РИСОВАНИЕ с натуры «Еловые веточки»

Задачи. Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая осо­бенности ее строения, окраски и размещения в пространстве.

Показать способы обследования натуры.

Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполне­нии коллективной работы.

Развивать координацию в системе «глаз—рука»; воспитывать инте­рес к народному искусству, оформлению интерьера.

Предварительная работа. Беседа о хвойных деревьях, рассматрива­ние еловой и сосновой веток в сравнении. Знакомство с натюрмортом как жанром изобразительного искусства и его специфическими осо­бенностями.

Материалы, инструменты, оборудование. Две-три композиции с еловыми ветками на выбор (с новогодней игрушкой, шишкой, мишу­рой); поздравительные открытки хорошего качества с изображением елочек, еловых веток; настенный перекидной календарь со страничкой «декабрь»; листы бумаги белого цвета или слаботонированные (светло-голубые, светло-желтые, нежно-розовые, нежно-сиреневые и пр.); простые и цветные карандаши, гелевые ручки, фломастеры, пастель Для свободного выбора материалов детьми.

Форма проведения занятия. Дети распределяются на группы и садят­ся возле избранного натюрморта, чтобы хорошо его видеть.

Содержание занятия. Воспитатель предлагает детям вспомнить стихотворение о новогодней елке или новогоднем празднике. Два-три ребенка по своему желанию декламируют отрывки из стихов или из праздничного сценария.

Затем воспитатель показывает детям красивые поздравительные открытки, предлагает полюбоваться и рассказать, для чего нужны праздничные открытки, как они выглядят, что с ними делают и зачем, какие слова пишут родным и близким людям — с чем поздравляют, чего желают. Особое внимание обращает на открытки, изображаю­щие еловые ветки с игрушками или запорошенные снегом.

Предлагает смастерить своими руками рождественский венок для украшения группы к зимним праздникам. Предлагает обсудить вари­анты способов изготовления такого венка. Комментирует ответы детей и предлагает простой способ, которым можно всем вместе изготовить красивый, нарядный венок.

— Сейчас каждый из вас нарисует еловую веточку — с шишками или новогодними игрушками. Для рисунков подготовлена вот такая бумага — одинакового размера, но разного цвета. Обычно на заняти­ях вы подбираете материал по своему желанию. Но сегодня нам с вами надо договориться о том, чтобы листы бумаги были одного размера и одинаково размещались во время рисования (горизонталь­но). Одинаковый размер бумаги нужен для того, чтобы из них можно было составить общую композицию — рождественский венок, вот так (показывает, каким образом будет составлен рождественский венок; см. рис.). Если листочки будут разного размера, выйдет не очень красиво.

Вспомните, как мы с вами договорились разместить листы бумаги? Почему именно так? (Ответы детей.) Что мы будем рисовать? Да, ело­вые веточки. Они длинные и «смотрят» не вверх, а в сторону, поэтому лист лучше положить подлине (показывает). Для того чтобы из отдель­ных веточек получился красивый венок, нам нужно договориться и о том, как лучше разместить ветку на листе бумаги: вот так (от сере­дины левой боковой стороны) или вот так (из уголка по диагонали; см. рис.). Какой способ мы с вами выберем? (Дети выбирают один из двух предложенных вариантов.) Примечание: леворукие дети (левши) рису­ют не слева направо, а наоборот.

Затем воспитатель показывает натюрморты с еловыми ветками, предварительно скрытые ширмой, и предлагает детям рисовать с натуры, как это делают настоящие художники. Дети выбирают те натюрморты, которые им понравились больше всего, садятся возле них и начинают рисовать сухими художественными матери­алами — фломастерами, цветными карандашами, пастелью, геле-выми ручками.

322

После занятия. Индивидуальные детские работы размещаются по кругу, образуя коллективную праздничную композицию (см. рис.). Эта композиция может украшать группу, музыкальный зал к новогоднему утреннику, холл детского сада или представлять собой основу для ново­годней поздравительной газеты.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

«Елка наряжается — праздник приближается»

Задачи. Уточнить знания детей о признаках зимы. Учить составлять короткие тексты смешанного типа. Обогащать словарь детей образны­ми словами и выражениями, определениями. Вовлекать детей в общий разговор на темы из личного опыта, в речевое и игровое взаимодейст­вие со сверстниками.

