы и методы работы с родителями воспитанников.

Уметь:

- организовывать коррекционно-педагогический процесс в условиях дошкольного образовательного учреждения;

- осуществлять физическое, нравственное, умственное, трудовое, эстетическое воспитание воспитанников;

- работать с нормативно-правовой документацией (программами, методической документацией и др.).

- взаимодействовать со специалистами различного профиля (врачами, психологами, педагогами) и родителями в ходе организации и проведения работы с детьми.

Владеть:

- навыками подготовки помещения, оборудования и дидактических пособий для проведения занятий;

- навыками планирования и построения различных форм работы с детьми;

- навыками взаимодействия с другими педагогами и специалистами.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

ОЗО

Трудоемкость

в час.

Семестр

Аудиторные занятия:

Лекции (ЛК)

Практические занятия (ПЗ)

Лабораторные работы (ЛБ)

Контроль самостоятельной работы студента (КСР)

Самостоятельная работа: создание презентации; контрольная работа, вопросы; конспектирование; заполнение таблиц

Промежуточная аттестация (экзамен)

ИТОГО:

108

Содержание дисциплины

Содержание разделов дисциплины

№	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	Дошкольная одигофренопедагогика как наука	Становление дошкольной олигофренопедагогики. Теоретические положения и принципы образования детей с интеллектуальной недостаточностью. Система учреждений для дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Дифференцированное и интегрированное обучение
2.	Организация и содержание коррекционно-педагогической работы с детьми раннего возраста	Принципы, методы и формы работы с детьми раннего возраста. Групповая и индивидуальная форма работы. Коррекционно-развивающая среда для детей раннего возраста. Коррекционно-образовательные программы, методики и технологии работы с детьми раннего возраста. Направления и содержание работы (физическое, социальное, познавательное, эстетическое воспитание).
3.	Организация и содержание коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста	Характеристика детей раннего возраста. Принципы, методы и формы работы с детьми дошкольного возраста. Групповая и индивидуальная форма работы. Коррекционно-развивающая и образовательная среда в ДОУ. Коррекционно-образовательные программы, методики и технологии работы с детьми с умственной отсталостью и ЗПР. Дифференцированный и индивидуальный подход к образованию детей с умственной отсталостью и ЗПР. Направления и содержание работы (физическое, познавательное, нравственное, эстетическое воспитание). Формирование деятельности. Подготовка к школе.
4.	Семейное воспитание детей	Характеристика детей дошкольного возраста. Характер детско-родительских отношений. Методы и формы работы с родителями в условиях ДОУ. Направления работы. Особенности воспитания детей-сирот и оставшихся без попечения родителей с интеллектуальной недостаточностью.
5.	Воспитание и обучение детей с тяжелыми и множественными нарушениями	Характеристика детей. Организация и содержание работы. Построение индивидуальной работы с ребенком.

Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 95; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!