Задания на развитие умений классифицировать.
Классификация - это операция деления понятий по определенному основанию на непересекающиеся классы. Её главный признак - указание на принцип деления. Каждая классификация относительна, приблизительна. Одна и та же группа предметов может быть расклассифицирована по разным основаниям.
Таблица 5.
| Тренинговые задания | Оцени себя | ||||||||||||||
Задание 1. «Третий лишний».
| |||||||||||||||
Задание 2. «Традиционные ремесла»
Рассмотрите на рисунках виды традиционных ремесел людей. Вам нужно определить, какое изображение лишнее (из трех в каждом ряду). Отметьте «галочкой» внизу картинки. Объясните, почему
  
____________ _________________ ____________
  
______________ _________________ _________________
  
_____________ ______________ _______________
  
___________ ______________ __________________
| |||||||||||||||
Задание 3. «Соедини пары»
| |||||||||||||||
Вам предлагается рассмотреть предмет этнографии для совершения определенного вида работы или действия (ряд слева). Соедините линиями нужные картинки и объясните свой выбор.
 
 
 
| |||||||||||||||
Задание 4. «Продолжи узор»
Рассмотрите доброжелательные древние символы – знаки солнца, воды, земли, плодородия.
| |||||||||||||||
Задание 5. «Определи жанр»
Прочитайте внимательно отрывки фольклорных текстов. Определите жанр текста, проведите линии.
|
|
|
|
Задания для развития умений наблюдать.
|
|
|
Наблюдение - это самый популярный и доступный метод исследования. Это вид восприятия, характеризующийся целенаправленностью. Она выражается в познавательной задаче.
Таблица 6.
| Тренинговые задания | Оцени себя |
Задание 1. «Парные картинки, содержащие различия» Сравните предложенные картинки, найдите отличия, отметьте карандашом
| |
Задание 2. Перед Вами несколько расписных предметов. Эта роспись называется «Шекснинская золочёнка» и является одной из традиционных росписей Русского Севера. Она украшала крестьянские предметы быта и была распространена на небольшой территории – в южной части Шекснинского района Вологодской области. Определите, что общего можно найти между данными предметами.
| |
Задание 2. «Какие предметы вы увидели»?
Перед вами предметы быта русской избы. Внимательно рассмотрите рисунок. Назовите те предметы, название которых вам известно. Запишите.
Отметьте предметы, название которых вам не известны. Попытайтесь выяснить их названия с помощью словаря.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
| |
Задание 3. «Найди в рисунке геометрические фигуры»
Рассмотрите внимательно иллюстрации: 1. прялка, 2. дом, 3. ярмарка. Какие геометрические фигуры вы нашли на этих иллюстрациях, запишите или нарисуйте.
 1. ____________________________________
____________________________________________________________________
2. __________________________________
________________________________________________________________
3. _______________________________
____________________________________________________________________
| |
Задание 4. «Что изображено?»
Внимательно рассмотрите иллюстрации. На них изображены праздники народного календаря. Определите эти праздники и напишите им названия.
 _______________________________
 _______________________
 ___________________________
 ______________________________
 ________________________
 _____________________________________
Расставьте эти праздники в том порядке, как они проходят в календарном году, начиная с Рождества:
Рождество, ___________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
|
Задания для развития умений и навыков экспериментирования.
Эксперимент – важный метод исследования. Это метод познания, при помощи которого в строго контролируемых и управляемых условиях исследуется явление природы. Самые интересные эксперименты – это реальные опыты с реальными предметами и их свойствами.
|
|
|
|
|
|
Таблица 7.
| Тренинговые задания | Оцени себя |
| Задания 1. «Эксперименты со свойствами природных материалов» · «Ты вода, водица» В каком состоянии можно наблюдать воду? Запиши: __________________________________________________________________ Попробуйте превратить обычную воду в лед. Опишите, как вы это делали. · Глина и ее свойства. Возьмите небольшой кусочек глины, разомните ее в руках. Какие свойства этого природного вещества вы наблюдаете? Как можно изменить эти свойства? Запишите: · Мука и вода Возьмите 1 стакан муки и 1/3 стакана воды. Перемешайте. Что у вас получилось? Опишите свойства полученного вещества: | |
Задание 2. «Эксперименты по смешиванию красок»
Рассмотрите цветовую гамму, которая присутствует в традиционных народных росписях Вологодского края (рисунок в приложении).
Попробуйте с помощью гуаши или акварельных красок получить нужные цвета.
«Шекснинская золочёнка» (Шекснинский р-н, Вологодская область)
Великоустюгский р-н, Вологодская область
Междуреченский р-н, Вологодская обл.
|
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 228; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!