Материалы, инструменты, оборудование. «Волшебный сосуд» (шар, коробочка из-под подарка и т. п.). Платок. Предметы: золотой орех, шоколадная медаль, конфета, хлопушка, бумажный фонарик; мелкие игрушки (собачка, котенок и др.).

Содержание занятия. Воспитатель загадывает детям загадки.

Снег на полях, Лед на реках. Ветер гуляет. Когда это бывает?

(Зимой)¹

' См.: Времена года. — М: Малыш, 1984. С. 1.

323

Хозяин лесной Просыпается весной. А зимой, под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой.

(Медведь)¹

Меня не растили, Из снега слепили, Вместо носа ловко Вставили морковку.

Глаза — угольки, Губы — сучки. Холодная, большая, Кто я такая?

(Снежная баба)²

За рекой они росли, Их на праздник привезли. Не веточках иголки. Что же это? ... (Елки)³

— Расскажите, что вы узнали из загадок о зиме? Что бывает зимой
с солнышком? Деревьями? Реками? Лесными зверями? (Высказыва­
ния детей.)

Из загадок узнали, что зимой холодно, морозно. Много снега. С неба падают снежинки. Солнышко светит, но не греет. Мишка спит в берлоге. У зайца появляется белая шуба. А мороз рисует на окнах вол­шебные рисунки.

Воспитатель организует игру в кругу с мячом «Подбери слово». Объясняет детям, что будет бросать мяч и называть предмет, а они — перекидывать мяч обратно и говорить, какой он. Снег — холодный, искристый, пушистый; ветер — холодный, ледяной, сильный. (Слова: зима, туча, снежинка, снеговик, сугроб, лед, иней, Дед Мороз, Новый год, Снегурочка, елка, подарок, медведь, заяц, лиса, сорока, ежик, санки, лыжи, метель, вьюга, река, солн­це, день, дерево и т. п.)

Воспитатель спрашивает детей:

— Любите вы новогоднюю елку? Ждете подарков? Каких? Где вы
находите свои подарки от Деда Мороза?

¹ См.: Илларионова Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки. — М.: Просвеще­
ние, 1985. С. 159.

² См.: Читаем детям / Под ред. Сахиповой 3. Г. — Л.: Просвещение, 1987.
С. 198.

³ См.: Там же.

324

Воспитатель регулирует очередность высказываний детей, пере­давая мяч по кругу. Дети называют желание и передают мяч соседу.

— Говорят, под Новый год что ни пожелается, все всегда произой­дет, все всегда сбывается. А вы загадали какие-нибудь желания Деду Морозу? Чего вы ждете? О чем хотели бы попросить Деда Мороза для сестренки, братишки, мамы, папы?

— Где вы встречали Деда Мороза? Приходил он к вам в детский сад? Домой? Какой он? Какая внучка у Дедушки Мороза?

(Свободные высказывания детей.)

— Послушайте стихотворение о Дедушке Морозе:

Ночью в поле снег летучий,

Тишина. В темном небе, в мягкой туче

Спит луна. Тихо в поле. Темный-темный

Смотрит лес. Дед Мороз, старик — огромный,

С елки слез. Весь он белый, весь в обновах,

Весь в звездах, В белой шапке и в пуховых

Сапогах. Вся в серебряных сосульках

Борода. У него во рту свистулька

Изольда. Выше, выше

Вырастает Дед Мороз. Вот он вышел

Из-за елок и берез. ...Зашагал он,

Закачал он головой. Засвистал он

В свой свисточек ледяной. Все снежинки

По сугробам улеглись, Все снежинки

Огонечками зажглись.

(М. Клокова)***

— В Новогоднюю ночь случаются чудеса, волшебство. Вот и мы сейчас поколдуем. (Достает накрытый платком «волшебный сосуд», в котором что-то есть.)

— Рекс-фекс-пекс, абракадабра.

325

Вызванный ребенок засовывает руку под платок. Что там? И т. д. (Проводится игра «Угадай на ощупь». Таинственным голосом «колду­ют».)

В завершение игры воспитатель говорит, что это елочные украше­ния. Надо повесить их на елку. (Вешают вместе с детьми.)

---

Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 390; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!